高中级部管理策略初探

1、高中级部管理策略初探科技信息0教学研究OSCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2010年第23期高中级部管理策略初探陈少波嵇涛(莱阳市第九中学山东莱阳265200)【摘要】级部是学校组织教师,学生进行教育,教学活动的中间层机构.如何将设立级部这个机构的"形",变成推行科学管理,提高管理效益这个"实",是学校的一项重要工作.加强高中级部管理,要通过级部表达对教师,学生的理解和信任,以人为本,倡导教师愉悦的工作,培养学生的自我教育能力,搞好带】度建设和常规管理,增强效益意识,强化目标管理,加强环境管理,抓好师资建设.【关键

2、词】级部;管理;育人近年来很多大型中学为了寻求突破管理的瓶颈,纷纷引进现代企业的扁平化管理理念,将管理的重心下移到年级这一层级.分年级管理部(简称级部),就是大型化中学较多采用的直接面向教师和学生的一种区别于常规管理模式的学校管理体制.级部是学校组织教师,学生进行教育,教学活动的中间层机构如何将设立级部这个机构的"形",变成推行科学管理,提高管理效益这个"实",是学校的一项重要工作.加强高中级部管理,要通过级部表达对教师,学生的理解和信任,以人为本,倡导教师愉悦的工作,培养学生的自我教育能力,搞好制度建设和常规管理,增强效益意识,强化目标管理,加强环境管

3、理,抓好师资建设.1级部要适时表达对教师的尊重和信任级部作为学校实行扁平化管理的中问层级,担负着上承下达的使命.一个级部工作效果如何,级部领导者起着举足轻重的作用.学生喜欢老师,那么这个老师所带的课就会学得好,那么;能被教师喜欢的领导,他们的管理能力和管理效果一定会是最棒的.因此,相互尊重,相互信任的和谐关系的建立,级部的领导者的领导能力起着决定性的作用.1.1以人为本,增强级部的凝聚力.学校是人才集聚的地方,相对来说各方面的素质较高,因此在管理上不能简单粗暴,应该以人为本,讲究方法和策略,要尊重,理解,信任,关心教师,解决教师的疾苦,构建和谐的工作氛围.只有这样才能凝聚人心.1.2身为表率,

4、真心实意服务教师.榜样的力量是无穷的,作为级部领导者要重表率.应该明确在管理的过程中,要重人情,重言行,特别是要重表率.如果我们想成为受人信任的领导者,就要以爱,奉献,无私,谦卑,忠诚等崇高的个人美德,急教师所急,想教师所想,就要有吃苦耐劳的精神,做团队最需要的事情.别人做不了的我来做,别人不想做的我来做,身体力行.把权力行使在为教师做实事,真正为教师服务上.才能得到教师的的尊重和信任,才能让教师和我们一起共荣辱,共进退,整个级部才能和谐,才能发展.I_3宽容和谐.营造愉悦的工作氛围.宽容是一种方法,是一份情感,领导者学会宽容,用好宽容;和谐是一种极致,和谐是一种象征,更是一种力量.宽容具有丰

5、富的内涵.宽容需要气度,对人不苛求,对事不苛求,让人一步为高,它能使人释怀;宽容是淡化矛盾,解决矛盾的良药,它不是针尖对芒,而是心平气和,微笑握手,太平安然,以爱的大度赢得别人的尊重和信任,宽容的同时也需要不断反省自己,提升自己.老师如同世间万物一样.工作生活中,暴露出不足是正常的.尤其是现在.面对的是紧张沉重的工作生活,面对的是错综复杂的人际关系,出现一些这样那样的问题在所难免.此背景下宽容显得异常重要.管理的成效在某种意义上取决于领导对老师的宽容程度.面对管理工作中的问题,惟有与时俱进,惟有学会宽容,宽容老师的失误,理解他们,尊重差异,因势利导,以宽容之心悦纳教师.在日常管理工作中,领导者

6、要以诚相待,以情感人,以理服人,少一份苛求,多一份理解;少一份埋怨,多一份宽容:少一份指责,多一份尊重.允许发表不同的看法,允许百家争鸣,允许发脾气,允许质疑,允许保留意见等等,同时要做到"四容",即:一容比自己更有所长的人;二容有缺点但有特长,有事业心的人:三容敢于提相反意见,甚至反对过自己的人;四容有过失误.但有决心纠正的人.作为级部负责人,必须调动一切积极因素,团结一切可以团结的力量,只有这样,才能凝聚人心,才能达到了和谐.2级部要通过教师向学生传递信任和理解心理学家根据马斯洛的需要层次理论.对高中学生的需要进行了研究,发现高中生最大的五种需要之一是理解和信任.不论是

