咸阳市中小学校园文化建设评估标准

1、咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A1 组织领导B1领导责任1、组织机构健全将校园文化建设工作列入学校重要议事日程，成立工作领导小组，统筹协调工作听取汇报查阅资料2、领导责任明确每学期至少召开一次领导小组工作会议，研究解决建设工作中突出问题，组织推动校园文化建设工作听取汇报查阅资料会议记录3、部门任务落实学校各部门职责明确，各司其职，密切配合，沟通渠道畅通，工作形成联动查阅文件现场访谈4、师生参与积极教师积极参加校园文化建设活动，有良好师表形象，追求高尚的文化品位现场查问和问卷师生员工对校园文化建设的知晓率和参与率在90%以上查阅记录现场访谈

2、B2创建保障5、规章制度健全制定校园文化建设规划、实施方案和考核办法以文本出现为准6、经费落实到位创建工作所需各保障条件，尤其是经费落实查阅文件听取汇报7、及时督查反馈建立创建工作的指导、排查、督查机制，做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈听取汇报查阅文件现场访谈咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A2校园文化环境建设B3校园景观建设8、校园净化，视线内整洁度高，无乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象，食堂、公厕等干净卫生基本达标：校园卫生状况一般，时有乱涂乱画乱刻乱丢乱摘乱踩及蛛网污迹等现象。不达标：校园卫生状况差，乱涂乱画乱刻乱丢

3、乱摘乱踩及蛛网污迹等现象严重。实地察看师生座谈查阅档案材料9、校园绿化率达15%以上，具有园艺化、知识化、艺术性、教育性，并积极开展绿色学校创建工作有一列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、校园绿化率未达15%；2、绿化园艺化、知识化、艺术性、教育性均不强；3、尚未开展绿色学校创建或环保教育活动。10、师生参与校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、花木等景点的规划、建设、命名及管理工作，公共场所设施完好无损，布置内涵丰富、规范精致并富有教育性有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、学校无开展或师生尚未参与楼宇、道路、广场、楼道、景墙、花木等景点的规划、建设、命名及管理工作；2、设施破损并未及

4、时修理；3、布置内容不丰富且不规范精致不够或教育性不强。11、校园户外条幅、张贴物、展板等宣传品管理规范，校内各种标牌规范、精致有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、校园户外条幅、张贴物、展板等宣传品管理不规范；2、校内各种标牌不规范、不精致或无标牌。12、校园内的自然、人文、历史资源得以挖掘、保护及利用基本达标：校园内的自然、人文、历史资源得以挖掘，但尚未很好保护及利用。不达标：校园内的自然、人文、历史资源尚未得以挖掘。咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A2校园文化环境建设B4人文环境建设13、写好校史、建好校史陈列室，能集中反映学校

5、办学历程，并充分利用，发挥教育作用基本达标：编写好校史、建好校史陈列室，但未能充分利用以发挥其教育功能。不达标：校史尚未编写且校史陈列室未建立。实地查看查阅档案材料14、校训、校歌、校旗、校徽、校标等确定、制作并使用，校刊（校报）定期刊出基本达标：校训、校歌、校旗、校徽、校标等已确定，但未制作及使用或校刊（校报）已创办，但尚未定期刊出。不达标：校训、校歌、校旗、校徽、校标等尚未确定或校刊（校报）尚未创办。15、定期开展优秀校友的榜样激励教育活动基本达标：每学期开展一次以上教育活动的，但教育内容及效果差。不达标：每学期尚未开展一次教育活动的。16、精心组织开学典礼、毕业典礼及奖学金颁发仪式等具有

