《壶口瀑布》教案

1、?壶口瀑布?教案壶口瀑布教学目标：知识与技能：1.学会12个生字。积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。3.理解课文内容 ,体会作者在文字中流淌出的思想感情 ,感受黄河的气势 ,祖国山河的壮丽 ,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语 ,了解作者是如何运用排比句的。过程与方法：1.充分预习 ,搜集资料 ,积累感受和体验。2.初读 ,整体感知 ,了解课文大致内容。3.精读 ,抓重点段落和词句 ,体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情 ,学习作者的表达方法。4. 情味

2、读 ,传达自己的感受和情感。5. 总结 ,回归整体 ,拓展延伸 ,升华情感。情感、态度与价值观：培养热爱大自然 ,热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。教学重难点：1.理解课文内容 ,体会作者在文字中流淌出的思想感情 ,感受黄河的气势 ,祖国山河的壮丽 ,以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语 ,了解作者是如何运用排比句的。教学准备：布置预习 ,搜集有关壶口瀑布的资料 ,积累感受与体验。教学过程：第一课时一、谈话导入 ,揭示课题1.地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置 ,与学生一起交流相关的资料信息。2.同学们 ,

3、“飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天是李白?望庐山瀑布?的感受 ,那么壶口瀑布是怎样的气势 ,又何以征服无数的心灵的呢？今天 ,我们就一起来学习课文?壶口瀑布?。3.板书课题 ,齐读课题。二、初读 ,学习生字词 ,整体感知1.自由读文 ,学习生字词。2.默读 ,思考：围绕“壶口瀑布 ,课文写了些什么？三、精读 ,感受壶口瀑布的特点1.自读课文1-7自然段 ,勾画表达壶口瀑布特点的语句。2.小组交流讨论 ,把你勾画的语句读给其他同学听一听 ,然后讨论这些语句表达了壶口瀑布的什么特点？3.面对这样的瀑布 ,你有怎样的感受？过渡：作者又有怎样的感受呢？下节课 ,我们继续学习。四、布置课堂作业1.写生字

4、词。2.有感情朗读课文。第二课时一、承上启下 ,导入1.回忆上节课内容 ,说说壶口瀑布有哪些特点？2.面对先声夺人 ,气势壮观 ,构造独特的壶口瀑布 ,作者又有怎样的感受呢？今天 ,我们继续学习。二、精读 ,由景悟情1.带着上述问题 ,自由读8-10自然段。2.交流反响：学习第8自然段：自读第8自然段 ,画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。读了这些迥然不同的描绘 ,你有怎样的感受?作者曾屡次看到过黄河 ,为什么说“从今天起 ,我才称得上真正的黄河的子孙呢？让学生理解感受：无坚不摧 ,无往不胜 ,坚韧坚强是我们中华民族的魂 ,是鼓励我们 ,鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正表达

5、了这一力量 ,它让作者热血为之沸腾 ,所以 ,作者说“从今天起 ,我才称得上真正的黄河的子孙。哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵？找出来读一读 ,说说你的体会 ,并谈谈此句表达上有什么特点。它的威力在煽动 ,它的雄风在吼叫 ,它的精神在闪动；排比句内容上一层层深入 ,读起来有气势 ,有韵律美 ,使表达的情感抒发地酣畅淋漓指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养？把你的感受读出来吧！学习9-10自然段：回想壶口瀑布的气势 ,回味它蕴含的精神力量 ,让我们再次面对壶口 ,你又有怎样的感受？自由说作者又是怎样的感受？读9-10自然段 ,说说“醉字的含义。因黄河丰富的内涵 ,使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚 ,从中得到精神力量或灵感 ,因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里感情朗读9-10自然段 ,读出陶醉之情。三、总结 ,回归整体 ,学习表达方法1.回忆课文围绕“壶口瀑布写了些什么？说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象？2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象？小结作者的表达方