孔子和学生说课稿

1、孔子和学生孔子和学生程村小学程村小学 肖登红肖登红一、说教材一、说教材二、说教学目标二、说教学目标三三、说教学重难点、说教学重难点 四、说教法、学法四、说教法、学法五、说学情五、说学情说课流程说课流程 六、说教学过程六、说教学过程一、说教材一、说教材 1. 在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 孔子和学生孔子和学生是北师大版四年级上册第一单元是北师大版四年级上册第一单元“师生师生”中的一篇课文。开学伊始，在教师节来临中的一篇课文。开学伊始，在教师节来临之际，教材以之际，教材以“师生师生”为主题设置第一单元，目的为主题设置第一单元，目的是引导学生认识教师工作的意义，体会老师为自己是引导学生认

2、识教师工作的意义，体会老师为自己的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行的成长付出的努力和作出的贡献，尊师重教，进行感恩教育。感恩教育。孔子和学生孔子和学生这一课主要是通过学习这一课主要是通过学习孔子和学生的对话记叙了解被誉为孔子和学生的对话记叙了解被誉为“万世先师万世先师”的的孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，并通过课文了解不断学习进步的重要性。文了解不断学习进步的重要性。二、说教学目标二、说教学目标知识与技能目标：知识与技能目标：1、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字、在阅读过程中独立识记本课的生字新词。辨别多音字“教、教、处、

3、为处、为”的读音。能联系课文内容说说的读音。能联系课文内容说说“有教无类、因材施有教无类、因材施教教”的意思。的意思。2、能正确、流利地朗读课文。、能正确、流利地朗读课文。3、了解孔子，认识孔子，初步产生孔子的敬佩之情。、了解孔子，认识孔子，初步产生孔子的敬佩之情。过程与方法：过程与方法：反复朗读反复朗读自主探究自主探究合作交流合作交流情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，在学生心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。 1、了解孔子在今

4、天仍具有现实意义、了解孔子在今天仍具有现实意义的教育思想，理解的教育思想，理解“有教无类有教无类”和和“因材施教因材施教”的含义。的含义。 2、锻炼学生的自主学习和合作能力、锻炼学生的自主学习和合作能力三三、说教学重、难点说教学重、难点 （1）、讨论探究法：）、讨论探究法：教学的主体是学生，本节课主要采用同桌对学、小组合作学习进教学的主体是学生，本节课主要采用同桌对学、小组合作学习进行教学，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到行教学，能够有效地调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学中，加深学生对课文的理解。教学中，加深学生对课文的理解。（2）讲授法：）讲授法：在教学活动中，不仅

5、要尊重的学生主体地位，也要注重教师的主在教学活动中，不仅要尊重的学生主体地位，也要注重教师的主导作用。也要注重和其他教学方法的结合，避免教师讲、学生听导作用。也要注重和其他教学方法的结合，避免教师讲、学生听的被动学习。在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使的被动学习。在本课的教学中，我力图将讲授与讨论法等结合使用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。用，在师生互动，学生热情的氛围下进行重难点的突破掌握。（3）、朗读法：）、朗读法：“读书百遍，其义自现读书百遍，其义自现”。从教学过程来看，教学中将朗读教学。从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学

6、习，更在分角色朗读贯彻到课堂始终，不仅在朗读中进行生字学习，更在分角色朗读中了解了孔子谦虚的特点及孔子对学生的教育方法。中了解了孔子谦虚的特点及孔子对学生的教育方法。四、说教法四、说教法说学法说学法 主要采取主要采取“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方的学习方式，根据本课特点，要求学生通过小组合作学式，根据本课特点，要求学生通过小组合作学习的方式进行学习，把课堂交给学生，充分发习的方式进行学习，把课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积挥学生的主体地位，不仅调动了学生的学习积极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能极性，而且也培养了学生自主学习和探究的能力力五、说学

