《黄鹤楼送孟浩然之广陵》电教教案

1、?黄鹤楼送孟浩然之广陵?电教教案教学目标：1、认识5个生字 ,会写7个生字。2、能正确流利有感情地朗读古诗 ,背诵并默写。3、利用电教媒体 ,感悟诗歌内容 ,想像诗歌所描绘的情景 ,体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣 ,提高学生的鉴赏能力。教学重点难点：引导学生理解诗句的意思 ,想像诗歌所描绘的情意 ,体会作者表达的思想感情。教学准备：多媒体课件 ,录音机。教学过程：一、情境导入 ,揭示题意1、播放?送别?名曲 ,引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。力求在上课开始就创设一种情境 ,使学生较快进入到送别的气氛中 ,到达“未成曲先有情的效果。2、通过?赠汪伦?别董大?等送别诗 ,初步感知

2、古人的送别深情。3、投影介绍时代背景：古代交通不便 ,离别容易想见难 ,所以送行就成了人们表达深情厚谊的一种形式 ,也成了诗人们歌咏的题材。4、投影出示古诗?黄鹤楼送孟浩然之广陵?。5、引导学生朗读。注意“鹤、“孟、“陵的写法6、读题了解有关“送的内容。师生交流有关黄鹤楼的资料。课件展示黄鹤楼风采 ,加深对这座名楼的认识。师生交流了解“广陵和“扬州的关系。多媒体出示黄鹤楼、广陵的方住图。师生交流了解李白与孟浩然的根本情况。请学生完整表达诗题的意思。提示学法：搜集资料是学习古诗的一个好方法。二、初知诗意 ,质疑解疑。1、录音播放朗读录音 ,?黄鹤楼送孟浩然之广陵?2、自由练读全诗 ,注意读音正确

3、。3、自读自悟 ,了解诗句大意 ,并鼓励学生质疑。4、集体交流。指名概述诗意。质疑。结合投影弄懂“西辞等词的意思。师生交流。三、故事导引 ,入境悟情。1、放录音讲述李白和孟浩然真挚友谊的故事。此处讲述两人之间交往的生动故事 ,意在为学生理解后两句埋下伏笔。2、赏析“烟花三月。用多媒体唤起学生生活体验 ,观看画面想像 ,感受身边鲜花盛开的春天是怎样的美景。师生共议“烟的丰富内涵 ,投影显示其美丽的景色。师生共同在音乐声中想象“烟花三月那令人神往的美景。拓展“烟花三月。“烟花三月不仅仅指黄鹤楼所在的武汉 ,还有扬州 ,乃至整个长江两岸一派美好春景 ,更重要是表达了诗人愉悦的心境。指导朗读前两句 ,

4、自由读 ,想象画面的美景。小结：名楼美景遥相送 ,诗情画意在其中。3、品析“碧空尽“唯等词语。投影显示 ,学生谈对“碧空尽的理解。“远影一词体会李白目送帆船远去时间之长 ,对友人的情感之深。带着自己的体会试读第三四句。指名学生读 ,师生评读 ,跟着录音读。师生一起和录音读。从最后一句中 ,换词理解品析“唯 ,投影展示 ,引导学生体会诗人对挚友的一片深情 ,寄情于浩荡的一江春水。体味作者伫立江边时间之长 ,帆影“尽而情“不尽 ,“过尽千帆皆不是 ,一心只送孟浩然的深情。指导朗读后两句。投影出示：情深意长。四、赏读全诗 ,背诵全诗1、自由组合练习读。2、听录音学生默读。3、展示个性指名读。4、师生互动背诵读。五、迁移学法 ,进行练笔1、人间最美是真情。同学们 ,我们也曾经有过与亲人、朋友分别的难舍时刻 ,你有怎样的感受呢？能否用抒情的话甚至是诗的语言写一写？2、练笔。3、交流。