点亮文化灯塔-为学校创名牌照明-为学子人生期待领航

1、点亮 文化灯塔，为学校创名牌照明，为学 子人生期待领航安达 市新兴小学 党支部书 记、校长 陈玉国各位领导、各位同行：多年来的实践使我们认识到，校园文化不仅是一种文化现象， 更是教育的重要内容。她在学校的建设和发展以及素质教育中起着 举足轻重的作用。多年来，特别是近年来，我校注重加强校园文化 建设，打造了健康和谐的校园文化，给全校师生创造了一个有形而 庄重的心理“磁场”，她在无形中统摄着全体师生的灵魂，起到了 “润物无声”的教育魅力。校园文化成为学校全面育人的辐射源， 成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。我校校园文化的 积极探索，成效显著，提升了学校品位，提高了办学水平。主要做 法是：

2、1、创新理念文化，思想领航，塑造学校发展的灵魂 学校理念是学校文化的灵魂和统帅，是凝聚人心、展示学校形 象、提升学校文明程度的重要体现。是对学校的教育思想、办学宗 旨、培养目标、价值观念、文化传统、教风学风、人际关系等方面 进行的总结、提炼和提升，是对师生行为进行的一种规范和引导， 是校园建设的无形资产，是一种潜在的教育力量和精神力量。学校 把理念建设一直放在文化建设的突出位置。 一 是瞄准发展大目标， 确立办学思想理念。学校坚持以人为本，以建设良好的校风、教风、 学风为核心，以美化、优化校园文化环境为载体，立德育人，坚持 整体推进，立足建设，突出特色，创设精品。以“创新、求实、发 展、超越”

3、为办学理念，以“健康、活泼、乐学、友爱”为校训， 以“勤奋务实，开拓进取”为校风，以“乐学、会学、善学”为学 风，来发展学校，培育学生，着力创建一流名校品牌。上述办学理 念、校训、校风、教风、学风，用大字分别刻写在学校主楼一至四 楼大厅显眼处，竖立学校标志，彰显新兴精神。 二是注 重养成教育， 培养学生良好习惯。我们通过“ 1234”工程，培养学生具有良好的 行为习惯、学习习惯、生活习惯、礼仪习惯，让经过学校培养的学 生，男生象绅士，女生象淑女。 三是加强爱校教 育，提高学校在学 生心目中的地位。使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱 母校的情感。从而产生凝聚力，形成学校精神。 四是强 化

4、学校“三 风”建设，引领学校主流风尚。学校“三风”，即领导的作风、教师 的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，强调学校领导要加 强修养，提高自身素质，在学校的各项工作及执行各项规章制度中 发挥好带头作用。其次，狠抓教师在学生中的表率作用。教师在学 生面前是一本无字德育书，学生时刻都在阅读，我们要求教师从精 神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪容仪表、言谈举止、 生活起居，都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、 责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻 读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。让 师生们在这样高品位的文化氛围中净化心灵、孕育思

5、想、塑造人格， 使学校真正成为一座富有人文情怀的精神家园、文化圣园、心灵乐 园，让学生成才、让教师成名、让学校成功，为学校可持续健康发展奠定了坚实的思想基础。2、创新物质文化，优化环境，夯实学校 发展的基础 校园物质文化是校园文化的物质载体，是校园文化发达程度的 外部标志，蕴含着巨大的潜在教育意义。优美的校园物质文化有着 春风化雨、润物无声的育人作用。学生在优美的校园环境中学习， 能够受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学 校、热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。因此，我们不断强化校园物 质文化的基础建设。 一是锦上添花，深入发 掘环境文化。作为省标 准化建设合格学校， 2013 年

