浅议如何提高学生的语言表达能力

1、浅议如何提高学生的语言表达能力浅议如何提高学生酌语言表达链力在日常生活和学校写作中,许多学生的语言表达能力令人担忧:言语不通顺,标点乱用,错别字连篇,病句随处可见可见,提高学生的语言表达能力,是我们每个语文教师的义务和责任.一,大力推广普通话.创设良好语言环境语言取决于环境.客观地讲,学生写作中语言表达能力欠佳,原因在于缺乏必要的社会环境.日常生活中,不管是家庭中,还是学校里,长时间依赖本地方言进行沟通,势必造成汉语口语表达能力的弱化.而口语能力的弱化则直接导致了写作中语言表达能力的退化.在一个大家都说普通话的环境中,耳濡目染,"近朱者赤",潜移默化中,你的"鞋子

2、"也逐渐会被沾湿的.要消除一些人不必要的顾虑和担心,让更多的人了解:我们推广普通话,提倡用全国通用的标准语言来交流沟通,目的是让大家消除交际障碍,提高交流质量,从而使我们的后代拥有"走出去"的语言工具,以利于更好地弘扬中华民族的优秀文化.二,语言表达能力的提高,要求教师必须规范自己的教学语言提高学生的语言表达能力,必须从教师做起.(一)教学质量是一所学校的生命,教师在从事教育教学工作时,在给学生讲课时,应严格遵守教师的职业观范,用普通话授课是最基本的一条,也是体现一名教师基本素质的重要方面.(二)教师的语言能力和语言水平事关学生的成长和未来.为了提高教学质量,保证

3、学生学习的热情和效果,老师们首先应学好普通话,说好普通话,自觉地加强学习.韩愈日:"师者,传道,授业,解惑者也."如果我们的教师不能用比较标准的普通话授课,说话带有浓重的方言,乡音,长此以往的"言传身教",如何来规范学生的汉语学习?提高学生的汉语运用和表达又从何谈起?如此"传道",学生又何以"解惑"呢?更为可怕的是,教师不经意的教学行为所传达的信息,更容易使学生头脑中滋生对用规范的语言进行学习的轻视.(三)人民教师应本着强烈的民族责任感和对孩子一生负责的使命感,高瞻远瞩,从政治的高度,认识教学语言规范的重要性,教育

4、学生从思想上充分认识学好语言,通畅地运用普通话进行说话交流和写作的深远意义.社会在发展,时代在进步,全国各地经贸,文化,人员交流日益频繁,迫切需要我们培养的学生具有初步的语言沟通能力,驾驭汉语这一基本的交流工具.在学生时代,如果没有练就良好的语言能力和普通话水平,那么,我们的孩子将来又如何走上社会?三,综合运用多种形式,培养和提高学生的语言表达能力(一)增加阅读量,强化学生阅读的力度,广度和贵州省遵义县龙坑镇大土小学汤文美深度.作文中语言能力的优劣,很大程度上与学生阅读量的多寡成正比,教师要鼓励学生多听,多说,多读.1.多听.人的语言发育过程中,最主要的因素是听觉刺激,听觉刺激是语言形成不可缺

5、少的重要因素.所以,首先必须多听:注意收听广播,电视,电影里的汉语发音,多听别人说普通话,不仅可以增长书本上学不到的知识,更为重要的是,可以在潜移默化中培养汉语语感.而众所周知,语感对学生语言的学习是极其重要的.应该讲,它不失为"后天弥补"的一种重要方式.2.多说.坚持用普通话进行日常会话.打消顾虑,冲破各种陈旧观念,在学习,生活中多说普通话.尤其是在课堂上,即使说得不好,也要坚持,不能因为语音不标准,怕人笑话,或者周围说方言的人多,就放弃,退却,否则你的语言水平永远都不会得到提高,这与英语学习中利用"英语角"是一个道理.3.多读.坚持朗读或朗诵规范的书

6、面材料,如报刊上的文章等,不仅可以增加汉语词汇量,培养语感,提高朗读水平,还可以加深对文章内容的理解,开阔视野.古人说的:"读书百遍,其义自见"就是这个道理.在读的过程中若有不懂,定要虚心请教,字典是我们很好老师,甚至可以采用读现代汉语词典的方法:一字一字,一词一词,一句一句,一页一页地高声朗读,也不失为一种行之有效的办法.(二)加强写作训练,激发学生写作兴趣.俗话说:"好记性不如烂笔头."写作能力的提高,建立在词汇的大量积累和具备一定语感的基础之上.要逐步养成勤写作的习惯,学生必须克服对写作的恐惧心理,大部分学生对其深怀恐惧心理,而现实却是越怕写,便越写不好,越写不好,便越是怕写.为避免学生陷入这样的恶性循环,困难再多,语文教师也必须加强学生的写作训练.教师在教学中,可从激发学生写作兴趣着手,逐步使我们的学生喜欢写作.教师出题要有新意,使学生能从"两点一线"的生活中筛选有价值的事件或题材,激发他们记录生活的创作冲动.要提醒学生注意观察,体验生活,从身边小事人手,开展习作训练.教师应敏锐地抓住任何一位学生任何一篇习作中的任何亮点,闪光点,多肯定,多表扬,多鼓励,抓住学生的心理特点,用成功教育的理念来感召和