高考文言文人物传记综合阅读.

1、 高考文言文复习之高考文言文复习之 分析综合题 （1 1）所选材料以）所选材料以传记为主，传记为主，辅之以与辅之以与、有关的内容。有关的内容。 （2 2）所选文章的内容都有一定的）所选文章的内容都有一定的，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。 （3 3）所选的材料篇幅较短，）所选的材料篇幅较短，500500字左右，文字左右，文后有一定量的注释。后有一定量的注释。注释注释往往给阅读提供一往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。定的信息，有时是重要的信息。 （4 4）涉及到的实词）涉及到的实词、虚词虚词、文言句式、文言句式及考题及考题中的例句中的例句贴近

2、教材贴近教材。 人物传记类文章行文的大体思路人物传记类文章行文的大体思路：字、号、出身、天赋、字、号、出身、天赋、性格、最初的任职情况性格、最初的任职情况（举、荐、征、召、举、荐、征、召、辟、授、除、为辟、授、除、为）（开头部分）（开头部分）（中间部分，（中间部分，注意注意时间词时间词：后、及、比、寻、俄、既而、已而、后、及、比、寻、俄、既而、已而、久之、会，注意这些表示久之、会，注意这些表示人物官职变化人物官职变化的词语：的词语：迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、迁、升、擢、拜、调、徙、转、知、判、贬、出、谪、罢、黜谪、罢、黜）（多在文章结尾，部分穿插于全（多在文章结尾，部分穿插于

3、全文中。文中。乞骸骨（封、卒、谥）乞骸骨（封、卒、谥） （1 1）人物）人物: :传记人物为谁？哪一个朝代？还涉传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？及哪些人？（一个主要的人物及其他次要人物，（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。）以及他们之间的关系。） （2 2）事件）事件：要弄清楚文中写了什么事要弄清楚文中写了什么事: :孝义孝义? ?勤勤学学? ?清廉清廉? ?爱民爱民? ?抗战抗战? ?等等等等, ,一共写了多少件事一共写了多少件事? ? （3 3）官职）官职: :此类文本的人物多是官员。要搞清此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？楚他任

4、何职？朝中官还是地方官？几度升黜？ （4 4）品格）品格: :是好人，还是坏人？一般是好人，是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。主要看作者是怎样评价的。 注意文段后的注释，很多时候有提示作用。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。 传记类文本的四大读点传记类文本的四大读点1、好学、博学、勤学、讲学、治学、兴学、劝学、助学好学、博学、勤学、讲学、治学、兴学、劝学、助学是古是古代循吏的第一个重要特征代循吏的第一个重要特征。2、行孝、倡孝、劝孝、励孝、荐孝行孝、倡孝、劝孝、励孝、荐孝是古代循吏的第二个特征。是古代循吏的第二个特征。是躬亲孝道。是劝孝教化。是倡孝化民。四是鼓励孝道。是

5、躬亲孝道。是劝孝教化。是倡孝化民。四是鼓励孝道。3、化民、抚民、安民、利民、富民化民、抚民、安民、利民、富民是古代循吏的第三个特征。是古代循吏的第三个特征。古代循吏都有一颗恤贫之心。古代循吏都有一颗恤贫之心。4、德政、惠政、严政、实政德政、惠政、严政、实政是古代循吏的第四个特征。是古代循吏的第四个特征。简言简言之，政绩突出。之，政绩突出。5、清明、清贫、清苦、清正、清廉、刚正清明、清贫、清苦、清正、清廉、刚正是古代循吏的第五是古代循吏的第五个特征个特征。古代循吏大多廉政勤劳，轻视钱财，敢于直谏。古代循吏大多廉政勤劳，轻视钱财，敢于直谏。6、治产、治水、治灾、治盗治产、治水、治灾、治盗(匪匪)、

6、治军、治吏、治狱、治赋、治军、治吏、治狱、治赋、治市、治妖、治豪强、治边疆、治外交治市、治妖、治豪强、治边疆、治外交。7、治吏严格、善于用人。、治吏严格、善于用人。8、循吏大多有平冤断狱（案）的突出才能。、循吏大多有平冤断狱（案）的突出才能。文言文阅读文言文阅读 选材特点选材特点循吏循吏循吏，也称智吏、孝吏、良吏、能吏、廉吏、刚吏、军吏，循吏，也称智吏、孝吏、良吏、能吏、廉吏、刚吏、军吏，多是智勇双全、善谋实干、清正廉洁之士。多是智勇双全、善谋实干、清正廉洁之士。在人物传记中，许多人物多是朝廷官员，所以涉及的关系主要有：在人物传记中，许多人物多是朝廷官员，所以涉及的关系主要有：与皇帝或上级的关

