笔算三位数的进位加法

1、笔算三位数的进位加法持续进位加法（二）教学内容：教材第18页例2及相关练习课型：新讲课教材分析：本节课是在二年级下册“万之内的加法和减法（一）”的基础上教学孤，学生在二年级已经学习了几百加几十加、减几百几十的进位和退位减法,本节课要紧学习三位数进位加法,教材用“中国部份动物种数统计表”引出教学内容，安排了两个例题。由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题要紧解决十位相加满十向百位进L0教学本行内容，要注意以学生已有知识为起点，充分表现学生自主探讨的进程，要增强有针对性的练习。学情分析：学生在二年级已经学习了几百加几十加、减几百几十的进位和退位减法，本行课要紧学习三位数进位加法。在教学进程中应

2、尽力增进学生学习方式的转变，为小孩们提供踊跃试探和合作交流的空间。例如加法的验算方式均是以讨论的形式呈现的，以表现合作学习方式在教学中的应用。针对计算教学练习比较枯燥的问题，要尽力做到练习的形式多样，要能够设计一些试探题和开放题，以提高学习的爱好。教学目标：1、知识与技术：使学生把握估算的方式，进上步一把握加法的计算法那么，能熟练进行万之内持续进位加法。2、进程与方式：让学生经历观看、比较、归纳等学习数学的进程，在平等、交流、对话中愉快地学习数学。3、情感态度与价值观：通过交流讨论的学习，增强学生的交流合作意识：培育学生认真认真计算的学习态度和良好的学习适应。教学重点：熟练进行两个两位数之和满

3、100时的加法计算教学难点：三位数进位加法在实际问题中的应用教学预备：教材的主题图和“中国部份动物已知种数”的表格等教学方式：活动法，探讨法教学进程及时刻安排：一.温习，温故知新一、同窗们，上节课咱们学习了两个两位数之和满100的加法计算，请同窗们在草稿本上用竖式计算下面的题目：98+37=64+59=你是如何算的？2、估算：49+5164+3278+35你依照什么进行估算的？同窗们，你们前而的知识把握得超级好，今天咱们断续学习“三位数加三位数的持续进位加法”。二、情景激趣，合作交流把握新知一、出示“中国部份动物已知种数”的表格，并提问：你们通过那个表格能提出什么数学问题吗？（中国已知的爬行类

4、动物和两栖动物共有多少种？）二、上节课咱们学习的是持续进位的加法，这节课咱们继续来学习这部份内容。3、谁能就以上那个同窗提出问题列出算式呢？376+2844、在上学期，咱们已经学习了估算，此刻请同窗们先估量一下和大约是多少？分组计论，汇报交流。376小于400,284小于300,因此它们的和必然小于700300加200等于500,因此它们的和必然要大于500.。因此376与284之间的和必然若是在500到700之间。5、出示教材小朋友的估算示用意，并提问：看了小朋友的估算进程，你们能比他估算得更准确一点吗？6、教师告知学生：在做三位数的加法时一样能够把它们看做.与它最接近的整百数来进行估算，再

5、用口算的方式计算出这两个数的和的大致范围。7、明白了376+284的和的可能范围以后，如何才能得出准确的答案？引导学生动笔计算。八、学生独立计算，再交流讨论，最后展现，学生汇报计算结果，并说说计算的进程，教师同时板书：376+284=660（种）376+2i814660九、总结归纳：在加法的计算中，不管是哪一名上的数，相加满十时都要向前进一名。三、自主练习，实践应用一、下面大伙儿来计算一下教材第18页的做一做。看看谁做得快，做得好。二、学生独立完成后，讲评进要学生说一说，你是如何算的？3、让学生完成教材第18页练习五第一、2题4、让学生完成教材第18页练习第3题。提问：这道题告知咱们的已知条件是什么？求什么？学生尝试列式计算，全班讲评。5、学生教材第1