基于目录服务体系探索区级政务信息资源管理技术的实践与思考

1、基于目录服务体系探索区级政务信息资源管理技术的实践与思考科技信息计算机与网络基于目录服务1m系搽索区级政务信息姿源管理技术硇实践与思考上海市静安区信息化服务中心戴星摘要目前,电子政务正处于从要素建设向应用建设推进的转型中,深化应用和集约化共建共享任务非常艰巨.政务信息资源作为电子政务建设成果之一,如何进一步综合开发好,管理好,利用好政务信息资源,是政府未来信息化建设的一项重要任务.本文主要从区县政务资源目录体系的建设实践,来论述政务信息资源的管理模式与思考.关键词】电子政务目录服务体系政务信息资源管理引言电子政务经过几年的建设和推进,已基本完成了整体框架的基础要素建设,目前,正处于从要素建设向

2、应用建设推进的转型中,深化应用和集约化共建共享任务非常艰巨.政务信息资源作为电子政务建设成果之一,如何进一步综合开发好,管理好,利用好政务信息资源,是政府未来信息化建设的一项重要任务.本文主要从区县政务资源目录体系的建设实践,来论述政务信息资源的管理模式与思考.1.政务信息资源管理现状在上海市区县电子政务总体框架中明确指出:"建立区级统一的政务信息资源目录体系,形成政务信息交换标准化体系,进行政务信息综合开发和利用,这将是区县未来信息化建设的核心任务之一".1.1信息资源建设情况区内信息化建设经过几年的发展,已建成了大量政务信息应用系统和数据库:在基础信息库方面,目前区内已

3、相继建成了空间地理,法人和人VI等三大基础数据库;在应用系统方面,目前区内各部门基本都建设了自己的业务信息处理和应用系统;在信息化支撑方面,已形成区内统一身份认证和数据交换平台.1.2信息资源管理现状及问题目前,政务信息资源的管理模式主要是:谁产生谁管理.在这种管理模式下,各种信息资源分置于各部门,系统问缺乏有效的信息资源公开共享机制.主要存在以下一些问题:(1)底数不清,资源难定位.区内各领域均已积累了丰富的信息化资源,但资源难定位,数据共享范围狭窄.(2)信息资源管理薄弱,信息化发展不均衡.缺乏信息资源的直观化,目录化管理,信息资源多头管理,存在重复建设现象.(3)数据共享等于数据交换,资

4、源提供者有顾虑.部分信息资源提供者认为数据共享就意味着数据集中存储,不愿意拿出来进行统一管理.(4)现有的技术支撑不能很好地满足信息共享的需求.目前数据交换平台,只解决了数据交换问题,无法解决全局管理,分类管理和授权共享等问题.2.政务信息资源目录体系建设实践2.1建设思路以目录体系和交换体系为基础,将已建,在建的信息资源,通过服务渠道向服务对象,提供以目录为基础的信息服务,办事服务,促进信息公开和部门间的数据共享和业务协同.2.2建设框架2.3关键点的考虑及做法图12.3.1政务信息资源的分类政务信息资源分类是实现政务信息资源采集,组织,交换,共享和服务的工具,是实现信息共享的基础.政务信息

5、资源的使用者有公民,企业,各种社会团体和政务部门自身,各种角色对政务信息资源有不同的应用需求,需要采用不同的分类方法对政务信息资源进行分类,以满足从不同角度去组织,揭示,识别和使用政务信息资源的需要.我们结合区内政务信息资源的实际,将全区资源分类的第一级分为五种,即:部门,主题,服务对象,资源形态,共享公开属性.这五种分类目前基本已涵盖了目前全区的政务信息资源.每个分类又可继续向下延伸出二,三级分类,如图2所示:图2全区资源分类2.3.2目录编制(1)编目策略与范围选取在编目的策略上我们主要是本着规范,可操作,实用,可持续的原则,将编目范围确定为三类不同的信息资源,即:法人基础数据库和法人领域

