落实五项管理之作业管理制度初中—“五项管理、双减”工作方案

1、落实五项管理之作业管理制度初中“五项管理、双减”工作方案为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，制定本实施方案。一、指导思想以为指导，全面贯彻教育方针，坚持办学方向，遵循教育本质规律，落实立德树人根本任务。坚持主导、各方参与、综合施策、标本兼治的基本原则，明确责任、统一部署、统一行动，逐步构建主导、部门合力、学校主抓、家庭配合、社会支持的综合治理机制，切实减轻中小学生过重的学业负担。

2、二、减负工作领导小组组长：AAA（校长）副组长：BBB（副校长）、CCC（教导主任）成员：级主任、教研组长组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作，各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。三、作业管理的具体要求（一）作业的批改要求1、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。数学作业书写及批改要求：2、统一批改要求。对学生的作业，任课教师必须及时认真批阅和评点，并做到笔批与面批相结合，努力提高作业批改的质量。作业批改实行等级评判，根据学生作业完成情况评判为优秀、良好、及格、不及格四个等级。学生出现的错题要求及时订正，学生订正过的题目教师要及时补批。教师的等第书

3、写要规范，评语书写字迹要清晰，要便于学生领会。3、作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作岀适当提示。4、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业，如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并釆取补救措施。5、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。6、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。7、语文作业3至

4、6年级主要检查课后练习和作文，1至2年级写话、说话、生字。数学作业主要检查练习题。英语作业检查习题。高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。多以鼓励性语言为主，对错别字、病句、优美句要批岀，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。所有的配套教辅要全批全改，不纳入平时的作业批改量中。8、学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生作业中的共性问题要集中讲评，个性问题要面批校正或予以个别辅导。对作业中存在的错误要求学生订正后，教师要进行二次批改。9、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。10、加强作业完成指导。

5、初中生在校内完成大多数书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。（二）优化作业设计减轻学生负担1、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不但作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。所以,作业布置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式,努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。2、知识学习与生活实践相结合。我们要求作业的形式和内容注重学以致用,注重知识与生活实践的密切结合，注重情感体验,加强社会

6、实践，倡导合作探究，在实践性、探究性作业中让学生体会学习的乐趣，让学生在完成作业的过程中学会学习、学会做事学会生活，促进学生综合素质发展。（1）“孝心作业”是我校实践探究性作业的重要类型。结合“三八节”、“母（父）亲节孝德节楓重阳节”等节假日布置学生参与家务，感悟亲情,表达感恩之心；结合雷锋月、寒暑假布置学生参与社会慈善，感悟社会和谐与温暖等。（2）“社会实践”作业是我校实践探究性作业的拓展延伸。学校充分利用XX集团有利资源，积极组织学生开展社区服务活动，除学校统一组织的大型活动之外，还要求教师科学设计社区服务型作业的形式、内容,将社区服务以作业的形式放手让学生独立完成，使学生在服务中感受自身

7、的社会价值,形成自觉为社会服务的意识。并期望通过教育的导向作用，达到“教育一个孩子,影响一个家庭，推动整个社会”的教育目的。3、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，注重学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适合的、重在迁移使用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。4、严格考试结果使用。

8、考试理应突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。5、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。6、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要注重

9、全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。（三）作业辅导与反馈1、教导处负责组织查评，每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。2、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。3、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。（四）学生作业书写要求1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始，学生开始用钢笔书写作业。2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（五）减负具体要求1、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音

10、乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。2、作业的控制与审核加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提岀相对应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查，加强作业总量监控。3、任何年级、备课组和任课教师必须严格遵守学校制度和上级规定，依据学生学习和生活规律科学地执行课程和教学进度，不准学生利用课间、午休时间写作业、背课文等。4、规范学校

11、编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。5、控制学生在校时间学生在校活动时间不得超过6小吋/天；6、严格落实XX省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、XX市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和XX市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。7、夯实家访制度把落实“双减”工作融入家访的内容之中，明确要求班主任每年全班家访很多于1次，面对面咨询家长对学校“五项管理”或“双减”工作的建

12、议，发现问题马上反馈领导小组及时整改，把“双减”工作落地做实。8、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。（六）作业的布置规范1、学生家庭作业时间超过21：00,学生有权不写没有完成的作业。2、语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三

13、四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在1小时以内。3、要严格落实“一教一辅”政策和教辅购买与使用的自愿性原则,教师不得违规向学生推荐或指定购买教辅读物，禁止用教辅读物代替学生作业。4、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。5、作业的布置要依据新课程标准和教材内容，精选习题，建立“必做+选做”模式，杜绝给学生布置机械性、无效重复、难度过大的作业，严禁布置惩罚性作业。丰富作业类型，提倡布置探究性、实践性作业。既要有练习型、预习型作业，也要有扩展型、创新型作业。除书面

14、作业外，鼓励布置综合实践作业、实验操作作业、小组合作探究作业以及个性化作业。6、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。7、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。8、学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共

15、同完成的非实践性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。9、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，能够布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。10、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。四、作业布置要求（一）每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。（二）加强作业研究。学校鼓励支持教

16、师个人或以学科备课组、教研组、课题组为单位对学生作业内容设计、完成方式、批改方式、评价反馈方式、作业辅导方式进行专项实践研究,形成典型经验做法，学校予以推广。（三）严格控制学生家庭书面作业总量。所有年级每天完成书面作业的总量时间最多不超过1小时，班主任需掌握本班作业总量,做好不同学科课后作业的具体平衡工作。年级组长审定学生双休日、节假日的家庭作业。（四）学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。五、检査要求与办法（一）教师对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改。作业批改

17、要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。（二）个别辅导。对作业中的个性问题应个别辅导，特别要重视对后20%学生作业的辅导，做到有措施、有实施、对具有创新思维、能力的学生也要重点指导培养。（三）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（四）设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。六、工作举措（一）加强研究指导，

18、解决作业实施过程问题。学校要开展以作业为主题的校本研修活动，指导帮助教师掌握作业设计、批改、分析、讲评等技术，提高使用作业促进学生有效学习的能力。要加强作业研究，特别是阶段性、探究性、实践性等作业的设计、实施、评价研究，及时解决在作业实施过程中遇到的突出问题。（二）推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业，逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量；（三）构建新的学科教学常规，规范教学行为。不断完善各学科常规管理制度，尤其是作业设计与布置。组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。（四）实行寒暑假假期作业展评制度。学生寒暑假作业的设计由学校教科室总体设计并征求教师意见，通过后全校统一实施，各任课教师不得再另行布置作业；每学期开学由教科室牵头、各班主任配合，举行一次作业展评活动，对优秀作业进行全校评价。（五）实行作业要求培训制度。每学期教研组开展作业管理专题培训活动，让每位教师知晓作业布置、学生书写、教师批改和学校检查相关要求，并具体讨论研究制度内没有涉及到的新情况，然后根据结果试运行。（六）改课堂教学模式，提高课堂教学效益。(1)进一步加强课堂教学改力度，搞好校本培训活