7、教师还是学生都强烈德希望作为一个自主的人得到他人的理解,认可,尊重,信任.理解是"德",因为理解不仅是认知或智慧活动,而且是德行,这在教育领域里更为明显.狠抓理解这个贯穿于教育各个方面的德行,使级部教师养成善解人意的品质,那么,德育的其他方面就容易被带动起来.这就要求理解教育应立足于发展级部教师的理解意识,使之渗透到教育的各个方面.进一步使学生在做人与为学上获得进步.相互信任和理解是师生之间沟通,交流的基础.同时也是良好师生关系形成的必备.教师要相信学生,要诚心让学生相信自己,使学生主动向老师敞开心扉.师生之间言而有信,在信任中增进交流,在交流中加深信任,达到情感交流,关系

8、和谐.师生之间的"鸿沟"是做好教育工作的最大障碍,学生需要的不是他们敬而远之的教师,他们需要一个情绪稳定,做事庄重,让他们觉得可靠,值得信赖的人.3培养学生的自我教育能力.突出人本管理教育源自社会生活.基于社会生活.现代传媒的不断发展,教育教学观念的不断更新,促使整个教育回归更高意义上的社会生活,学校旧有的相对独立与封闭正在被打破.教育融人社会,融人生活,生活关注教育,参与教育的教育社会化趋势已成为必然.因此,年级组管理必须以社会发展为远景目标,着力培养学生的自我认识和自我评价能力.自我监督,自我辨析和自我控制能力,自我体验和自我激励能力.级部管理是一门科学,在级部管理中,

9、坚持"以人为本",充分发挥学生的主体作用,让学生通过自主管理,培养自我,发展自我,完善自我,获得全面发展,和谐发展,个性特长充分发展,这是现代教育的一个课题,也是必然的趋势.只有考虑受教育者的权利和情感需求,教育者的高尚动机才会"内化"到学生心中,获得成效.在级部管理过程中,工作的着眼点是通过学生自主管理,充分发挥学生的主体作用.中学生都有强烈的自我表现欲,实行级部学生自主管理,既符合学生年龄特点和心理需求,又利于挖掘学生的内在潜能,发挥学生主体作用.4搞好制度建设和常规管理管理要靠制度作保证.要搞好学生自主管理,必须健全各项规章制度,使学生的自主管理有

10、规可循.各项规章制度的制定要充分讨论,获得年级多数学生的支持,才能使学生自主管理做到制度化,规范化,科学化,使学生级部自治组织管理得到全级部学生的普遍认同.高中级部的常规管理应抓好以下几方面的工作:一是认真贯彻学校的各项决策.广泛搜集本级部教师,学生的意见和建议,为级部工作,学校的决策提供依据.二是定期召开本级部教师座谈会,交流教育,教学信息,交流班级管理经验.三是加强家校联系,形成家校教育的合力.5增强效益意识.强化目标管理5.1抓好集体备课,个人听课,作业,课后辅导检查等常规工作,结合不同层次学生特点.落实学生的学习需求.5.2发挥备课组组长的核心作用.用好备课组资源优势,发挥经验丰富的老

11、教师的把关作用,调动年轻老师的工作热情,强化集体备课,严格做到"三备"(备教材,备学生,备教法),"四定"(定时间,定地点,定课题,定主备人),"五统一"(统一教学进度,统一教学(下转第264页)3532010年第23期SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATIONo外语论坛0科技信|ll的方式,也不表示后面动作的目的,而它表示动作的顺序,先后.这句式里的V1是不及物动词.它也要以同上面一样的句式.但逻辑上不充分,不是强制性的.例如.甘目鱼司丑o妓叫豆鼍司卫教o鱼"叫斗,暑q旦畔,乙7计"

