人教版八年级物理上册 6.3 测量物质的密度 导学案

1、测量物质的密度导学案一、导学目标 1通过实验进一步巩固物质密度的概念，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 2学会量筒的使用方法：一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状固体体积的方法。 3会用天平和量筒测液体、固体的密度。二、导学过程（一）课前导学1测量物质密度的原理是_，要测量的物理量有_，密度是_测量（填“间接”或“直接”）。 2物体的质量用_来测量，物体的体积用_来测量。3使用量筒之前应观察它的零刻度线、量程和分度值。读数时，视线应与量筒中凹液面或凸液面底部_。4量筒上以_为单位， 1mL= 1cm3，1L=1dm35量筒做得细而高，而不是做得矮而粗，这是因为（ ）A粗

2、矮的量筒盛液体多，不方便 B细高的易操作C细高的底座大，稳定 D细高的刻度间隔大，便于准确读数6要想一次尽可能正确地量出100g密度为0.8103 kg / m3的酒精，应使用下列量筒中的(前为量程，后为分度值)( )A50mL，5mL B100mL，2mL C250mL，5mL D500mL，10mL（二）用天平和量筒测量固体的密度。1用天平和量筒测量密度大于水的不规则固体的密度。如：石块的密度。步骤：表达式：2用天平和量筒测量密度小于水的不规则固体的密度。如：木块的密度。(1) 压入法：(2) 沉锤法：课堂练习：1在“用天平和量筒测定固体的密度”中，为测定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发

3、现天平的指针静止在分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向_调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图所示，则矿石的质量为_g，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图所示，则矿石的体积为_cm3，这种矿石的密度为_kgm3。2对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：(1)用调好的天平测出该石块的质量m， (2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1,用细线系好石块，轻放入量筒中，让水将石块全部浸没，记下此时石块和水的总体积V2,(3)该石块的密度为=_。(4)思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小

4、石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？(5)若被测物体是漂浮在液面上的，怎样测出它的体积？(6)若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。3为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A将平衡螺母向左旋 B向左盘中加砝码 C将平衡螺母向右旋 D向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明便用较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量过程如图三个量筒所示。（3）根据图中的测量数据可知，木块的质量为

5、_ g，密度为_ kg/m3。4小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图所示，则矿石的质量为_g。(2)因矿石体积较大，放不进量筒，因此他利用一只烧杯，按如图所示方法进行测量，矿石的体积是_cm3。(3)矿石的密度是_kg/m3，从图A到图B的操作引起的密度测量值比真实值_(选填“偏大”、“偏小”、“不变”)。（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用到，请举一例：_。（三）用天平和量筒测量液体的密度。如：盐水的密度。方案一：1用调好的天平测出空烧杯的质量m1，2将被测盐水倒入一定量到烧杯中，测出盐

6、水和烧杯的总质量m2，3将烧杯中的盐水全部倒入量筒中并读出量筒中盐水的体积v，4该盐水的密度为=_。方案二：1用调好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1， 2将烧杯中的盐水倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余盐水的总质量m2， 3读出量筒中盐水的体积v， 4该盐水的密度为=_。讨论：(1)上面两种方案中，哪种方案测出的盐水密度不准确?为什么?(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小? (3)测量不准确的方案如何改进？(提示：只需改变该方案中的排列顺序)课堂练习：1在用天平和量筒测量某种油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A用天平测出空烧杯的质量m1B取适量的油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量m2C将烧杯中的油倒入量筒中，测出倒入量筒中的油的体积vD用天平测出烧杯和剩余油的总质量m32小明为测量老陈醋的密度设计了如下实验步骤：用天平测出空量筒的质量向量筒中倒入适量醋，测出醋的体积用天平测出量筒和醋的总质量。对上述实验步骤所持的观点应是（ ）A所测出醋的体积一定不准确，不可取 B测出醋的密度值偏小，不可取C测出醋的密度值偏大，不可取 D易使量筒从天平上倾斜而摔碎，不宜提倡3. 小刚同学想测酱油的密度，但家里只有天平、小空瓶，而没有量筒。他思考后按照自己设计的实验步骤进行了测量，测量内容及结果如图所示。（1）他第三次测得物体的质量