北京学习汇报材料

1、梳理思想 明确方向 到北师大培训学习汇报各位老师：下午好！2014年9月6日至9月16日，我有幸到北京师范大学参加了“贵州省小学语文骨干教师高级研修”的培训。这次培训是“国培计划（2014）”中西部项目的农村中小学教师短期集中培训的一个项目。在这次培训中,国培项目部给我们安排的活动形式多样、内容丰富，有来自不同领域的专家的讲座、有学员的互动学习、还有到北京的南湖东园小学、楼梓庄小学以及北师大实验小学三所小学去观摩。每一场讲座，每一次活动都好比一份美味大餐，让我受益颇丰，精神上和心灵上都仿佛经历了一场“思想风暴”，受到了洗礼，我深深的感到自己在工作中存在很多的不足之处，总有一种想重新来过的冲动。

2、下面就把我到北京培训所见到的和自己的几点感受与大家一起分享：一、梳理思想 明确方向这次培训让我最为震撼、给我视觉和思想冲击最大的就是到北京楼梓庄小学去参观学习。这是北京市朝阳区的一所农村中心校，是小学生习作教育实践基地，这所学校以习作教育打造自己的办学特色，获得了丰硕的成果。9月12日，我们贵州的百名教师走进了楼梓庄小学，首先参观了校园文化墙，听取了孩子们地讲解，（PPT展示图片）教室长廊的墙壁上到处都弥漫着汉文化的气息，有汉字的起源，有汉字的变化.似乎每一面墙壁都在诉说着汉字的故事。顺着教室的走廊一路参观，我们又来到了他们学校的阅览室，阅览室的每一个角落都弥漫着书香的气味，可以看出，这是一所

3、非常重视课外阅读的学校，每一节课都安排有班级到阅览室阅读，而且还安排有课外阅读导读课。然后观看了学校课间操展示。课间操壮观的场面是相当的震撼，（PPT展示课件视频）最后三位老师分别上了习作教育理念下的口语交际课、课外阅读导读课和习作赏评课。在这三节课上，学生们真实地表达、自信地交流给来宾留下深刻的印象。尤其是口语交际课，现场由我们培训的老师给出此次口语交际的话题，然后由学生自己选择其中一个话题“谈谈我们的学校生活”来进行口语交际，孩子们在很短时间内把话题确定了下来，然后由班上的一个小主持人主持开展活动，有的学生就说“我的学校生活是快乐的，我的学校生活是多彩的、我的学校生活是幸福的然后在小主人的

4、引导下，孩子们又说出了一个个自己在学校生活中的真实事例，表达了自己对学校生活的喜爱。孩子们真情地流露不仅感动了学生，也感动了在场的每一位教师，我们很多老师都被学生的真情流露感动得流下了激动的泪水。课后，康静涵老师针对三节课做了精彩点评。参观了楼梓庄小学的校园文化，大课间，聆听了他们的三节关于“习作教育”的三节课，我不禁反思，课堂中孩子们自信、流畅、大方的表达，与平时他们老师的努力是分不开的，与学校的办学理念“关注儿童成长，培养孩子各方面的素养”是分不开的。这所小学之所以能有今天的成就在与他们不模仿别人，敢于课堂创新，走别人没有走过的路，而且他们的大课间也好，课堂教学也好，都有一个目标，这个目标

5、就是要学生达到什么样的水平，然后一如既往地就朝着这个目标去训练，最终形成了自己的特色。回想一下自己，我们平时读书了吗？我们读过几本孩子们的书？我们给学生读书的时间了吗？现在我们学校也在做一个关于阅读方面的课题，但是真正用来阅读，用来指导阅读或者是读书交流的课有几节？好像没有，我真的感到很惭愧。我在自己的教学工作中有一个确定的目标没有，好像也没有，我好像每天都在疲于应付，应付各种检查，应付考试，我每天的教学任务就是按教学进度教会学生课本上的知识好像就已经够忙碌了。但是，真正的教育是什么？我很赞同文学家秦文君说的：它应该是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”而这次培训，我

6、在楼梓庄小学深刻地领悟到了这句话的含义。我想，从现在起，我应该要好好的梳理一下自己的思想，给自己确定一个明确的方向，把学到的理论知识与专家的专业引领用到自己的语文教学当中去，去培养学生各方面的素养。也希望老师们从现在起，梳理一下思想，也给自己一个目标，明确教学的方向，然后有目的的去培养学生，让学生真正的体会到学习的快乐。二、分享经验，汲取智慧这次培训，我们还听了来自不同领域的专家的讲座，其中张红老师的用课表理念践行是小的作文教学、孙建龙教授小学语文课堂观察与教学设计都给我留下了深刻的影响，收获颇多，但是由于时间的关系，我也只能摘取他们的只言片语给老师们共享。不管是参观楼梓庄小学，还是聆听专家的讲座，我深深地体会到，教育要用心