强化校长引领打造高效课堂

1、深化高中课改，强化校长引领 打造高效课堂，提升教育质量 自古以来，改革都是一件不容易的事。改革是一件有风险的事情，尤其教育改革更是一个沉重的话题，因为，是改革就要担风险，而作为育人的改革，大家更是小心谨慎，所以，与其它行各业比较，教育改革步子迈的总是很小，可以用步履维艰来形容。而高中教育改革更是举步维艰，高中教育担负着太多希望，承载着太多压力，谁也不敢拿人家的饭碗开玩笑。高中教育改革可谓是，任尔东西南北风，高中教育依旧是春风不渡玉门关。因为，改革是打破现状，将资源重新优化组合，总会打破人原有的做事、行为模式，以至会影响到眼前利益。改革会遇到很多阻力，会招致失败，改革从来都不是一件容易的事，但历

2、史的车轮滚滚前进终将碾碎阻挡它的一切。伟大的教育家陶行知说：“校长是一个学校的核心和灵魂，一个好校长就是一所好学校。”其实一个好校长更应注重改革，更应自觉进行教育改革，改革的成败在校长。2006年在全国刮起了杜郎口旋风，这是我国教育及教育改革史上一次台风，为我国停滞不前的教育改革注入了活力，让教育改革者看到了希望，它如春风一样，吹绿了课改的希望。忽如一夜春风来，千校万校学杜郎。杜郎口创造了一个神话，这里没有差生，连续十年全县倒数的学校，教学成绩一下走到全县前列。一个濒临破产的学校通过改革起死回生。杜朗口中学现已是全国农村教育改革成功的典型学校，每天都有几百人到这里学习参观，有时一天多达1000

3、多人。创造这个神话的人正是这所学校的校长崔其升。这让我们看到了校长引领在教育改革中的作用。那么作为一名高中校长，如何引领学校搞好课改呢？改革需要勇气和胆识，敢于碰硬钉子，敢于横刀立马，敢于挑战困难。崔校长是一位有勇气，有胆量的改革家。他接手杜朗口中学时，这里极度混乱，前任校长的办公室曾被一教师砸得稀巴烂，老师喝酒，学校开会,校长去叫也照喝不误，学生打架成群，逃学成风，可以说，在这里已经没有人把最高长官校长放到眼里了。要收拾这样一个烂摊子，无异是自找麻烦，无异是上刀山，下火海，没有一定的胆量和勇气是不行的。当崔其升接这个烂摊子时，首先反对的是在杜朗口学当政治老师的妻子高俊英，说什么她都不让崔其升

4、接这个烫手的山竽，而崔其升哪里会放弃这么一个干事业的机会，为此，一向温柔的妻子和丈夫红了脸，吵了架，还砸了锅，摔了碗。对崔其升来说可以说是内忧外患，但这些没有把他吓倒，没有让他退缩，那时那景颇有点“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮，这时，崔其升无异于一个敢于挽救学校危亡，敢于横刀立马的英雄。思想是行动的先导，有了正确的理念才能有正确的行动。崔校长是一个思想者，是一个智者。苏霍姆林斯基说：“校长对学校首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。”崔校长谙熟此道。他上台后，经过一段时间深入调查与研究，首先确立了正确的办学方针与学校发展的战略蓝图，确立正确的教育理念与教学思想。他认为学生厌学

5、难管最根本的原因在于当时的课堂教学模式，在于教师，为此，他确立了以学生为中体，以教师为主导的课堂教学理念。按照一位教育专家的话来说，他首先解放了学生，发动起了学生，让学生真正成为课堂的主人，把课堂还给了学生。有了正确的教育思想与理念之后，他便将这一思想彻底地贯彻，不断地实践，在实践中不断地反思，在反思中不断地实践。改革需要有百折不挠的意志，需要坚韧执着的情怀，需要勇气与毅力。崔校长是一个坚忍不拔的人，有着火一样执着的情怀，有着牛一般韧劲，有着竹子一般宁折不弯的情操，有着百川归海不达目的决不罢休的精神。改革就是打破旧秩序，建立新体系，改革势必要触动一部分人的利益。崔校长上任后，经过考察与研究后提

