板书设计活动方案

1、板书设计活动方案【篇一：教师板书设计大赛活动方案】教师板书设计大赛活动方案一、活动宗旨：教学板书是教师对教材科学研究的结果，又是教师审美旨趣、艺术个性的体现。作为教学技能之一，在课堂教学中起到了重要的作用。为了使教学板书更好地为教学服务，学校计划在2010年11月22日到11月26日进行“教师板书设计大赛”，希望通过这一活动，使教师在教学技能上有所提高。二、板书设计要求：1、板书设计要有明确的目的，突出重点问题。2、板书设计要有一定的针对性，起到启发引领作用。3、书必须简明、醒目、集中，内容要尽量精练。4、板书布局合理、构思严密，内在结构条理清晰，严谨有序、构思巧妙。5、板书书写规范、版面整洁

2、；用语准确、简洁、生动。6、板书要有适当的灵活性，具有个人独特的特点。三、评审领导小组：组长：徐丽张素君组员：高兰凤王丽荣孙冬玲杨玉颖刘爱华姜晓红四、参赛人员：全校45岁以下（含45岁）教师必须参加，其他教师自愿参加。五、举办时间：11月22日到11月26日六、比赛流程：1 、参赛教师在11月22日到11月26日期间任意选一节课，在正常上课的同时做好板书的设计工作，作为参赛的板书设计同时写上参赛教师的姓名。2 、经评审领导小组评审，评出一、二、三等奖及鼓励奖，奖励人数比例：一等奖10%；二等奖20%，三等奖30%，鼓励奖40%。教导处2010、11教师板书设计大赛活动方案盖州市实验小学【篇二：

3、教师板书设计活动方案】教师板书比赛活动方案一、活动宗旨板书是教师教学技能的重要体现，既体现了教师的教学基本功，又体现了教师审美情趣、艺术个性，更是课堂教学精髓的凝练。为了提高本校教师业务能力，激励全校教师写好规范汉字，为学生做好书写示范，学校决定举办教师板书活动。二、参赛要求：1 、内容要求：随堂上课板书。2 、书写要求：（ 1）书写规范，有示范性。遵循书写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。（ 2）语词准确，有启发性。内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。（ 3）层次分明，有条理性。板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。（ 4）重点突出，有鲜明性。突出重点，详略得当，并能结合

4、内容恰当运用彩笔。（ 5）布局合理，有计划性。a、板位安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理）；布局合理，注意整体效果（如板的主板位、副板位层次分明，互不相混）。b、要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单轴对称、双轴对称、综合对称、字数对称、字距对称、外框对称等），偏正（张翼型、雁行型、阶梯型、折线型），自由型（辐射型、波浪型）等。（ 6）形式多样，有趣味性。教学内容的丰富多彩，板书、板画形式可灵活多样。3、统一拍照后，评委打分5 、比赛时间：2016.5.8下午6:306 、奖项设置：内容设计科学合理，条理清晰20分板书内容不拘泥于教材，有特色，有创新2

5、0分重难点突出，主干知识结构优化10字迹工整，字体美观、漂亮，规范合理20分板书布局紧凑、形式新颖20分颜色搭配和谐10分三、组织机构为加强对此活动的组织领导，成立实验高中评委会。有关人员安排如下：评委会成员：比赛筹备、评审办公室设在语言文字办公室，负责本次评比事务。大方实验高级中学语言文字办公室【篇三：板书设计比赛要求】东山小学板书设计比赛方案2015.5.25为提高我校老师板书设计水平，为提高教育教学水平更好地服务，我校决定开展教师板书设计比赛活动。下面是本次比赛的要求。一、基本要求1 、书写规范有示范性。要遵循汉字写的规律，规范、准确，无错别字、不规范的字。要求教师板书所显示出的治学态度

6、和精神，成为学生学习的榜样，有助于养成学生良好的书写习惯。2 、语词准确有启发性。板书的内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰；前后内容要连贯，形成整体，学生不仅能够理解，且能引人深思。3 、层次分明有条理性。各科教学内容自身较强的连贯性、逻辑性、层次性。板书要直观、形象、条理、概括、条理分明、主次清晰。4 、重点突出主题鲜明。板书还要突出重点，详略得当，板书既能展示全课内容，又重点突出，并能结合内容恰当运用彩笔，给学生留下鲜明的印象。5 、布局合理有计划性。板书设计是教学计划的重要内容，要收到其应有的教学效果，必须有计划地精心设计。二、评分规则1 、板书内容符合学校要求10分。2

7、、板书内容突出主题20分。3 、安排合理有层次感20分。4 、字迹清楚美观无错别字20分。5 、设计新颖有创意30分。东山小学板书设计比赛总结2015.5.29我校板书设计活动历时一个周的时间，终于落下了帷幕。这是本学期比较有有意义的一次教学活动，一线教师都参加了比赛活动，推动了我校教师的专业发展，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功。经综合评价，本次板书设计活动获得一等奖的老师有张海燕、金日顺、赵书霞；获得二等奖的有国威娜、孙凤光。纵观整个活动过程，使参赛教师得到了锻炼，增强了对板书设计的理解和认识，提高了实践操作水平，板书设计不平得到切实的锻炼和提高。同时，我们也清醒地看到这次活动的效果虽然非常的好，但我们为什么在平时的教学活动中没有看到这次这样精美的板书呢?这说明我们老师平时的教学基本功还没有达到信手拈来的程度，没有准备的情况下，还不能达到这次比赛这么优秀的程度。这也为我们今后的工作敲响了警钟。本次教师板书设计比赛已经结束了，但我们的教育工作没有停止，学习进步更不会停止，新课程对教师提出了更高的知识更新的