两位数除以一位数的笔算除法教案

1、.青岛版三年级数学上册两位数除以一位数的笔算（一）教案金寺小学宋晓芳;.两位数除以一位数的笔算（一）教学内容（青岛版）六年制三年级上册第五单元信息窗2。教学目标 :1. 进一步理解除法的意义， 能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。2. 能利用所学知识提出并 解决简单的实际问题。3. 感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重、难点 :学会两位数除以一位数的计算方法。教学过程：一、创设情境，自主探索上节课老师带领同学们到风筝厂去参观，厂长向订购商保证一定按时完成任务，我们去看一看车间里为了完成任务他们是怎么做的？出示信息窗（一组的信息）学生认真观察后提问：你从信息窗中获得哪些信息？

2、根据这些信息你能提出哪些问题？一组 3 小时做了 63 只燕子风筝学生根据以上信息提问题：一组平均每小时做了多少只燕子风筝？;.1. 请学生根据问题列算式：刚才同学们提的问题非常有价值，那么算式你会列吗？生列式：（ 633=）2. 为什么用除法列算式 根据我们的学习经验，如果是平均分的问题，我们用除法来解决。这个问题也就是要我们把（ 63 平均分成 3 份，求每份是多少）二、算法交流，分析比较探索 633 的算法。1. 摆小棒计算。师： 633 也就是把 63 只风筝平均分成3 份，如果带 63 只风筝来给大家分会很麻烦，那我们就借助另外的工具来分一分。（小棒）注意：在分小棒之前，先想一想，我

3、们应该先分哪些小棒，再分那些小棒，想好了同桌合作在作业纸上分一分。师: 请同学来说说你是怎样分的？刚才这位同学说先分 再分 哪位同学能把刚才的过程再给大家说一遍？（先分成捆的把 60 根小棒平均分成3 份，每份分得 20 根，然后把单根的平均分成 3 份，每份是一根，这样就把63 根小棒平均分成了3 份，每份是 21根。）课件演示一遍分小棒的过程：下面我们再来一起看一下分小棒的过程。;.2. 竖式计算。师：请同学们把刚才分小棒的过程回想一下，你能用竖式把刚才摆小棒的过程表示出来吗？试一试写在练习本上。找学生展示自己的算法并作出评价。师：我们一起来回顾一下这位同学的计算过程：第一次我们先分六个十

4、，用 6 个十除以 3，每份分得两捆，所以商2，这个 2 要写在十位上，表示两个十。然后这位同学又检查了一下，2x3=6，这个 6 就表示我们第一次把6 个十分完了，但是这个算式我么算完了吗？还有个三还没算，所以把3落下来，3除以 3 商是 1，这个 1 应该写在个位上，表示一个一，然后再来检查一下，1x3=3，最后 3-3=0，这个 0 表示（所有的小棒都分完了，算式也算完了。）你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？6 个十平32 1均分成36 3份，每份是 2个十633返回03 个一平均分成3份，每份是1个一;.三、沟通优化，促进发展课件演示分小棒的过程和竖式的结合过程。师讲解：让

5、我们结合分小棒的过程一起来验证一下刚才同学们的计算过程。教师板书讲解竖式：我们一起来看看如何用竖式来计算633, 先用十位上的 6 除以 3，商 2，这个 2 写在十位上表示2 个十，检查一下， 2x3=6. 然后要算3 除以 3，先把 3 落下来，商 1，1 写在个位上，表示一个一，检查，1x3=3，最后都算完， 3-3=0. 最后把得数写在算式上。刚才的问题我们解决了吗？解决了应该写上答：一组平均每小时做了21 只燕子风筝。学生自检刚才的竖式，并改正错误。没有问题的再想想自己刚才是怎样计算的。四、联系实际，灵活运用1. 计算 482 后引导学生说说笔算过程。（先用十位上的4 去除以 2，商是2，表示两个十，再用8 除以 2，8 落下来商是 4，表示 4 个十，最后得到结果24）2. 课本自主练习第一题。3. 你能摘到几只果子？42 2=363=77 7=五、课堂达标测试;.1、2. 用 84 米布做窗帘，每幅窗帘用 4 米布，这些布可以做多少窗帘？六、回顾整理，总结提升通过这节课的学习，你有哪些收获想和大家