6、出一系列的改革措施。他打破了这里的利益平衡，触动了不少人的利益。为此，一些心存不满的人开始告他整他，发誓要把他整下台。崔其升妹妹在这个学校教英语，告诉老崔说：“哥咱干嘛要当这个烂校长，放着心净日子不过？这个学校的校长不好当。”有人还给他的妻子捎话说：不要让老崔瞎折腾了，弄不好头破血流，下不来台的。一个勇者会被这点狠话吓住吗？显然不会。一些人见老崔这人不好吓唬，于是纷纷到教育局，到纪检部门，到审计部分告他的恶状。为此，教育局领导不知找他谈了多少回话，调查了他多少次。一天反贪局把他抓走了，审问了一天，发现老崔没有什么事，才把他放了。老崔回到家天已经很晚了，他很累，很生气，很委屈。男子有泪不轻弹，只

7、是未到伤心处。难道做一点事就这么难吗？难道自己想做点事有罪吗？他想不通，他趴到桌子上放声大哭。擦干泪水后，崔校长没有退缩，没有打退堂鼓，没有知难而退，而是以更加饱满的热情与信心投入到学校改革整顿中去，他说宁可让人拉下马，也不能自己趴下。他拎着个板凳挨个教室听课，终于他找出了学生厌学，不好好学习的原因。为此，他提出0+45的课堂教学模式，也就是说教师将退出课堂的主宰地位，把课堂还给学生，让学生成为课堂的真正的主人，后来又提出10+35课堂教学模式，总之，教师少讲或不讲，以学生自主学习为主。为此，一些老师和家长想不通，我们把孩子送给你学校就是让老师教的，这下你不教了，我们还要你干啥，白给你们发工资

8、啊。于是，一些家长纷纷到学校去闹，到教育局去告，一些老师也想不通，把嘴皮都磨破了，把口都讲干了，学生还不会，老师一不教，学生更不会了。老师也不干了，纷纷找校长理论，闹情绪，但执着的老崔不为所动，仍然坚持自己的教育思想。中国教育报高级记者陶继新在深入采访崔其升后，在农村教育的拓荒者-崔其升校长及杜郎口中学改革历程的启示一文中这样写道：“他不愿将改革前功尽弃，认为坚持是走向成功的法宝。于是，只有坚持，坚持，再坚持！这种改革的韧性，慢慢地也影响到了学校的老师与学生。渐渐地，就形成了一种知难而进的学校文化。这种文化便也有了化人的特殊力量，有了征服一切的特殊魄力。”改革需要强势管理，需要统一的思想认识与

9、行动。崔校长是一个外表平凡以至有点老土的人，但是他却有一颗不平凡的心灵，他做事果断刚毅，言必行，行必果。按我说的去做，错的由我负责，不按我说的做，一切后果由你负责。在管理上他是一个强势领导，他推行的是强势管理。改革家就需要这样的气魄与胆识。特别是这样一个濒临倒闭的学校，这样一个烂摊子，需要整顿需要完善的事情太多了，需要打破旧格局，建立一个新体系，这就势必要影响一部分人以至是大部分人的眼前利益，势必会有人出来反对，势必会遇到重重阻挠与压力，在这种情况下，更需要顶住压力，需要强有力的措施与战胜困难的决心。这就需要改革家们坚持自己的理想，坚持自己的理念。只有这样才能集中大家的意志与力量，力挽狂澜，改

10、变当前的局面。于是他推出一系列类似天方夜谭的措施，他敢想敢作敢为，他要求教师按新的课堂教学方法上课的强制性措施，对不能达标的老师实行“一谈二警三停”惩戒性措施。所谓“一谈”，就是第一次课堂不达标者，崔其升先与其个别谈话，谈课堂要求，谈教师角色，谈学生表现，谈课堂程序，谈教改意图等，指出问题所在，点明改革方向。所谓“二警”，就是第二次再不达标者，要在学科组会上予以警告。所谓“三停”，就是如果第三次还不达标，让该教师停课一周，专门听优秀老师的课，研读教改理论，学习组织发动学生的方法，由业务主任作专题辅导等。开弓没有回头箭，一旦踏上改革这条船，就只能是乘风破浪，直挂云帆济沧海。婆婆妈妈，一遇阻力与反

11、对就改变初衷的人是不会取得改革的成功的。改革推进者需要以人为本，需要人文关怀。在冰冷的制度面前也需要做大量的思想工作，需要人性化的关怀。管理终究要回归人性化。唯有真情才能赢得真情，唯有真心才能换得真心。一个人只有口服心服才能转化踏踏实实的行动。有人说崔校长是一个强势领导，他推进的是强势管理，在某些方面在有些人眼里看来有时也不尽人情。是的，在事关改革与发展的关键环节，他寸步不让，任尔东西南北风，咬定青山不放松。但是在对待教师与学生个人问题上，他却很温柔，很温情，很通情达理，充满关爱。为了给学校省钱，他学会电焊、车工，带领行政班子硬是将学校车棚建了起来。教师家的房子漏水，他二话不说，冒雨爬上房顶将

