《黄河是怎样变化的》A、B案

1、?黄河是怎样变化的?A、B案学习目标认识8个生字。朗读课文 ,把握课文主要内容 ,了解黄河发生变化的过程和原因 ,从中受到启示 ,增强环保意识。搜集有关黄河的资料 ,激发保护母亲河的社会责任感。课前准备教师准备关于黄河及黄上高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床的课件。教师准备小黑板 ,上面写有“资料袋内容。学生自读课文 ,查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下等词语。A案激情导入 ,扣题质疑播放课件：江水涛涛、奔腾不息的黄河；森林茂密、土地肥沃的黄河流域；暴雨频频、水土流失严重的黄土高原。音乐由舒缓到严肃、高亢观看了这段关于黄河的片子 ,你最想说什么？板书课题

2、,齐读课题。大家读了这个题目 ,有什么疑问提出来呢？教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化？发生变化的原因是什么？怎样治理黄河呢？课文给了我们怎样的启示？指导方法：这节课我们就围绕大家提出的重点问题来阅读课文 ,解决疑问。读思结合 ,圈点勾画自由朗读课文 ,读通读顺 ,并认读生字词。教师适当检查。选择自己喜欢的方式读书默读、轻声读、跳读 ,边读边思考问题 ,在书中圈点勾画 ,还可以在语句、段落旁批注自己的感受。教师巡回指导 ,表扬善于学习的同学 ,耐心辅导学习吃力的学生。选择自己乐意交流的伙伴 ,相互交流。全班交流 ,读中点拨由学生或小组代表自主向全班汇报读懂的问题 ,教师引导

3、全班同学针对重点问题充分发表意见 ,抓住重点语段指导学生有感情地朗读课文。当交流黄河发生了哪些变化时 ,可引导学生采用比照的方式感悟黄河由“摇篮变成“祸河 ,适时出示课件 ,形象介绍什么是“流域、河道、悬河、河段、河床 ,抓住数字体会黄河之“祸 ,感受黄河之祸的严重性 ,谈出忧患之情。当交流黄河发生变化的原因时 ,可采用图示的方法 ,引导重点了解黄河发生变化的社会原因。当讨论科学家设计的治理黄河的方案时 ,对紧扣“数管齐下归纳要点 ,适当补充有关黄河治理的情况。联系“资料袋 ,畅叙感受读读课文及课后“资料袋 ,以一分钟即兴演讲的方式畅谈从课文中得到的启示。鼓励学生联系课文内容及本地河流湖泊的状

4、况畅谈感受。小结学法 ,延伸拓展学生小结学习方法与收获。如学习本文 ,主要是采用提出问题、思考问题、分析问题的方法阅读的。布置学生搜集有关黄河的资料 ,为治理黄河出出主意 ,在“展示台进行交流。地处黄土高原地区的师生 ,可结合本文的学习和国家、地方的有关政策、措施如“退耕还林“方案生育、为治黄移民等 ,开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。湖北宜都 刘春林B案出示“资料 ,引出课题出示小黑板 ,指名重点读“保护母亲河行动。听了“资料袋的介绍 ,你最想说什么？最想问什么？为什么要“行动起来 ,拯救黄河呢？我们阅读?黄河是怎样变化的?这篇课文 ,就一定会明白的 ,而且也一定会发出同样的呼吁

5、。板书课题 ,指名读题 ,突出“怎样变化围绕提示 ,自读自学请大家谈一谈 ,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文 ,再围绕课前“阅读提下读懂课文。学生自由朗读课文 ,读通读顺 ,初步感知课文大意。在学生充分朗读根底上 ,教师检查：指名逐段读课文 ,开火车读生字词 ,并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河的意思；指名说一说课文主要讲什么？围绕提示 ,默读自学 ,圈点批画 ,教师巡回指导。阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化 ,引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？围绕重点 ,全班研讨引导学生围绕提示的思考问题 ,在全班进行交流发言。了解黄河的变化

6、 ,教师适时引导学生感悟重点语句 ,并有感情朗读重点语段 ,如：“人们都说 ,黄河是中华民族的摇篮 ,联系第三自然段 ,边听范读边想象 ,感悟“黄河成了中华民族的忧患 ,联系第一和第四自然段中的数字并与“摇篮比照 ,感悟“忧患。黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因 ,即人的原因 ,通过图示、图片或课件 ,感受“恶性循环之理和“水土严重流失之害。再通过有感情朗读 ,激起学生的痛惜之情和社会责任感。畅谈启示可结合最后一段及“资料袋内容。先放开让学生谈出自己受到的启示 ,再引导读科学家“数管齐下的治黄方案和社会各界的共同心声 ,教师适当补充党和国家治理黄河的情况。朗读全文 ,升华情感教师小结：通过自学与交流 ,我们读懂了课文。同学们 ,黄河是我们的母亲河 ,是中华民族的摇篮 ,可如今却成了一条祸河 ,成了一把悬在我们每一个中国人头上的利剑。让我们把我们对黄河母亲的关心 ,对环境保护的关注 ,对人类活动与环境保护之间的深刻认识 ,对“行动起来 ,拯救黄河的强烈愿望 ,融入到课文的每一句话中 ,通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文。模拟情境 ,延伸拓展师：同学们 ,我们明白了“行动起来 ,拯救黄河的道理 ,你准备怎样去响应“保护母亲河行动呢？对想捐款的同学 ,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会、亲友宣传的同学 ,可即兴模拟宣讲 ,如教