高中生物生态系统的信息传递网络教学设计

1、高中生物生态系统的信息传递网络教学设计 温亚冰一教学目标：1 知识目标：a、举例说出生态系统中的信息传递。b、说出信息传递在生态系统中的种类和作用。c、描述信息传递在农业生产中的应用。2.能力目标：a、通过对生态系统中生物个体之间的交流，培养学生观察能力与分析能力。b、尝试应用生态系统信息传递的作用，培养学生思维能力与解决问题的能力。C、通过设计实验，培养学生实验探究能力。3.情感目标：a、认同生物与环境是一个统一的整体。b、确立辨正唯物主义自然观和科学的世界观。二教学重点和难点：1、教学重点：信息传递在生态系统中的种类和作用。2、教学难点：信息传递在生态系统中的种类和作用。三教学手

2、段：多媒体、学生自学、教师归纳总结及师生互动和生生互动。四教学时间：一课时 五教学过程：引入：我们在本章生态系统及其稳定性的学习中了解到生态系统具有三大基本功能：能量流动、物质循环和信息传递，通过前两节的学习知道“能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础”，那么，信息传递在生态系统中起到什么作用呢？通过对“问题探讨”中资料的分析与讨论，启发学生理解什么是信息，信息是怎么传递的？设问：你知道在生态系统中信息的种类有哪些吗？请同学们看课本，生态系统中信息的种类，并思考下列问题：（1）生态系统中的信息主要有哪些种类？你怎样去辨别这些信息属于哪种信息类型？（2）你能举出这些信息类型

3、的其他实例吗？一、  生态系统中的信息种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。（3）行为信息：动物的特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。例如：蜘蛛网的振动-物理信息      豺狼的尿液-化学信息      昆虫的交尾-化学信息蜜蜂的舞蹈-行为信息鸟的鸣叫-物理信息提供几个案例，要求学生从教师所给的案例中,分析它们各属于哪种信息类型，是怎么判断的？思考与讨论：&

4、#160; 如果你留心观察在我们身边的宠物，如狗的生活，你就会发现它们的生活就离不开信息的传递，其中既有物理信息，也有化学信息和行为信息，请就每一种信息各举一个例子。 2、信息传递在生态系统中的作用：（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。信息传递、能量流动和物质循环都是生态系统各组分必不可少的一部分，使生态系统形成一个有机的整体，同时信息传递是长期的生物进化的结果，具有调节系统稳定性的作用。承接设问：我们学习信息传递，是为了更好的利用它，谁能说出信息传递在我们生产和生活中应用方面的例

5、子？ 3、信息传递在农业生产中的应用：（1）利用昆虫的趋光性进行诱杀，消灭害虫；（2） 根据动植物的光周期特性和经济利用部分的不同，控制光周期达到早熟高产及提高动物的繁殖与产卵量。（3）利用人工合成的各种化学信息素吸引昆虫传粉等。课堂讨论：（开放性）中山农牧公司（位于南朗镇）是一个集种植、养殖、旅游农业观光于一体的生态农业园，内饲养着猪、鸡、鸽子和鱼等家禽和家畜，种植着一些粮食作物，还有一个种有龙眼、荔枝等果树的大果园。 假如你是这个公司的负责人，你将利用哪些与信息传递有关的措施来提高各类农畜产品的产量？课后设计实践： 证明雌蛾能分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾。设计实验指导也存放网上，可供学生课后参考、交流。小结：任何生命形式，如果没有接受信息、处理信息和利用信息的能力，就谈不上对环境的适应，就不可避免地要被大自然所淘汰，在任何具体的生命体或生态系统中，能量、物质和信息总是处于不可分割的密切相关状态，没有这种状态，机体和系统得有序性就无从实现。3教学流程设计：开始教师引导学生活动引入课堂利用视频讲解、说明学习任务网络浏览相关网页的内容，回复相关问题指导学生自主