学会和谐相处教案

1、六年级下册品德与社会第一单元第三课学会和谐相处教案 执教人：代婉艳教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。教学重点：感受与人和谐相处的好处。教学难点：如何与人和谐相处。教学时间：1课时教学过程：一、导入教学 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。同学之间，家长之间，朋友之间，亲人之间总会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人相处呢？遇到矛盾

2、怎样化解呢？今天我们就来学习“学会和谐相处”。（板书课题） 二、教学活动活动一：与他人相处的黄金规则我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。生活中，也会有许多不和谐的音符。1、这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。请大家仔细观察图片，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？（出示图片：小东正在看书，小明来找小东放风筝。小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。）小明为什么要怎样做？（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。）小东此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。）生活中这样的不愉快还有很多很多，不信你看

3、一看。（出示图片：下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。）小红为什么要怎样做？（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）小林此时又会怎么想？他也许会怎么做？（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。）教师小结：看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。2、让学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自

4、己当时的感受和事后的看法。（讨论、点名说）3、引导并理解孔子的名言。思考：告诉我们什么道理？有什么体会？试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并交流他们填写的情况。（举例说实际的情况，你是怎么做的）引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 同学之间要讲诚信； 同学有了困难要帮助； 有事不要斤斤计较； 以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人； 不背后说同学的坏话；不嘲笑别人；不给别人起外号教师小结：你们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。读一读这些规则，看看你做好了几条？ 活动二：我来演一演 1、阅读课本P16的范例，引

5、导学生讨论：如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？鼓励学生自由结组，编成小话剧上前来演一演，看谁演得最棒！演完之后可以发表一下自己的意见和建议。2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。（举例说实际的情况，你是怎么做的） 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨（分小组讨论，代表说结果）：（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？（3）你不小心把同学的书本碰掉了，当你还来不及向他道歉时，这个同学张开就骂了。我该怎么办？ 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。三、教学总结。 “己所不欲，勿施于人”，懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感受是与人和谐相处的首要原则；矛盾是不可避免的，关键是如何化解，既要有开阔的胸怀，又要敢于承认错误，说对不起。四、作业设计：1、搜集有关与他人交往的格言警句。2、你与同学发生过冲突吗？你是如何解决的？