少儿英语启蒙教案

1、少儿英语启蒙教案一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目要求语 音 1.16个辅音音素：b p m f d t n l g k h r s z w v2.a 的短音 1.能听懂，会说，会认2.能拼读含a短音的单词词汇 I, am, a, man, fat 能听懂，会说，会认，会拼写语言结构 Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad 能听懂，会说，会认，不要求拼写I am Tam.I am fat. 能理解和掌握，并能用替换词造句二、重点难点分析(Analyses of teaching contents)1.语音(Phonetics)

2、本课重点是学习16个辅音音素及a的短音。从数量上看内容较多，容易给学生 造成错觉，觉得太难掌握。所以本课16个辅音音素的教学非常关键，建议采用直呼式韵律英语教学法进行教学，该教法是利用学生已有的汉语拼音知识来学习英语发音，所以教师一定要让学生区分好英汉发音的异同，做到发音准确，为今后的英语学习打下良好基础。a的短音是学生接触的第一个元音音素，要让学生熟练掌握。在让学生模仿a的短音时，口形大小要能放进两个手指。2.词汇(Words)本课共有11个单词，其中I, am, a, man, fat 要求四会，即会听、会说、会读、会写；Sam, Ann, Tam, rat, bad, sad要求三会，即

3、会听、会说、会读。除I和a之外，其余9个单词都是含短音a的单词，要求学生能够独立拼读，而I和a只要求学生模仿：I发其字母名称音，a也发其名称音，但通常弱读为/E/，这些内容不必给学生讲解，学生只要能模仿即可。3.语言结构(Structure)每课的语言结构都体现在Lets talk中，本课主要学习自我介绍用语I am . 学生通过学习，要能够理解、掌握Lets talk中的句子，并能运用该句型进行自我介绍和自我描述，如I am Li Ming. I am fat.三、教学建议(Suggested teaching methods)建议本课内容按如下步骤进行教学：1.复习(Revision)复习

4、26个字母，可以采用如下方法：(1) 教师出示字母卡片，学生读名称音；(2) 教师出示一些缩略语，学生朗读；(3) 教师带领学生一起唱“The ABC song”。2.学习Listen and say(1) 学习本课Free talk：教师领读，学生跟读，熟练之后相互打招呼，本部分出现的单词、句型不要求掌握，会说即可。(2) 学习Listen and say本部分学习16个辅音字母在单词中的读音，可按照如下步骤进行教学：A. 复习汉语拼音。教师示范读“菠萝，汉语b；泼水，汉语p。”学生跟读。菠萝, 汉语b 泼水, 汉语p妈妈，汉语m 佛像，汉语f笛子，汉语d 梯子，汉语t泥人，汉语n 李子，汉

5、语l鸽子，汉语g 课本，汉语k喝水，汉语h 日出，汉语r司机，汉语s 字典，汉语z乌鸦，汉语w v 汉语无此音，英语上齿抵下唇B. 通过汉语拼音讲解英语发音，速度要慢，学生可以跟读，对学生不易掌握的可以多领读几遍。菠萝，汉语b，英语b,b,b读英语时加上手势，手向下，很有力度地打三下(以下浊辅音的手势相同)并讲英语的发音像是从家庭影院里发出来的一样，具有震撼力。泼水，汉语p，英语p,p,p此音手势为手向上扬（以下清辅音手势相同）；并解释此英语的发音就像小朋友间说悄悄话一样。妈妈，汉语m， 英语 m,m,m (浊辅音手势 发此音时，要闭嘴)佛像，汉语f， 英语 f, f, f (清辅音手势)笛子

6、，汉语d， 英语 d, d, d (浊辅音手势)梯子，汉语t， 英语 t, t, t (清辅音手势)泥人，汉语n， 英语 n, n, n (浊辅音手势)李子，汉语l， 英语 l, l, l (浊辅音手势)鸽子，汉语g， 英语 g, g, g (浊辅音手势)课本，汉语k， 英语 c, k, ck (清辅音手势)喝水，汉语h， 英语 h, h, h (清辅音手势)日出，汉语r， 英语 r, r, r (浊辅音手势，发此音时要噘嘴)司机，汉语s， 英语 s, s, s (清辅音手势)字典，汉语z， 英语 z, z, z (浊辅音手势)乌鸦，汉语w， 英语 w, w, w (浊辅音手势)v 汉语无此音