7、系与皇帝或上级的关系：忠于职守、忠君爱国、英勇无畏、：忠于职守、忠君爱国、英勇无畏、 不畏强权、临危不惧、刚正不阿、不畏强权、临危不惧、刚正不阿、 善于辞令、针砭时弊善于辞令、针砭时弊与下属之间的关系：与下属之间的关系：秉公执法、公平公正秉公执法、公平公正与百姓之间的关系：与百姓之间的关系：爱护百姓、为民做主、为官清廉、忠于职守爱护百姓、为民做主、为官清廉、忠于职守 另外，如果是一般人，就会涉及到他（她）直接相处之人和另外，如果是一般人，就会涉及到他（她）直接相处之人和间接影响之人的关系：间接影响之人的关系：直率、执着、豪爽、机智聪颖、直率、执着、豪爽、机智聪颖、 嫉恶如仇、放任不羁、孝敬父母

8、、嫉恶如仇、放任不羁、孝敬父母、 淡泊钱财、淡泊名利淡泊钱财、淡泊名利注重主人公与他人的关系注重主人公与他人的关系关注高考文言文人物传记高频字词关注高考文言文人物传记高频字词一、与政事相关的常用词、与政事相关的常用词官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，往往有专用词汇：如：官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，往往有专用词汇：如：1.诣：到，去。诣：到，去。2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。 3.课：考核、督促、征收课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化风、化：教育感化 5.按、案：巡视，巡行；考察，核实等。按、案：巡视，巡行；考察

9、，核实等。二、官职人物常用词语二、官职人物常用词语1、表官职的：（、表官职的：（1）宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。（）宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。（2）御史大夫）御史大夫：其权力仅次丞相。（：其权力仅次丞相。（3）六部：吏、户、礼、兵、刑、工。）六部：吏、户、礼、兵、刑、工。 2、表官职变化的、表官职变化的表授予官职的词语。征、辟、荐、举、拜、选、除、授、赏、封、起、察、仕等表授予官职的词语。征、辟、荐、举、拜、选、除、授、赏、封、起、察、仕等。表罢免官职的词语。罢、绌、黜、免、夺等。表罢免官职的词语。罢、绌、黜、免、夺等。表提升官职的词语。升、擢、拔、迁、陟、晋、进

10、、加等。表提升官职的词语。升、擢、拔、迁、陟、晋、进、加等。表降低官职的词语。谪、贬、放、左迁、窜、左除、左降、左转等表降低官职的词语。谪、贬、放、左迁、窜、左除、左降、左转等表调动官职的词语。迁、徙、调表调动官职的词语。迁、徙、调 、转、补、改、出等、转、补、改、出等表兼代官职的词语。兼、领、行、权、判、假、摄、守表兼代官职的词语。兼、领、行、权、判、假、摄、守3、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、表人物个性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、正直、埂、鲠、骨鲠、鲠切、聪、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、狷介等。、鲠、骨鲠、鲠切、聪

11、、慧、敏、木讷、佞、诈、阿谀、谄谗、谲、狷介等。4、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）、表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）5、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试、与科考有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试6、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅、与学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅7、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰、表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰8、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄、表少数民族的：蛮、夷、戎、狄 利用好概括分析题：利用好概括分析题： 一般是选不正确的一项一般是选不正确的一项一、有利于读懂文章全国卷高

12、考文言文概括分析题的四个选项特点有三：1四个选项的排列，基本按行文的先后顺序设置2每个选项均是先亮观点，然后举事例印证分析。3四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 因此，根据选项设置的特点，可用概括分析题帮助我们破解一些难懂字词，疏通文意。 作用：一、有利于读懂文章二、有利于锁定比对区间 四个选项是按照行文顺序设置，故为解答概括分析题明确了比对的区间；又因选项设错往往是“分析”有瑕，故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。 三、阅读内容三、阅读内容：人物、品格、事件、官职人物、品格、事件、官职 四、选项错误类型：四、选项错误类型： 1无中生有无中生有（比对事件细节的真实性，如（比对事件细节的真实性，如“不顾非议、援引不顾非议、援引成例成例） 2张冠李戴张冠李戴（比对事件的人物，文中常涉及多个人物、多个比对事件的人物，文中常涉及多个人物、多个对象）对象） 3 顺序颠倒顺序颠倒 （比对事件人物所涉及的朝代、时间、地点）（比对事件人物所涉及的朝代、时间、地点） 4曲解文义曲解文义（比对事件的方式方法，如（比对事件的方式方法，如直言不讳、委婉含蓄直言不讳、委婉含蓄、当面、上书、