6、特殊教育意义的活动基本达标：三项活动缺一项的或各项活动尚未精心组织的。不达标：三项活动中缺二项及以上的或活动开展随意性强、效果差的。B5文化环境建设17“四节”（读书节、艺术节、科技节、体育节）活动的相关设施与场所建设及管理落实到位“四节”活动的相关设施与场所有条件建设的但尚未建设好或管理落实不到位，严重影响“四节”活动的正常开展的视为基本达标或不达标。18社团、团队、学生会等活动的相关设施与场所的建设及管理落实到位社团、团队、学生会等活动的相关设施与场所有条件建设的但尚未建设好或管理落实不到位，严重影响社团、团队、学生会等正常活动开展的视为基本达标或不达标。19、宣传橱窗、图书阅览、广播电视

7、、校园网络等宣传舆论文化阵地建设及管理落实到位基本达标：宣传橱窗、图书阅览室、广播站等已建立，但存在尚未及时更换、定时开放、定期播出等管理不到位等问题。不达标：宣传橱窗、图书阅览室、广播站等尚未建立。20、注重教室、寝室、办公室、餐厅等文化建设，做到环境卫生、摆放规范合理、布置精致美观、富有教育意义及个性特性基本达标：教室、寝室、办公室及餐厅等有一处场所不合要求。不达标：教室、寝室、办公室及餐厅等有两处及以上场所不合要求。咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A2校园文化环境建设B6治安综合治理21、校内安全管理和安全保卫工作落实到位，无安全隐患

8、和责任事故基本达标：安全管理和安全保卫工作制度不健全或安全隐患严重的。不达标：无安全管理和安全保卫工作制度或当年有严重责任事故。实地察看查阅档案材料22、争得公安、工商、文化等部门及社区单位的支持，校园周边环境的综合治理工作良好，校园周边环境卫生、安全、健康。校门前无摊点、200米内无营业性网吧与电子游戏厅等营业点有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、校门前卫生状况较差；2、校门前设有摊点；3、校园200米内有营业性网吧与电子游戏厅等营业点。A3校园文化活动开展B7专题教育与常规教育23、切实开展养成教育，有措施，有成效养成教育没有具体措施或措施不力，时紧时松，成效不明显的视为基本达标或

9、不达标。查阅档案材料师生座谈24、切实开展理想信念、民族精神、科学人文及生命教育，有计划、有总结、有活动记录基本达标：其中有一项及以上的教育活动未开展。不达标：其中有两项及以上的教育活动未开展的或无活动计划、总结及活动记录的。25、切实开展廉洁荣辱系列专题教育活动，有计划、有总结、有活动记录基本达标：廉洁荣辱教育活动未形成系列且内容效果差。不达标：尚未开展该项教育活动。26、各项常规检查评比制度健全完善，有检查、有评比、有总结、效果良好各项常规检查评比制度不健全或无检查、无评比、无总结且效果差的视为基本达标或不达标。咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果

10、自评复评A3校园文化活动开展B8主题活动27、“四节”活动制度化，做到有计划、有活动记录，有总结，学生参与率达90%以上基本达标：“四节”缺一的或学生参与率未达90%以上的。不达标：四节缺二项以上的或学生参与率未达50%或组织不好、效果差的。查阅档案材料师生家长座谈28、社团或兴趣小组活动制度化，规范健康，符合学生特点及时代特征。学生参与率达30%以上基本达标：社团或兴趣小组未达10个以上或学生参与率未达30%以上或活动开展次数每学期、每社团少于10次的。不达标：社团或兴趣小组未达3个或学生参与率未达10%或活动开展次数每学期、每社团少于3次的。29、规范执行升降国旗制度，主题班队会、社会实践

11、、校外德育基地及社区教育活动等形成制度，定期活动，并有记录有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、未执行升降国旗制度或执行不规范的；2、主题班队会、社会实践、校外德育基地及社区教育活动等未定期开展，尚未形成制度。30、德育导师制或值日班主任制活动开展扎实有效基本达标：德育导师制或值日班主任制活动已启动，但不够规范，难以深入。不达标：德育导师制或值日班主任制度均未启动的。30、家长学校活动开展正常，家长与学生参与学校管理活动有效开展且形成制度基本达标：家长学校未达县以上规范家长学校标准或学生及家长参与学校管理尚未形成制度。不达标：家长学校未创办或学生及家长尚未参与学校管理活动。咸阳市中小学校