12、房子修好。为帮带新教师，他与这位新教师共同上一个班的课，亲自手把手帮带，后来这位教师出了成绩，成为优秀教师，年终拿到1600元奖金。这位教师心里过意不去，说成绩是崔校长帮取得的，晚上跑到校长家，硬是要把钱塞给崔其升，被崔校长的一口回绝。不仅如此，几年来，崔其升先后自己掏出5000多元钱，资助多位贫困学生，有位毕业的学生在写给崔其升的信上说，“你就是我的父亲”。教师们有教学成绩奖励，而他却从没有得过一分钱，02年教师节镇政府奖励给他本人的600元奖金。03年教师节县政府奖励的2250元奖全发给教职工买茶叶、月饼等。作为管理者，他说，“自己只能给自己打50分”，下一步他正思考如何发挥教师的主动性，

13、在管理上更加人性化。勇气与胆量让崔校长有机会做事，有了正确的思想让他可以正确的做事，而坚忍不拔的意志可以让他坚持做事，关心教师的疾苦，为教师着想，让他获得了老师的认同，那么以身作则，率先垂范的行事作风让他更富有人格魅力，在他的感染下，形成了一个团结的富有战斗力的团队。改革推动者要以身作则，身教重于言教。崔校长正是这样的一个人，要求领导班子做到的他先做到，要求教师做到的领导班子要先做到。为此，他提出“四看”：一看即领导班子看校长，二看即班主任看领导班子，三看即教师看班主任，四看即学生看教师。其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。每天他第一个起床，最后一名休息，几乎每天晚上到11点，十年如一日，乐

14、此不疲。他提出作为领导班子成员，首先应是一名优秀的教师，在教学工作中要成为全体教师的楷模，因学校教师缺员，或者产假，或者有病不能坚持上课，他都是第一个站出来承担教学工作。他深入钻研每一学科的课程，什么课都敢带，都能带，并且都能带好。他曾经上过历史课、物理课、几何课、语文课，无论上哪一门课，都成为受学生欢迎的人，并且教学成绩也在同年级同科中最佳。这一点他非常象前苏联的苏霍姆林斯基。要求教师听课，他首先做到。一年他听了1000多节课。随着县教育局提出的校长引领、四课联动、十化课堂的深信化教育改革的整体战略方案出台以来，如今我县的高中课堂教学改革已进入深水区。春节过后，在高中连续召开两次教学开放周。

15、绛县中学校长万春喜把十化课堂印成单行本，下发给每位老师并且亲自培训、解读，制订了本校深化课改的行动计划和措施。万校长提出：课改要从领导做起，改不改看校长，怎么做跟着学校领导班子学。于是绛县中学的深化改革的措施从学校领导班子开刀了，从校长、从副校长、年级主任等干部领导开始了。先听他们的课，然后打分排队，其他老师跟进。也许有人担心课改会影响我们的教育教学成绩，其实不可不必担心。我们的生源不好，没有高楼，也没有大师，当然也没有优异的教学质量。面对如此境地，我们的路在何方，我们应如何突围找到生命的绿洲，应如何跋涉在生命的山水间，找到属于自己的风景。唯有改革。在改革中，出现这样或那样的问题是正常的，改革

16、的成败与否的关键是我们如何对待出现的问题。为了深化高中课堂教学改革，我们需要重新思考和审视下面两个问题：一是改革还是改良。是原来的基础上小打小闹，还是彻底革命？二是目标与方法。管理学家总结到：一般人做事遇到困难和问题时，很多人不是改变做事的方法，而是改变目标，他认为这件事不可能成功，或放弃或降低要求，结果事与愿违，达不到预期的目标。针对改革中出现的问题如何解决，陈东强局长曾经提出：要一道改，不要一刀切；在改革中出现的问题唯有深化改革来解决；在改革中不怕有问题，就怕不解决问题；不怕慢，但怕站。落实教育改革，打造高效课堂才是对孩子最大的爱，最长远的负责，只有让学生自主学习中才能学会学习。在2009年两会上朱永新教授提出一个议案向山东学习，全面推进素质教育，素质教育本是教育的原点和出发点，教育本来就应该是这样的，但是一旦全民族都在追求成绩，追求分数，追求名牌大学