6、我们搬进了市委市政府投巨资兴建的新 校址，市里高起点规划，高标准配备了教育教学设备，硬件设施已 步入省先进校行列。学校基础设施的提高和完善，为营造一流的育 人环境打下了坚实基础。在此基础上，我们对校园进行通盘规划， 校园区划分明，布局合理，设置规范。北部为教学区，南部为学生 活动区、生活区， 3.1 万平方米的校园， 9500 平方米的塑胶操场， 六道 300 米环形跑道，开阔的操场，南侧是体育运动文化墙，西侧 是国学经典文化墙，开发潜能的训练板，激发兴趣的迷宫图，设计 精巧、构思新颖。两栋教学楼端庄大气，分别冠名为求着楼和求实 楼。学校的建筑、布局表现出整体的美，展示着现代化教育文明的 风采

7、。今春，在校园南侧和西侧栽种了白杨树、迎春花、柳叶红等 树木，使校园的绿化、香化、亮化工程更上一层楼。 二是 巧夺天工， 精心构建楼层文化。楼层文化设计独具匠心。求真楼一至二楼为幼 儿园，以绿色为主色调，象征着希望；三至四楼为一年级，以橙色 为主色调，象征着活力。后楼为求实楼，五层楼，每个楼层都有一 个文化主题，分别是笔下生辉、艺海无涯、放眼世界、华夏精粹、 世界经典等主题。每层楼都有不同的文化内容和文化特征，诗、书、 画、文、图、像，林林总总，琳琅满目。步入校门，人们即能感受 到异彩纷呈的愉悦氛围；穿行其间，又会享尽“柳暗花明”的惊喜。 每一面墙壁都在说话，每一片景致都能写意，每一寸土地都承

8、载着 文化气息、育人思想。俯首举目，走路转身，目光所至，视野所及， 处处是文化，处处是教育。这一切似向师生们诉说着环境所赋予的 历史、文化和科学的气息。整个校园高雅和谐、整洁舒适、明朗清 晰，为师生提供了愉悦的学习、工作、生活条件和催人向上的环境 文化，陶冶着人们的情操，塑造者人们的美好心灵，激发着人们的 开拓进取精神，促进者人们的身心健康。 三是求新求真，着力建设 阵地文化。教师办公室是教师办公阵地，是一所学校最主要的文化 标志之一。我们着力强化办公室的布置、美好与管理，突出办公室 的个性建设和学科特色，构建民主、高效、严肃、和谐的办公室文 化。让每一位教师都能感受到集体的温暖、团队的凝聚力

9、，使办公 室成为弥漫着学术交流气息的沙龙，成为充满书香气息的书房，成 为描绘师生宏伟蓝图的工作室。教室是学生在校学习的主要场所， 是教师教书育人的主要阵地。也是学生品德养成，健全人格形成以 及素质能力培养的主要载体。学校注重班级文化建设，着力在内涵 上下功夫，赋予班级文化建设以新的内容，力求有新意、有特色、 有实效。注意班级硬环境的同时，还注意班级软环境的建设。学校50 个教学班和 10个幼儿班都根据班主任风格、学生特点和班级建设目标，分别创建了独有的班级文化，从班徽、班歌到班级口号、 治班理念等，都成为学生成长的精神食粮。3、创新制度文化，建章立规，支撑学校 发展的保证 规章制度是思想品德和

10、行为举止的规范化要求。校园制度文化 包括规章制度、道德规范、人际交往方式、文娱活动方式等，是校 园文化的生命力所在，是支撑学校正常秩序必不可少的保障机制， 是校园文化建设的保障系统。只有建立起完整的规章制度，规范了 师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校园各方面工 作和生活的开展和落实。建立协调一致、相互制约、有机发展的校 园文化制度，是一项复杂的系统工程。我校的制度建设体现了三个 特点。 一是 全。涉及学校管理的各个方面，全方位完善各项规章制 度，包括行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理 制度、内部体制管理制度等，做到事事处处有章可循。 二 是细。内 容具体明确操作性