7、情五、说学情 四年级的孩子对孔子的了解很少，只是闻其四年级的孩子对孔子的了解很少，只是闻其名而已。课前让学生搜集了有关孔子的资料，名而已。课前让学生搜集了有关孔子的资料，加深学生对孔子的印象。加深学生对孔子的印象。1、谈话导入，导入课题、谈话导入，导入课题六、六、说教学过程说教学过程 同学们，大家还记不记得在上一篇课文同学们，大家还记不记得在上一篇课文中，作者开学第一天做的第一件事是什么中，作者开学第一天做的第一件事是什么?为什么要拜孔子为什么要拜孔子?（此举：目的有二，一是、锻炼学生的说话（此举：目的有二，一是、锻炼学生的说话能力，二是、奠定孔子的地位，为授课做情能力，二是、奠定孔子的地位，

8、为授课做情感铺垫）感铺垫）六、六、说教学说教学过程过程1、朗读课文，标出自然段序号，画出生字、词、朗读课文，标出自然段序号，画出生字、词语。语。2、用自己喜欢的方式记忆生字、词语，并借助、用自己喜欢的方式记忆生字、词语，并借助工具书理解词语的意思。工具书理解词语的意思。3、你觉得孔子是一个怎样的人？你是从课文中、你觉得孔子是一个怎样的人？你是从课文中哪些句子体会的？哪些句子体会的？（此举主要是为培养了学生的自学能力，为预（此举主要是为培养了学生的自学能力，为预习检测做准备）习检测做准备）2、初读课文，自主学习、初读课文，自主学习 学习第一自然段学习第一自然段 1、本段能直接体现孔子是大教育家的

9、词句在、本段能直接体现孔子是大教育家的词句在哪儿？哪儿？ 2、用、用划出孔子受到学生敬重的原因的句划出孔子受到学生敬重的原因的句子。子。 3 、用、用画出他的学生有各种各样的人才的画出他的学生有各种各样的人才的原因。这些句子可以用本段的哪个词来概括。原因。这些句子可以用本段的哪个词来概括。（此举主要是为培养了学生合作的能力（此举主要是为培养了学生合作的能力,让学生让学生养成互帮互助的好习惯。）养成互帮互助的好习惯。）五、五、说教学说教学过程过程3、同桌合作学习、同桌合作学习1、组内分角色朗读课文，完成表格、组内分角色朗读课文，完成表格弟子弟子 优点优点 缺点缺点 需要学习需要学习颜回颜回 子贡

10、子贡 子路子路 子张子张 2、“子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。教育。”子夏明白了什么？对你有什么启发子夏明白了什么？对你有什么启发?（此举主要是为培养了学生合作的能力（此举主要是为培养了学生合作的能力,为每一名为每一名学生提供了展示的机会。）学生提供了展示的机会。）五、五、说教学说教学过程过程4、小组合作学习、小组合作学习五、五、说教学说教学过程过程5、课堂检测、课堂检测1、我会填。、我会填。 孔子是我国春秋时代的（孔子是我国春秋时代的（ ），他受到），他受到学生敬重的重要原因是（学生敬重的重要原因是（ ）、）、（ ）。）。2、我会写。、我会

11、写。 子曰：子曰：“三人行，必有我师焉。三人行，必有我师焉。”写一写你有写一写你有哪些优点和缺点，你打算用什么方式改正缺点？哪些优点和缺点，你打算用什么方式改正缺点？此举是为了检测学生本节课的学习效果和收获。此举是为了检测学生本节课的学习效果和收获。孔子的教育思想影响了许多人，孔子对中国孔子的教育思想影响了许多人，孔子对中国的教育事业产生了深远的影响，因此后人对的教育事业产生了深远的影响，因此后人对孔子十分尊敬，他被称为孔子十分尊敬，他被称为“万世先师万世先师”，让，让我们带着崇敬的感情朗读最后一个自然段。我们带着崇敬的感情朗读最后一个自然段。五、五、说教学说教学过程过程6、总结升华、总结升华 本次我根据四年级学生的心理特征和认识规律，本次我根据四年级学生的心理特征和认识规律，采用自学采用自学-对学对学-群学合作的教学方法，群学合作的教学方法，“以教师为主导，学生为主体以教师为主导，学生为主体