6、信用数据主题库,政府对企业和市民的服务事项以及信息化的应用系统.(2)目录组成及元数据选取除了依据国家目录体系规范中的要求选取元数据外,我们还根据自身的需求,将区内政务信息资源目录的元数据定义为由核心元数据,领域元数据和自定义属性数据项三部分构成.核心元数据的制定和选取依据国家目录体系规范中规定的l2项.领域元数据主要是描述各个领域信息资源,用这个领域元数据来描述这个领域资源的共有特性.被抽取的领域元数据必须是可公开或可共享的数据项.以法人管理类为例,我们抽取了法人单位名称,组织机构代码,工商注册代码和税务登记代码为该领域的领域元数据.自定义属性数据项是各编目单位可以在选取各领域元数据的基础上

7、,根据各自业务实际要求,扩展部分属性数据项如:法人基础库的行业分类,企业类型,注册地等.(3)编目颗粒度编目的颗粒度关系到目录服务系统对外提供的信息资源的识别和应用的程度.应针对不同信息资源的应用需求和资源形态采取不同的编目颗粒度.如:对于文档类的信息资源,要求编目到文件本身.数据库类信息资源可分为两个粒度层次:数据库类信息(下转第235页)科技信息计算机与网络对"网页制作''类课程硇教学研穷昭通师范高等专科学校胡忠旭孙骏摘要网页制作类课程是一门实践性比较强的课程,但在教学过程中,不能只顾实践而忽略其他知识结构.在教学过程中,从教材选择,教学方法,教学资源整理利用,课

8、程考核等方面都要采取有效的方式进行,才能确保学生能真正把握到网页制作的实质每个页面的任何元素都是协调,统一的,为页面所要表达的效果服务;构成整个网站的任何页面都是协调统一的,而不是通过网页制作工具拼凑起来的一个个页面.关键词网页制作教学方法教学资源课程考核0,引言目前,高职院校在开设网页制作类课程,一般叫做"网站建设与网页设计","网页设计"或"Web设计"等.在高职院校中往往一味强调学生的实践能力的培养,导致巨大多数的教学都过多的偏向于"网页制作",即网页制作工具,软件的使用培养,忽略了学生在网页,网站相关知识体

9、系结构上的整体把握.导致学生能完成作业,但不能真正的制作"协调,统一,实用"的网页或网站.所以,不能把网页制作课程的教学内容设计成网页制作软件由头至尾的学习过程.11网页制作软件的学习其实几个学时就可以了.必须将网页制作看成是一门集设计技术,资源,美学等为一体的综合设计课程目.要解决此类问题,笔者从教材选择,教学方法,课程教学资源建设与利用及课程考核等方面对教学进行探索.1,教材选择必须准确定位在选择网页制作类课程的教材时,不能选择只讲网页制作工具,如:DreamWeaver等工具使用说明的教材,这类教材直接说明了如何做一个页面或站点,但不会说明为什么那样做,不会说明实现的

10、思想,所以这类教材只适合做学生的教辅资料,建议学生到图书馆借阅,网上查找使用说明替代.必须选择理论指导性强,能让学生通过教材系统的把握网页,网站原理结构,浏览器,服务器工作原理,引导学生从设计的思路出发,可以通过自己的思考去实践,由实践去总结,提高.2,教学方法必须实用有效从学生现有的知识结构人手,分析大多数学生的现有水平;对于网络相关知识有欠缺的,必须先做一些补充.同时,可以采用案例说明的方式,提高学生对课程的兴趣和理解,可以采用案例讲解的方式做相关的说明,对学生讲解流行的网页制作方式,成功的网站,网页设计理念,方法.即采用案例教学法进行课程的导人.案例教学法(casemethod)是I9世

11、纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔首创的.它要求在教学中,采用实例进行教学.即教师将知识点设计应用到案例中去,并进行实际操作.学生通过对网页设计中典型案例的分析和学习,进而进行思考和创作.从项目的角度出发,引发学生从制作一个网页,网站的具体目的去思考,去思考用何种颜色,字体,图片等.比如:可以让学生先从熟悉的软件人手,用WORD软件做一个自我简介,里面可以包含图片等信息;然后要求学生将WORD的内容,样式在HTML中实现.也就是说,在教学上要打破常规的教,学分离的情况,让学生参与到教学过程,可以自己设定目标,在通过自己的实践,教师的指导去完成.这就是常说的任务驱动教学或者叫做项目驱动教学法