12、;等动作的目的不仅仅是"吃饭,说话,玩",可以有很多目的.再看一下两个句式的变换形式:表示方式的"一oj(叫州,q卅)"o卅7l斗叫斗畸己j司卫告U珥()卅卅昔L斗鲁爿卫馏亡()表示先后的"一oH(oq,q)"工o1l砸暑州早o且.(o1I州旱司卫暑3io1且)鬯o11甘日叛o1且.(曹鲁旦司卫鬯o1啵q且)可见,表示先后的"一oq(叫q,qj)"分为两种,一种是附在及物动词之后,表示目的并表示强制性的先后关系,一种是附在不及物动词之后,它不表示目的而表示顺序4表示先后的"一卫"与表示先后的&q

13、uot;一oq(叫,q叫)"的区别例如:"一卫"甘卫罟旱斟州豆删宁斟卫O1皇盅"o卅(o1q,q)"赶号鲁卅手烈叫盅理营卅旱o1立不同点:用"一丑"来表示先后的可以换位,换位后动作的顺序发生变化.而用"一oH(o1,q1)"来表达先后的句子不能换位,换位后不符合逻辑,例如:詈号手卫效o盟.()迥暑旱j1卫烈叫豆.()但可以这样变换:午叫豆,号鲁.旱毅叫豆,理1詈默.这时它可以成为倒装旬,但一般的语境不习惯用这种方式.以上是笔者在韩国语词尾"一丑","一o(o1卅,q对法的教学

14、过程中得出的几点心得,希望能给韩国语学习者以启示.e【参考文献】1朱德熙.现代汉语研究.北京:商务印书馆,1981:41-46.2olD一<晋叫导墙>,茸镀q鲁1981:60-68.作者简介:宗艳艳,韩国韩南大学,韩国语语言文化专业,硕士,现为舍肥学院,外语系,韩国语专业教师.(上接第320页)时,对差生提的要求是:将老师编好的一段程序输入计算机并运行它,观察运行结果后再去读懂,理解这段程序:对中等生提的要求是:给出一个问题并给出编程的思路.要求编好程序并调试好它:对较好生提的要求是:给出问题但不给出编程的思路,要求自行编好程序并调试好它.课后我询问了分别代表好,中

15、,差三类学生的几个同学,他们的反映普遍都很好:通过这堂实践课.差生认为"终于知道程序是怎么回事了":中等生认识了"编程序原来是这么回事":优等生则"觉得编程确实需很强的逻辑思维能力".可见,这种区别对待的做法,对好,中,差的学生都是有益处的.以上探讨的是在学校实训工场里"课堂"方式的实践课教学.如果实践课教学只局限于此.是不利于培养学生独立思考和解决问题的能力.因此我认为,在中等职业学开展实践课的方式上,还应该大胆地走责任编辑:翟成梁】出校门.放眼社会.比如安排适当时间让学生到企业直接顶岗实习;又比如对电子科的学生

16、,可以以班级为单位,开设一间"义务家电维修店",既可以为学生们的专业实践获得充足的"货源",又可以通过免费为老百姓维修家电做好事,来给学生们上一堂生动的职业道德教育课.【参考文献】1王斌华.校本课程论.上海教育出版社,2000.2林崇德.教育的智慧.开明出版社,1999.3郭元祥.综合实践活动设计与实施.首都师范大学出版社,2001(上接第353页)目标,统一重难点,统一练习,统一阶段测试).5-3全体教师认真学习课程标准和考试说明,把握高考的难度和深度,对高二年级进行分阶段高考指导;在教学中做到有的放矢,提高教学效率.5-4加强自习课督促检查,保证本级

17、部自习课做到静而不死,活而有序,为学生创设良好的学习环境.5.5坚持班主任周例会制度.及时交流班级管理过程中的新问题新动向.班主任要经常深入宿舍,了解学生的生活,作息情况,积极协助政教处做好宿舍管理工作.5.6做好学生的心理辅导和青春期教育,防止厌学和早恋现象的滋生和蔓延.实行课任教师对弱势生的承包制,适时与他们沟通,帮助他们解决心理,学业方面的问题,并留有记录.6加强环境管理.优化育人环境6.1营造乐教,善教,优教的教师教育环境.要用人之长.人尽其才.级部要着力引导教师寻找适合自己的位置,使其充分发挥个人优势.要团结和睦,共同进步,这是一个级部能否良好发展的关键.全级部教责任编辑:王静师在工作中要互帮互助,共同探讨.要适时营造激烈的竞争环境,促使级部教师不断增强危机意识,不断提高自身修养和自身业务水平.6.2营造宽松,和谐的人文环境宽松和谐的人文教育环境,要求班主任具有宽容的心态,能接纳人和容忍人,给