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文档简介

1、音乐与心理音乐 音乐是一门古老的艺术，古人云:乐者，心之动也。通过有组织的乐音形式，音乐凭借声波振动，在时间中展现，来表达人们的思想感情，并反映社会现实生活。音乐与人们内心的情感有着密切的关系。最初的音乐就是起源于人的某种难以言说的原始冲动，这种原始冲动的激情具有各种激情的基本属性，却缺乏具体的情感指向，只是对情绪的一种强烈的体验。劳动创造了人类，同时劳动也创造了音乐。劳动本身给予音乐以内容，劳动的动作和呼声给予音乐以节奏和音调。也就是说，这些音乐融合着人们劳动时的各种情感与情绪体验。音乐为什么能影响人的情绪？ 音乐之所以能影响人的情绪，那是通过音乐中的频率、响度和音色等不同成分作用于人的丘脑

2、系统、边缘系统、网状结构、皮下神经节等部位，运用不同的振动频率来影响人的神经或肌肉，它与人体内部相应的生理节奏发生有益的共振反应，使身体状态和情绪反应发生一些变化。根据康姆巴里的观点，音乐在任何时候都对情绪有着促进或缓和的作用和兴奋或松弛的作用，不是激发各种病理状态，就是趋向治愈某种紊乱、稳定情绪、促使其恢复正常。近代许多科学家研究了音乐影响情绪的生理机制。如H、M、Sutermelster（1951年）发现，大调乐曲可引起脉搏，呼吸增快，小调乐曲则使其减缓；H、Weih（s1954年）指出，旋律优美、音调不很强的音乐能促使副交感神经进入优势状态，音调强烈，旋律起伏强烈的音乐使交感神经系统占优

3、势。 音乐与心理健康的关系音乐与心理健康的关系 好的音乐作品能作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想象，以“随风潜入夜，润物细无声”的方式浸润人的心灵，使人受某种道德情操，精神品质，意识观念的熏陶渗透，从而达到崇高的思想境界。人民音乐家冼星海说过“音乐是人生最大快乐”，“音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”音乐与大学生心理健康 总之，能让学生在音乐的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好，初步养成健康的审美情趣，提高学生的心理素质，净化心灵，培养学生高尚的情操。能在以学生为主体的教学实践活动，培养学生的创新、自主学习意识，提高学生的艺术素质及能力。因此，教师应发挥音乐学科的优势与特点，以提高学生综合素质及能力培养为目标，不断挖掘教材多元化的育人内涵，逐步渗透理想、道德教育，培养能力，使学生成为身心健康、道德品质高尚、有知识、有能力对社会有用的人才。音乐对大学生心理素质培养的作用 社会的高速发展对当代大学生提出了更高的要求：当代大学生应该是一个综合素质优良的类群。在综合素质中，心理素质尤为重要，良好的心理素质有助于学习的进行、生活的开展。如何培养良好的心理素质就成为当代大学生必须解决的问题。

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