7、，英语上齿抵下唇v，v，v(浊辅音手势)C. 教师读汉语拼音，学生读英语发音。D. 教师读汉语拼音，擦汉字，学生连读三遍英语发音。E. 直接三连遍读英语发音。3.学习Lets listen and learn(1) 教师板书a，最好用红笔，同时教学生读/Z/音，但不要给出音标符号，只让学生模仿即可：双唇向两边伸张，舌端抵下齿，牙床近乎全开，口形大小能放两个手指。教师可多写几个a在黑板上，练习单音。(2) 在黑板的字母a前后加字母，组成单词。教师示范分解式拼读，将整个单词读出来。例如：S-a-m, Sam. Sam, Sam, Sam。当读后面单词时要带有韵律地去朗读“Sam, Sam, Sam

8、.”教师可多示范两遍，让学生体会单词是如何用分解式拼读出来的。(3) 将Lets listen and learn中的所有含a音的单词都以这种方式写在黑板上，引导学生拼读，每拼读完一个单词，告知其词义。(4) 在能够拼读这些单词之后，再让学生打开课本，边看图边朗读单词，熟悉读音，记 忆词义。4.学习Lets talk(1) 用自问自答导入法导入。教师先将自己的名字写在黑板上，并用手指向自己说Im xxx.说两遍让学生猜是什么意思，猜对后教师将两个人物Sam和Ann画在黑板上，先充当Sam说Im Sam. 然后转过身来说I am Ann.(2) 学生听过几遍录音后便可进行操练，教师逐句放录音，让

9、学生逐句跟说。(3) 将学生分成左右两组，先由左边一组充当Sam，右边一组充当Ann，跟读两遍后，教师说One, two学生便开始集体对话。再将左右换过来，进行同样操练，也可以让男女生对话。(4) 给学生一段时间让他们俩俩一组进行操练。最后，让同学分别按自己的真实姓名起立互相问候。(5) 用表演法导入第二段对话。教师在黑板上画一个悲伤的男人，并且边做画中人的表情，边说I am a man. I am sad.(6) 学生跟读并操练，先集体，后个人。5.学习Lets practise(1) 复习Lets listen and learn中的单词rat, bad, Tam, fat。教师出示单词，

10、让学生进行分解式拼读，并说出汉语词义。(2) 教师在黑板上写出下列句子，让学生朗读: I am Tam. I am fat. I am a rat. I am bad. (3) 打开课本Lets practise部分，逐图进行朗读，并解释汉语意思，让学生在熟练朗读之后，进行表演，把每幅图的内容边表演边说。(4) 让学生利用本部分所学内容进行自我介绍和自我描述。名字可以用真实的名字，自我描述的部分可以让学生用fat, sad, bad进行选择表演，选择说哪个词，就表演出哪个词。6.学习Lets play这个游戏的名称叫“听音摘词”，所用单词均为已经拼读过的单词。这是一个训练学生听音并做出快速反应

11、的游戏。游戏规则是：教师先在黑板上出示一张苹果树的挂图或是画一棵苹果树，树上挂满了苹果，每个苹果上都写有一个单词，如am, man，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生到黑板前等候。教师说出一个单词，这两名学生应立即摘下教师所念的单词卡片，放到讲台上。摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分。在教师念第一个单词时，各组的第二名学生应上前等候。在第一名学生摘完单词后，教师立即念另一个单词，游戏接着进行。最后得分多的.组获胜。7.做练习Listen and rearrange这是一个听力练习，学生根据所听录音将单词重新排序，这些单词都是本课所学的单词，让学生通过听的方式再次进行复

12、习和巩固。8.学习Lets move本课的Lets move是听指令做动作。这些指令是教师在课堂上常用的，学生学会后对教师英语授课是很有帮助的。其中的Stand up.和Sit down.在本课第二课时已学过，因此本课要学的6个句子中，只有4句是新的。教师可先领学生复习Stand up.和Sit down.，然后说Please look at me.边说Open the book边打开书，边说Close the book边合上书，说几遍后，教师发指令让学生做动作，待学生熟悉后再用同样方法学后两 句，教师边说Put up my hand.Put down my hand.边举手或放下手，说几遍后改为指令 Put up your hand和Put down your hand.让学生做动作，做过几遍后，将这六个句子混合起来操练。在混合操练后，如果时间允许，可以做竞赛游戏，竞赛可在四个队之间进行，方法是教师发几个指令，每队的第一名同学做动作，再发几个指令(如Stand up. Open