孟凡杏教学设计

1、妈妈的账单教学设计安徽省合肥市长丰师范学校附属小学 孟凡杏教材简析妈妈的账单是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。学情分析三年级的学生已具有一定的想法，但在家里都是“小公主”、“小皇帝”，他们自我为中心，虽能感受到父母的爱，但总觉得爸爸妈妈对他们的付出都是理所当然的，而自己为爸爸妈妈做事却还要谈条件，讲

2、报酬。文中的小彼得无疑是这个年龄段大多数孩子的缩影。设计意图“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”针对本课教学中的重难点，运用“预学单、共学单、延学单”引导学生学习课文，在教师的精讲与点拨中渗透阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟、合作学习的过程中得到锻炼和提高，达到少教多学的效果。教学目标1默读课文，了解课文讲了一件什么事。2读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得以主动帮父母做事的方式回报父母的厚爱。 3培养学生独立阅读和质疑释疑的能力。教学重点读懂课文内容，体会人物的思想感情。

3、教学难点理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。 课前准备卡片、多媒体课件教学时间一课时教学过程一、谈话激趣，导入课题 二、初读课文，整体感知1出示“预学单”预 学 单一、我的视角 1读准字音，读通句段。2课文讲了一件什么事？用简要的话语概括出来。二、学贵有疑 ？初读课文后，我想和同学分享的问题是：（温馨提示：可以围绕课题、课文内容、表达方式、关键句等方面去思考）。2检查预学（1）以自己喜欢的方式朗读课文。要求：读准字音，读通句段。（2）检查词语账单 收款 报酬 索取 款项 芬尼 慈爱 塞进 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚 怦怦直跳（3）课文讲了一件什么事？请用简要的话语概述出来。（试着用上

4、“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”等课文中的词语）。（4）提出你在读书中发现的问题。三、再读课文，质疑问难1出示“共学单”。共 学 单活动一：围绕问题，先独立思考，再小组讨论。 两份账单有什么不同?妈妈的账单中为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎么做的？他懂得了什么？活动二：品味词语，体会彼得心情。有感情地朗读课文最后一自然段，仔细体会“羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼”等词语的运用效果。2默读课文，思考“共学单”中的问题。3小组合作学习，完成“共学单”.4全班交流。（1）两份账单有什么不同?（2）妈妈的账单中为什么写的都是“0芬尼”？（3）小彼得看到妈妈的账单是怎么做的？他

5、懂得了什么？（4）有感情地朗读课文最后一自然段，仔细体会“羞愧万分、怦怦直跳、蹑手蹑脚、小心翼翼”等词语的运用效果。四、三读课文，深化主题1师生合作朗读课文 。2课文以妈妈的账单做题目，而不是以彼得的账单做题目，为什么？3彼得是个什么样的孩子？ 4总结全文。五、拓展延伸，升华情感1出示“延学单”。延 学 单1. 请你以下面的提示语为开头，把话续写完，再说一说。（任选两个）。我想对小彼得说：我想对彼得的妈妈说：我想对自己说： 我想对自己的妈说：2推荐阅读相关文章：刘安的母亲的工资。2完成“延学单”。六、布置作业，巩固所学1请你把母亲的工资读给妈妈听。2学完课文，请你回去为父母做些力所能及的事。3