12、园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A4校园文化制度建设B9规章制度31、学校教育教学、人事管理、财务管理、学生管理、后勤管理、安全管理等各项制度健全、内容科学并汇编成册有下列情况之一的，视为基本达标：1、制度不健全或内容不切实际；2、尚未汇编成册。查阅档案材料师生座谈32、有制定或修订规章制度的程序性制度、议事规则和程序明确、规范有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、制度存在与法律、法规、规章和有关规范性文件的规定相抵触的内容；2、制度制定与修订过程中未能由教师（学生）参与并听取各方面意见，没有经教代会（学代会）通过，实施前未经过适当的公示程序和期限

13、；3、学校的各种办事程序、各种内部组织的组织规划、活动程序、议事规则等尚未形成制度化的规定。33、有效执行且效果好，有利于促进学生、教师、学校和谐共同发展，逐步形成一种文化基本达标：对已制定的制度尚未有效执行或已执行但效果差的。不达标：对已制定的制度未能执行或无法执行的。B10民主管理34、依法设立的工会和教职工代表大会机制健全，运转正常能够发挥积极作用有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、工会和教职工代表大会组织不健全；2、教职工代表大会工作制度不健全，涉及与教职工切身利益相关的事务以及学校发展重大事项，未经过教代会讨论通过；查阅档案材料走访师生、家长及相关部门35、学校实行校务公开并

14、严格执行有关程序与办法基本达标：校务公开尚未严格执行有关程序与办法。不达标：尚未实行校务公开。36、建立校内监督机制和有效的信息沟通渠道有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、尚未与社区、相关部门、家长等建立稳定、规范的议事制度或联系制度；2、校内监督机制不健全、监督方式不明确；3、尚未设立意见箱或校长信息，没有听取教职工、学生及家长对学校工作意见或建议的渠道，或对意见和建议未能及时反馈。咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A5校园精神培育B11办学理念及目标37、学校有明确的办学理念及目标，并能通过物质载体表现出来。师生对办学目标的认同度

15、高有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、学校没有明确的办学理念及目标；2、未能通过物质载体表现出来的；3、师生对办学目标的认同度不高。实地察看查阅档案材料师生问卷B12师德形象38、师德教育扎实有效，人际关系和谐，交流、赏识、合作氛围浓厚。教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价好有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、师德教育未形成制度化，流于形成，效果差；2、人际关系紧张，缺乏交流赏识合作；3、教师仪表不端庄，言谈举止欠文明，学生家长社会评价差。查阅档案材料有关文件师生及家长问卷39、创建以来学校无发生乱收费、排挤弱势群体等受通报批评的事件。无发生行政警告以上处分的人和事有

16、下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、创建以来学校发生乱收费或排挤弱势群体并受通报批评的事件；2、创建以来学校发生受行政警告以上处分的人和事的B13校风建设40、校园语言文字规范、“推普”工作扎实有效有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、校园内用字不规范；2、校园内普通话使用不普遍；3、师生语言不文明，时有脏话、粗话及有损人格的语言。查阅档案材料文件实地察看学生问卷、访谈校风建设目标明确，措施有力，工作落实。校园秩序井然总体感观好基本达标：校风建设目标欠明确，没有具体的建设措施，校园秩序差；不达标：校风建设没有明确的目标，校园秩序紊乱。咸阳市中小学校园文化建设评估标准A级指标B级指标评估要点评估标准评估方式结 果自评复评A5校园精神培育B13校风建设 41、班集体建设成效显著，班级成员对班集体的认同感、归属感、责任感强有下列情况之一的，视为基本达标或不达标：1、学校出现有乱班；2、班集体建设成效普遍不显著，班级成员对班集体的认同感、归属感、责任感普遍不强。查阅档案材料文件实地察看学生问卷 42、学生文明守纪、合群快乐、勤学上进，弱势群体不受排挤，近两年无出现违法犯罪行为有下列