《荷兰的花》教学设计

1、?荷兰的花?教学设计教学过程:一.情景引入:1.出示荷兰图片.师:看,这就是荷兰,通过课前的预习及收集的资料,谁来介绍一下你所了解的荷兰.(生介绍)?其中一条资料由刘宇程答复。2.媒体出示: 荷兰 ,是世界上地势最低的国家 ,沿海边 ,有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪 ,海水就会漫过浅滩 ,把荷兰成片成片的洼地淹没。于是 ,荷兰人在大海边 ,筑起了一道宏伟的堤坝 ,像万里长城一样 ,把汹涌的海水挡在堤坝外 ,让泥土完完整整地显露出来。就这样 ,荷兰人从海里掏出了千顷土地。师：这就是课文中所描绘的荷兰,自己轻声朗读。全班读。?读好：千顷土地。1顷=100亩 ,千顷=10万亩 ,荷兰人向大海要土地

2、 ,可见：媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉 ,很执着的感情。二.深入学习课文：1.师：正因如此 ,他们在自己的国土上种满了鲜花 ,今天我们就来学习27课?荷兰的花?。其中有一种花被誉为荷兰的国花 ,你们知道是哪种花吗?(郁金香)2.媒体出示：在茫茫花海中 ,荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶 ,叶间伸出一梗壮实的花茎 ,上面托了朵柔美的花 ,活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷 ,而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的 ,叫“斯巴达克;像黑夜般神秘幽深的 ,叫“夜皇后;镶有浅红花边的白花 ,被誉为“中国女性 ,真是亭亭玉立 ,秀姿天成。3.请女生读好这段话.随后媒体出示郁金

3、香的图片师：同学们这就是秀姿天成的郁金香 ,请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成.4.师生配合朗读 ,师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致 ,你们看文中将郁金香的外形比作(典雅的高脚酒杯) ,有一种叫“斯巴达克的郁金香像(烈焰般织热鲜红) ,有一种叫夜皇后的郁金香像(黑夜般神秘幽深)被誉为中国女性的郁金香(镶有浅红花边的白花) ,真是(亭亭玉立 ,秀姿天成)荷兰人的想象多妙 ,同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。下面老师请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花 ,写出它的形状和颜色。5.那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢

4、?你们知道它的由来吗?媒体出示：其实 ,郁金香原生长在我国的青藏高原 ,现在那儿还有野生的郁金香。很久以前 ,这花被荷兰人发现 ,便小心翼翼地捧回家 ,用那双能变沧海为桑田的神奇的手 ,轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年好多年过去了 ,人们再也识别不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅 ,就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼 ,完美得让人透不过气来。?刘宇程朗读。请男生读好.这段话中你们读懂了什么?(对郁金香的热爱)哪些词可以看出?(小心翼翼、轻轻抚弄)6.对呀 ,郁金香原本生长在我国的青藏高原 ,被荷兰人发现后 ,便_ ,一年 ,两年 ,好多年过去了 , ,郁金香出落得_

5、 ,就像有位作家说的_.这都是源于荷兰人对郁金香的热爱 ,对花的痴情跃然纸上.当然也离不开他们那双神奇的手.7.媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美.谁能将这句话用另一种形式表达.8.那就让我们走走、瞧瞧 ,结合这个填空 ,认真读好7、8、9小节。在城市高高的电线杆上 ,你一眼就能看见( )花篮 ,里面插满( ) ,( ) ,横跨江河的桥头 ,你会发现( ) ,窗口放满了( ) ,( ) ,( )。这不就是精美绝伦的窗帘吗?他的意思就是9.它就是精美绝伦的窗帘.师生配合读：瞧 ,读填空.师：多美的一座城市啊!不同的地方 ,甚至每个角落他们都会用鲜花装饰 ,你们说荷兰人的生活能不美吗?媒体出示：荷兰人用鲜花装