多种方式培养农村小学生的信息素养

1、多种方式培养农村小学生的信息素养 前郭进修学校：金颖 信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力等几部分构成。信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主的学习态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。目前我县信息技术教学中普遍存在的问题是有信息技术设备的学校开设信息技术课，过于重视讲解软件的功能，许多课和以往的计算机课没有本质区别。而对于信息意识、信息伦理道德、以及信息知识等方面缺乏正确的认识，更谈不上采用多种形式进行教育教

2、学了。那些没有信息技术设备的农村村小，因为在小学阶段不能上信息技术课，等到了初中和有基础的学生相比在信息技术的学习上会有一定的困难。因此我们这样的村小应该因地制宜，采取多种方式培养小学生的信息素养尽力缩短与其他地方学生在这方面的差距。一、在日常生活和其他学科教学中进行信息意识和信息知识以及信息能力的培养首先我们应该明确信息的获得不仅仅是因特网的专利，我们老师讲授的书本知识也是信息，是源于人类的社会实践，是长期积累、系统化、浓缩化的信息。除此之外信息还可以从日常生活中的许多地方获得，例如：广播、电视、报纸、书籍等等。在日常生活中我们要培养学生对信息的敏感性和洞察力，使学生能迅速有效地发现并掌握有

3、价值的信息，并善于从他人看来微不足道、毫无价值的信息中发现信息的隐含意义和价值，善于识别信息的真伪，善于将信息现象与实际工作、生活、学习迅速联系起来，善于从信息中找出解决问题的关键。农村学生信息来源较窄，我们家长和老师应该充分发挥广播、电视、书籍的作用，在不影响正常学习的情况下，引导学生收听、收看有价值的新闻和知识类节目，以培养学生对信息的敏感性。 其次在学科教学中培养传统文化素养，因为信息素养是传统文化素养的延伸和拓展。传统的文化素养包括读、写、算的能力。尽管进入信息时代之后，读写算的方式产生了巨大的变革，被赋予了新的含义，但传统的读、写算能力仍然是人们文化素养的基础。希望我们各位学科教师能

4、为我们农村小学生信息素养的培养尽自己最大的力，这不但是完成本学科任务也是为缩短与其他发达地区学生信息素养的差距做最大的贡献。第三、在学科教学中培养学生的信息能力，从某种意义上说，教育教学过程实际上也是一种信息传递和加工、处理过程，教师的备课是在进行信息的处理和加工。学生的学习过程就是一个信息接收、信息处理、信息保存、信息反应的过程。例如小学生查字典就相当于在网上查找信息。而学生的自学过程就是提取信息，加工处理信息，以创造新信息的过程。我们学科教师在教学中应该消除学生对信息技术的神秘感，信息技术就是借助于技术来不断扩展人们获取信息的能力，最终目的是为了利用信息技术对其他课程进行学习和探讨。对于没

5、有接触过计算机的小学生来说只有在思想意识上先有个理性认识才能在上初中后对于信息技术课有一个正确的学习态度，以利于尽快缩短与其他学生的差距。二、在思想政治课和班会上进行信息伦理道德教育 信息技术是一把双刃剑，它在为人们提供了极大便利的同时，也产生了一些与传统伦理道德相悖的现象。对于我们农村没有条件上信息技术课的学生来说信息伦理道德的教育也不能放松，因为现在许多乡镇也有“网吧”等地方，诱惑着追求自由新奇的学生。由于信息交流的隐蔽性存在着上网的学生中有很大一部分存在说谎，使用粗言秽语，阅读不良信息，发放病毒等现象。针对以上有可能出现的现象我们在思想政治课和班会上应该加强信息伦理道德教育，应该把“网络道德”“网络法律”纳入日常的德育教育中。多举一些实际中的案例，提高学生的思想认识，使其洁身自好，加强自制能力。引导学生从小树立正确的人生观和