浅谈小学语文学科教学渗透法制教育

1、百度文库-让每个人平等地提升自我1浅谈语文学科教学渗透法制教育/清镇市站街小学教师：涂莉青少年是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理 的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，进行 法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是 使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本 性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累， 学习不只是对结论 的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。未来社会的建设者和接班 人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。作为语文教师，不应该仅仅停留在单纯的

2、语文知识的机械传输层 面上.还应该积极主动地探讨如何将法制教育知识穿插和糅合到课程 的日常学之中.通过法制教育与语文学科教学相结合。 让学生在课堂 上获得学科知识和法律知识的双丰收. 让他们从小就有法制观念，知 道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯，同时也知道自己的所作所为不能超越法律的界限。因为语文教学担负着人文教育的功能， 在语文教学中，大家可能 忽略了一个问题：那就是注重情感的熏陶，却忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的， 但不能曲解了其 含义，甚至有意无意地做了误导，可以设想：如果只注重情感因素， 感情用事，不注重法制观念的培养，他的心态是健康的吗？这个社

3、会是健全的吗？以情节曲折、人物形象鲜明生动的水浒为例，鲁 提辖百度文库-让每个人平等地提升自我2拳打镇关西一文，人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇， 仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。宋江怒杀阎婆惜一文，更有评述者在文后为宋江叫好、喝彩，认为阎婆惜背夫 通奸，宋江当杀之。要知道，文学作品潜移默化的影响力，要远大于 空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的激情犯 罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，对创建和谐的法制社会是何等 的不和谐。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应 存疑、存异。要让学生明

4、白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物。一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公 安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。在今天，我们国家更是 将死刑核准权收归最高人民法院。如果凭个人的情感、好恶来随意剥 夺人的生命，无论有任何理由都是犯罪，并必将付出代价。要学生学 会知法、守法，不能超越法律的界限。在语文学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有 机地结合起来。既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学 内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和凭借学科教材，在 教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。女口：在一堂语文课上， 老师请学生用 赡”组词，一生回答

5、赡养”，此时老师加以了表扬，并/ 因势利导，告诉学生：由父母 抚养”成人是子女的 权利”，而 赡养” 老人是子女的 义务”，每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使 你的权利，但也要履行你的义务。在此，教师适时的渗透了中华人 民共和国婚姻法。这样，同学们在接受语言文字教育的同时也受到 了一次深刻的法制教育。百度文库-让每个人平等地提升自我3学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识 的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十 分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到内化”的实效。如：教学语文课文鸟岛、

6、珍珠鸟等课文时，让学生在课文描绘的字 里行间感受到动物们或有趣、或可爱、或美丽、或富有灵性。当学生 在受到美的感情激发和熏陶后，适时把在课堂教学中，结合实际，既 深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生潜移默化地 受到教育。语文教学中美的景象与现实中环境遭受严重破坏的丑恶现 象进行对比，自然而然就会激发学生对环境的热爱。 懂得了正是由于 有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽，从而激发学生自觉保护动植物，让我们生活的地球更加美丽。教师很巧 妙的渗透了中华人民共和国环境保护法的教育，教师把这些在以 往的授课

7、时一般都不讲的保护环境知识讲给学生听， 既提高了阅读兴 趣，又使学生懂得了保护环境的重要性， 而且两者的结合并不显得牵 强。在课堂教学中，结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗 透方法。在向学生传授知识的同时，充分挖掘里面的教育因素，把握 时机，适时渗透，使学生潜移默化地受到教育。女口：教学语文课文掌 声一文时，学生在课文描述的字里行间感受到残疾小姑娘开始的自 卑，至V后来得到同学们的掌声鼓励而变得自信时，学生充满同情心、 爱心。老师这时不适时机的渗透了中华人民共和国残疾人保障法， 使学生懂得尊重残疾人，关爱残疾人也是国家法律的一部分。 从此以 后，学生对班上有一个有好动症而管不住自己的同

8、学由讨厌慢慢变成 了同情、关爱了。有其他班的大同学欺负他，班上百度文库-让每个人平等地提升自我4的学生看见了，会 马上制止，并把他带回教室，真让人感动。教师应从教材出发，觅到渗透点后，才能引出源源流长的 活水” 显而易见，渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须 遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学 进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，情动”而 知书达理”这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于创造最佳的渗 透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学 知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育 或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透，这样都会破坏课堂教学的整体效 应。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质， 健全的法 制素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们应当在日常琐碎的教 育教学工作中开动脑筋，积极探索，渗透法制教育，提高学生的法制 素质，为学生的健康成长奠定坚实的基础