班主任管理班级的与技巧

1、班主任管理班级的与技巧与技巧班主任管理班级的XX班主任是学生在校学习、生活的管理 者、组织者，在基础教育阶树立良好的班风，要全面提高班级整体素 质，段起着十分重要的作用。掌握除了要努力提高班主任自身素质外， 使学生身心得到个面发展，与技巧至天重要。本书为五章，针对班主 任管和使用管理班级的XX、全方位的论述，归纳总结的是班主任在 工理班级的工作展开了 XX对于那些刚刚走上讲作当中遇到的比较有 代表意义的的问题。因此，台，处于工作困境的青年班主任来说，本 书无疑是雪中送炭；而对那 些经验丰富的班主任来讲，它也能引发 我们些新的思考。“当班主任很累，累且幸福着；当班主任很苦，苦 且快乐着。”除了教

2、书育人之外，作为班主任，当过班主任的老师都 有这样的体会。用轻言还需要用个人的魅力去征服学生， 用满腔的热 情去感染学生，太多的获细语去抚慰学生班主任工作饱含了太多 的诗意和艰辛、得和奉献、太多的追求和跋涉、太多的责任和义务。 因此，班主任只巧妙管理班级，才能在管理过程中让自己越来越得 XX有在工作中用 心应手。 利文老师的爱心创造奇迹。XX 一、用.班主任管理班级的与技巧XX的班主任总是发自内心地尊重、XX学生。因为每个学生都是一个 鲜活的生命，他们的性格迥然不同，每个人成长的家庭环境也不相同。 我们要想让这些生命 xx ，就不能只看其外表，只关心他们的学习成 绩和课堂表现，还要深入了解他们

3、的家庭状况、 身体健康状况和爱好， 及时发现他们成长中存在的问题，引导他们进行自我 xx 和发展。正像许多非先天性智障的儿童一样，XX。凯勒小时XX也是正常的孩 子，后来莫名的疾病夺走了她的视力和听力，是她的老师安妮？ xx 利文，用耐心和信心重新燃起了 XX。凯勒的人生梦想，并给予她希 望、光明、快乐和自由。熟悉这个故事的人们都不会忘记那段精彩的描写 “我的老师把我的手 放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了”wat e r “（水）这个字。”从此，xx。凯勒重新回到了她 曾经感受过的世界，在 XX 利文老师的指引下，她用手指和其他能用 得到的感官，开始尽情享受失去的一切。在

4、启蒙老师的教育下， XX 凯勒内心燃起了强烈的求知欲望， 凭着她惊人的毅力， 终于考上哈佛 大学，成为一名享誉全球的作家。其实，在我们管理的班级中，有许许多多像 XX。凯勒一样需要悉心 呵护和教育的孩子， 他们内心同样有着远大的梦想， 期待美好的生活， 这期待绝对是一种潜在的动力，关键在于我们班主任怎样去开 启这 扇门。班主任管理班级的与技巧XX利文老师给了我们很好的示范，她让 XX。凯勒无忧无虑地生活在 爱的喜悦和惊奇之中， 对她特别有耐心， 她总是把枯燥无味的科学知 识，生动逼真、循序渐进地解释给 XX。凯勒听，让她感受到生命中 的一切都充满爱意。因此，爱心、耐心、信心是班主任教育学生的基

5、 本要求，根据不同学生的实际情况，科学地选择适当的方法，不放弃 任何一个教育契机， 用尽心思给学生指引方向， 相信所有的班主任一 定能创造新的奇迹。二、用 xx 的心态管理班级。xx 是一个头戴紧箍咒，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的 xx ，他学 的是道家的本领，取的是佛家的真经，信奉的是儒家文化。在护送xx 西天取经途中，经历九九八十一难，可他在重重困难面前总是聪 明勇敢、顽强不屈，每一次都是他化险为夷，因此整个团队都非常依 赖他。xx 还是一个责任心很强的人，每次临敌，没有丝毫恐惧，他认为自 己“一定先输后赢”，信心十足。他还能大胆反抗 xx ，从不轻信盲从， 有批判精神，追求理想时百折不

6、挠，坚韧不拔，忠于自己的事业矢志 不移，一往无前。做一个有 xx 的班主任就应该有 xx 的心态， 像他那样当机立断， 才能 够快刀斩乱麻，迅速解决工作中遇到的麻烦事，管理好自己的班级。 班主任还应该努力加强自我心理修养，不断地完善自我，无论遇班主任管理班级的与技巧到什么情况，都应“心静如水” 、“胸怀博大”，这样自然就会“车到 山前必有路”、“柳暗花明又一村”。“吃得苦中苦，方为人上人。 ”只要班主任认真领悟了班级管理的真 谛，拥有 xx 那样 xx 的头脑和坚韧的毅力， 你一定会把班级治理得游 刃有余。三、用 xx 的才干培养班干部 xx 年少风流，指挥才干一流，他“羽扇纶巾，谈笑间、樯橹

7、灰飞烟 灭”，指挥若定的气度令多少人折服。班主任亲力亲为率先垂范固然 能产生巨大的榜样力量， 但作为一个班级管理者而言这样做反而不利 于学生的独立成长， 不利于班级的长期管理和长治久安。 一个人的力 量毕竟单薄，终究“寡不敌众” ，因此， xx 的班主任要懂得指挥人干 活的技巧，应该是一个优秀的指挥官。 班主任的指挥才能具体体现在指挥班干部方面。 班主任旗下有一些组 织能力强的班干部，他们各司其职，若指挥得当，这些人将成为班主 任的左膀右臂。 在管理的过程中， 班主任要善于捕捉班干部身上的闪 光点，用欣赏的眼光看待孩子，以 xx 的敏锐发现孩子的优势，让每 一个班干部的潜能都得到开发， 充分调

8、动他们工作的积极性， 在各种 的场合为班干部树立威信，为他们开展各项工作做好铺垫。四、用信息技术搭建沟通的桥梁。 班主任管理班级的与技巧随着信息技术的逐步 xx ，现在的孩子家庭大部分都拥有电脑，班主 任可以尝试开通“班级XX ”来加强班级管理，以促进教师与家长、 教师与学生、 学生与学生之间的相互交流， 不断提升班级管理的水平 和效果。班主任可以把学生生活中的平常小事记录在 “班级XX”上， 记载下了自己开展班主任工作的喜怒哀乐。在“班级XX”上班主任可以给孩子们推荐优秀的书籍，从童话到传 说，从寓言到成语，天长日久，循序渐进地学习，孩子们不仅积累了 大量的课外知识， 也学会了怎样为人处事。 班主任还可以和孩子们在 “班级XX”上交流XX的体会，切磋培育花草的新方法等，通过讨论， 了解他们幼小心灵千奇百怪的想法。站在 xx 的三尺讲台，每天穿梭 在“班级XX”架起的桥梁之间，感受着学生的丰富和深邃，班主任 的生活也会因此变得多姿多彩。礼记中写道： “学然