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文档简介

1、樊城区 学校四年级小学语文导学案课题：1、古诗词三首 课型：阅读课 课时：2课时（具体课时任务：第1课时（导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确识记、书写本课生字。我能读懂三首古诗，并感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。2. 我能用自己的话说出诗句意思，并由此展开联想，想象诗中描绘的画面。3. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭。4. 我要搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。重难点：1、 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山望洞庭 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究

2、随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、 轻声朗读三首古诗词，我能借助拼音读准字音，读通全文：亭-庭 谙-暗（区别音形意）2、 再读课文，我能借助拼音理解三首诗词的意思，与大家分享我理解的方法。（请写出其中一首诗词的意思）展开想像，用自己的话描述三首诗词的画面。3、 独坐敬亭山中，诗人的笔下，似乎世间万物都是相通的，请你找出拟人的诗句。 4、 根据独坐敬亭山整理写作背景，理解诗人的感情。5、 望洞庭中，整理通过恰当的比喻，把洞庭秀色描写得惟

3、妙惟肖，请找出比喻句。6、 忆江南中，“忆江南”为 ，“忆”是 的意思。整理是用什么手法来表现江南的美景的？ 对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、题群学（突破重难点）合作研讨：1、交流易错点2、 结合文字重点词句思考：每首诗词表达了整理什么样的感情？从哪能些诗句可以看出来？3、整理用了哪些手法表现了山水的美景？ 预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、 读一读，背一背：采用多种形式有感情地朗诵古诗词。

4、、讲一讲：整理当时的写作背景，诗句的含义。3、画一画：画出诗中描绘的美景。、品一品：结合重点诗句细细品味诗句表达的情感。方案三：拓展延伸，丰富积累建议： 可以用朗读、幻灯片、手抄报、等形式展示一些其他描写山水风光的古诗词。借用资源感受文本内容：借用资源，感受文本学法：1、 我要查阅关于诗人的背景资料：文字、图片、视频、歌曲、故事等资料，了解诗人的业余背景。了解生活拓展延伸内容：了解生活，拓展延伸学法：2、搜集交流其它描写山水风光的诗 当堂测评 分层达标 落实基础1、比较组词：亭（ ） 谙（ ） 蓝（ ） 庭（ ） 暗（ ） 篮（ ）2、 写出下面词语的意思。旧： ；胜 ；忆 发展能力我描写风景，也能用上比喻句：

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