11、强，便于具体执行。 三是严。纪律严明，奖赏分 明。我们采取有效措施督促师生学习掌握制度的内容，使大家明白 应该怎样做，不该怎样做，违反了规定将受到什么处罚，符合条件 将得到什么奖励，从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制 度文化环境。四、创新活动文化，拓宽渠道，丰富学校发展的载体 活动室学习生命力所在，校园文化活动是学生思想教育的有效 载体，是校园文化的重要载体。实践证明，寓思想品德教育于生动活泼、形象具体、积极健康的校园文化活动，是一种行之有效的教 育手段。我们根据不同年段学生的认识结构、兴趣特点、能力水平 和心理特征，涉及和采取多样活动内容和形式，让学生在活动中求 真、求知、求乐，使他

12、们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。 一是努力挖掘传统节日德育资源，营造浓郁的校园文化氛围。我们 有针对性和实效性的结合重大事件、传统节日法定节日开展形式多 样、丰富多彩的主题月活动，对学生进行爱国主义和集体主义教育。 二是开展系列文体活动，创造高雅的 校园文 化。我们每年都举办校 园艺术节、科技节、合唱节、读书节、双语节，举办春季运动会， 组织演讲比赛、知识竞赛、书画大赛、科技小制作竞赛等。这些文 体活动和各种比赛活动的开展，创造了高雅的校园文化氛围，提升 了学生的审美素养，增强了学生的创造能力，激扬了校园现代生活 气息，推动了素质教育的深入实施。 三是注意丰富学生的课余 生活， 培养学

13、生的兴趣。学校要求班级每月出一期黑板报，每学期组织学 生看两次电影。组建了童之声社团、舞之美社团、笛之韵社团等 9 个学生社团，每周二、周四下午 3 点半到 4 点半为社团活动时间。丰富多彩的课余活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增 长了学生的才干，促进了学生的全面发展。五、创建特色文 化，精心打造，彰显学校发展的风格 我们学校把特色文化作为特色办学的最高境界。既注重校园文 化环境外在形式的构建，又强调内在特色的凝炼，让特色成为学校 的一张有型名片。以课题实践为载体，发挥学校优势，创造学校特 色，打造特色文化。 特色之一，聚焦英语教 学，打造学校英语品牌。 学校把英语特色作为创品牌学校

14、的战略，作为培养与国际接轨人才 的直接手段，从幼儿园到六年级，每个班都开设了英语课，开了全 市英语教学的先河。 2008年 10月，被绥化市评为唯一一家英语示 范校。这几年，我们坚持“七抓”，使我校的英语教学更具特色，学 生学习英语的兴趣更浓，听、说、写的能力不断提升。 特 色之二， 突出写字教学，弘扬中华民族文化。汉字是民族文化的化石，是前 人智慧的结晶，汉字之美在世界文化史上有着特殊的地位。方块字 中蕴藏着丰富的审美和诗意，有独特文化魅力和深厚爱国情结。为 此，我们秉承“一笔一划写好字，一生一世做真人”的育人宗旨， 在写字教学上重点抓了四方面工作。一是做好校本教材编写工作； 二是抓学生正确

15、书写姿势和握笔姿势；三是培训骨干教师，发挥引 领作用；四是开展写字教学观摩课、师生硬笔书法比赛、硬笔和软 笔名师名家作品赏析活动。通过写字特色教学，全校师生的汉字书 写水平大幅提升。 特色 之三，重视美术教学，提高学生美 育素养。 我校开展“六个一”活动，即每年级一个主题，每周一次集体教研， 每学期一次教材分析会，每周学生完成一幅作品，每学期一次美术 作品比赛，每学期一次名师名家作品赏析。通过美术教育其特有的 形体、空间、色彩、结构、手脑并用的语言，开发学生形象思维、 空间思维、综合思维能力，对学生进行美术启蒙教育，让学生学会 欣赏美、追求美、创造美，提高其美术鉴赏力和美育素养。 特 色之 四，热化读书活动，提升学生学习能力。为培养学生的阅读兴趣， 养成良好的阅读习惯，形成良好的学习能力，学校普遍开展了读书 活动。从“诵、读、听、写、讲、练、赛、赏”八个方面，让学生 呼吸书香，为人生奠基。学校文化建设培养了学生的阅读能力、动 手能力、表达能力，大大提升了学生的整体素质。不断创新发展的 特色文化，已成为