南京鼓楼区部编版五年级语文下册第三单元《综合性学习：我爱你汉字》教案（含2课时）

1、综合性学习 遨游汉字王国版块二 我爱你，汉字教学目标：1.了解汉字的起源，独特之处。2.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。3.初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。教学重难点：1.根据主题,搜集有关信息，利用信息写简单的研究报告。2.选择与汉字有关的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究报告。教学时间：2课时第一课时授课目标：1.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术。2.通过小组交流，制订调查方案，调查学校、社会中用字不规范的现象。3.培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对制定国家通用语言文字法必要性的认识。授课时间： 月 日教学过程：一、

2、整体阅读，回顾汉字文化1.自由读材料15，具体了解汉字的历史和文化。2.教师出示阅读要求：（1）认真阅读材料15，想想这5则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的。（2）除了上述5个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。4.学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。5.生汇报，教师点拨。（1）汉字字体的演变：先让学生观察，然后请学生说一说演变的过程，教师可以再另找一两个汉字的演变，让学生进一步体会中国汉字演变的规律。（2）甲骨文的发现：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内互相讨论讨论。（3）书法欣赏：学生仔细观察三种字体的不同，说一说各自的特点，然后

3、教师再出示其他具有代表性的书法作品供学生欣赏。（4）制定国家通用语言文字法的必要性：先让学生自己阅读，然后谈一谈自己的看法。（5）关于“李”姓的历史和现状的研究报告：自主学习，知道研究报告分为哪几个部分，这篇研究报告中是这样处理收集到的信息资料的。二、组内交流信息1.以研究小组为单位，每人简要地说说自己搜集到的相关资料。2.组内汇总搜集到的所有资料。三、学习处理信息1.阅读研究报告关于“李”姓的历史和现状的研究报告。(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的?找到有关的内容，仔细阅读。(2)课堂交流。给搜集到的信息分类。筛选搜集到的信息，去掉与研究课题无关的部分。2.对组内成员搜集到的信

4、息进行分类。(1)讨论并确定分类的标准。(2)阅读资料，分类。3.对搜集到的资料进行筛选。 (1)明确筛选的标准：首先，是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删去。其次，这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。(2)阅读资料，讨论、筛选。三、形成初步观点1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2.如果不足以形成自己的观点作出结论，就需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点，太多也没必要。要注意是否有不同的观点，把不同的观点保留下来。四、补充资料1.根据讨论的结果，明确需要进一步补充的资料是属于哪些方面的。2.分头继续搜集资料，进一步分类、筛选、讨论，形成

5、自己小组的观点。五、充分讨论，准备撰写研究报告1.根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：(1)我们要研究的问题是什么?如何拟定研究报告的标题? (2)我们有哪些资料?可以怎样表达?(3)我们研究得出的结论是什么?(4)我们应采取哪一种研究报告的写法?（5）研究性报告可分几部分来写？2.课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3.取长补短，进一步讨论。六、小组合作，撰写研究报告1.确定组内执笔的同学。2.一边讨论一边拟写初稿。7、 组内讨论，修改研究报告1.研究报告的标题的表述是否清楚?2.信息资料的表述是否准确? 3.语句是否通顺?4.是否还可以用图表等方式更清晰、更直观地表达信息?5.结构是否清晰

6、？6.格式是否正确？7.修改、制作研究报告。第二课时授课目标：1.分组交流汇报阶段性成果。2.全班交流，解决现阶段的问题，并生成新问题。授课时间： 月 日教学过程：一、汇报阶段性成果1.引入：同学们，最近我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，相信大家一定搜集了不少相关资料，有的小组还走出了校园去实地考察，相信你们一定有不少收获。现在先请各组的代表说说你们的进展。2.各组组长或各组选派代表进行汇报，其他小组成员认真聆听，并说说自己的看法。3.针对学生搜集到的资料，教师引导学生将其进行整理归类。4.对优秀个人或

7、小组给予肯定和鼓励，引导学生在交流中体会：综合性实践活动需要切身去体验，注重实践。【设计意图】及时与学生交流信息，引导探讨具体从哪几个方面着手去搜集和整理归类信息，引导学生将阶段性成果进行适当的删减、整理。二、解决问题提出实践过程中遇到的问题，全班交流并解决问题。预设：1.文字组：我们在查找的过程中发现查找同一资料，有时会搜索出不同的结果，我们不知道到底哪种说法正确。建议：可以通过多个途径查找，或者请教了解情况的长辈以确定找到的资料哪种是准确的。2.调查组：我们发现了身边很多不规范使用汉字的情况，但是，当我们告诉他们这样使用汉字不正确的时候，大部分人不会采纳我们的意见，这该怎么办呢？建议：如果是在街头