12、,项目驱动教学法来源于现代美国教育家杜威"从做中学"的教育教学理论,是指学生在教师的指导下,完成一个计划好的项目,结束时提交一个正确的作品的教学方法日.在项目驱动式教学模式中,要求师生改变传统的观念和角色,"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"是项目驱动教学法的基本特征.采用这种方式能充分发挥学生在学习过程中的主动性,积极性和创造性.3,课程教学资源建设与利用充分利用网络资源,比如建立课程网站,精品课程等.目前可能大多数学校都有自己的精品课程中心或者是课程站点,但这些资源利用率普遍不高,只是一个简单的网站放在那里,学生没有很好的参与到课程建设中.要解决

13、此类问题,最好能提供适当的空间供学生展,亍自己的作品,让学生加人到课程站点建设过程中来;或者是提供在线激程,在线练习,在线考试系统等在课程站点中.目的是让学生参与到课程资源的建设,教学互动中,做到资源共建共用,才能极大的提高建设利用效率4,课程考核本门课程的考核方式应有别于其它的理论课程,采取一种以能力为中心,全程,全面,开放的考核方式.即结合学生自己设定的项目目标,确定其完成效果,根据具体情况完成考核,每个学生的项目作品,可从创意,美工,内容,技术,工作量相关方面给予综合评价,项目评价占课程总分的70%左右,平时成绩占30%.5,结束语现在构建B/S应用系统已是软件工程发展的潮流,WEB2.

14、0,MAX等概念层出不穷,"Web应用程序"的概念及应用与我们的生活越来越近.所以网页制作,设计的知识内涵也愈来愈丰富,给我们这类课程的教学提出了新的要求,必须在教学中引导学生关注新技术的发展,学习,了解新技术及其在现实中的应用,通过加强新技术的介绍,可使学生的知识体系得到扩展,思维能力得到开拓.参考文献【1张辉周页制作类课程的教学改革与实践"先整体,后切分,再拼合"的新型教学法,.佳木斯教育学院.2010,(5),542林菡,张军.优良的网页设计应该注意的几个要素i北京教育学院(自然科学版),2007,(8),12153颜谦和,颜珍平网页设计与制作课程

15、运用案例教学法初探I_电脑知识与技术(学术交流),计算机教育,2007,(9).865-8664吴建梅,周莹."任务驱动"教学法在高职网页设计课程中的应用【T1.科技广场,2007,(8).210-2115余平.项目驱动在网页设计实践教学中的应用T.实验室科学,2007,(5)94956高欢,辛景波,刘霞.论任务驱动式教学模式在网页设计课程中的应用J.教育与职业2009,(5),152基金项目:本文系昭通师专科研基金项目:西部贫困地区高校教学资源管理模式研究,XJKZO904.作者简介:胡忠旭(1983-),男,云南镇雄人,助教,硕士,研究方向为软件工程及高校信息化.(上接

16、第234页)系统中的每一个数据为一个信息资源,即数据记录级信息资源;数据库类信息系统为一个信息资源,即应用系统级信息资源.2.3-3信息资源管理模式对于信息资源产生,编目,属性审核的过程的管理模式,我们认为区域信息资源的目录必须是在部门信息资源梳理和编目(部门资源目录)的基础上进行.在完整的信息资源的基础上,将可以共享和公开的信息资源放置到部门的前置机上,供部门和社会共享.2.3.4目录服务及编目系统的设计实现多种检索方式结合.采用树状,关键字及分类检索相结合的多种检索方式,方便用户对政务信息资源的检索.自动编目与手动编目相结合.对已有的数据库和信息系统中的信息资源,采用自动编目,减少工作人员的工作量.目录数据多方式访问.除了将目录数据编目到系统中,系统还可以利用各应用系统对外提供的webservice服务来自动获取数据.与区内已有的信息化成果相结合.系统通过与区内数字认证平台和数据交换平台进行数据交换,共同确定用户的访问权限和数据获取方式.2.3.5信息资源目录服务的途径区级政务信息资源目录中心提供目录服务的渠道,分别与电子政务的服务渠道相匹配.目前,上海市静安区电子政务对外提供的服务分别通过市民办事大厅,企业办事大厅,政府门户网站,呼叫中心(电话)和公务员门户等.3.政务信息资源目录系统建设的几点