鉴赏古代诗歌的形象景物形象

1、鉴赏古代诗歌的形象（三）景物形象题型 3 鉴赏景物形象“事物”指，单一的对象， 而“景物”则是多种事物的组合体， 也 可视为一组“意象群”，“意象群”在整体上呈现出一种“意境” （人，有时也是景物中的重要元素； 特定的人， 也可视为诗歌 中的“意象”。编者） “一切景语皆情语”，“景语”是人（物往往是诗人自己 ）感情的外 在表现，所谓“情动于中而形于外”，诗人的情感一旦激活， 其触目所见之物之景，均会染上强烈的主观色彩。针对景物 形象命制的试题，常见的考题可分为四类：考查意象内涵、 感受意境氛围、体悟情景关系和分析写景作用。（一）考查意象内涵意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客 观物象，是作者

2、内在的思想感情与外在的客观物象的统一。 诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露，“月、 雁、笛、落花”等传统意象更是沉淀了特定的文化内涵而显得 意蕴丰富。答题示例 42012 江西卷阅读下面一首宋词，完成后面的题目。 江 城 子宋秦 观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。 犹记多情曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华不为少年留。 恨悠悠， 几时休？飞絮落花时候一登楼 便做春江都是泪，流不尽，许多愁。【注】韶华青春年华，又指美好的春光。 便做纵使。题： （1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的 情感。1审题。题干有两个要求：概括“杨柳”“飞絮”这两个意象的 内涵，

3、注意，只是“概括”，无须展开分析鉴赏；分析全词表 达的情感。 （从命题者所给的答案来看，题干中的“分析”用词 不准确， 而应改为“指出”。因为“分析”必须要联系全词具体的 内容。编者 ）2按指定的“意象”读词，体悟内涵。3揣摩全词的思想感情，一定要上下片贯通，整体把握。4组织简洁的语言，分条作答。参考答案： （第一问 ）杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。 飞絮，代指暮春季节，暗寓青春流逝。（第二问 ）表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。解题指津 1. 找到相关诗句，体悟意象内涵，并根据具体诗句或体现景 物特点的关键词语概括意象特点。2结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象。 3指出指定意象的作用

4、和效果。答题规范 1明确指出要分析的对象，即“象” 2揭示对象的内涵，即“意”。3必要的情况下，分析意象的作用和表达的情感。即学即练 1.2012 四川卷阅读下面这首诗，然后回答问题。子规 元曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听 空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如 霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为 古蜀王杜宇所化。(2)本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的 两个意象简要分析。答： 参考答案： 本诗主要表达了思乡难归的情感。 意象分析示例： 子规。 子规啼声凄切， 年复一年催人归去， 令“贪夫”“远客” 无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远 客。为名为利客居他乡之人。 无论“倦听”还是“初闻”都，在“催 归”声里“空低首”“已断肠”，表达出了思乡难归之情。锦水 春残。