信息技术优化案例.doc

1、信息技术优化案例作者信息所教学科所教学段 小学 电子邮件单位名称 赣 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。导入环节优化（一）第一步：设计前的分析p 本课的名称：雨巷本课的教学目标与教学内容：一、品读，体味诗歌的情感。二、把握意象，鉴赏诗歌的意境。三、掌握现代诗歌阅读鉴赏的基本方法。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300 字左右）配乐朗诵音像作品，用视听的手段来展示诗歌意境，不仅给学生一种视听觉的享受，引发学生学习乐趣，还能辅助教师在其无法用言语等表达时，以一种直接显现的形

2、式表现出来，将诗歌内容形象化、具体化，创设情境，有效地引导学生对课文进行品读，增强学生对诗歌的主体感悟而教师提示学生方法即抓住几个主要意象展开联想，学生头脑里自然会勾勒出“雨巷”画面，进而体会出诗的意境，达到事半功倍的效果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语 时间 信息技术支持细雨如丝的江南，悠长寂寞的小巷，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。他渴盼着和一位丁香般的姑娘邂逅，梦幻般的相遇与分离，只给他留下空

3、空的雨巷，淡淡的惆怅，冷冷的寂寥。今天就让我们一起来走近戴望舒，与诗人一道，走进迷蒙的江南，如烟的雨巷，走进那个丁香般的结着愁怨的姑娘。5 分钟展示描绘雨巷的场景。讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析p 本课的名称：雨巷 本课的教学目标和教学内容：一、品读，体味诗歌的情感。二、把握意象，鉴赏诗歌的意境。三、掌握现代诗歌阅读鉴赏的基本方法。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。这一环节的主要活动是“读”和“悟”要反复吟读，体会感情，体味意境。在授课环节中会用到音频技术（雨巷的配乐视频示范朗读），力争读出本诗的

4、低沉、哀怨和无奈的感情基调； 图片文字资料展示引导， 让学生找出作者为表达自己的情感而采用的油纸伞、雨巷、丁香、篱墙、姑娘、“我”等主要意象，体会它们的特点，领悟低沉、哀怨、无奈、高洁、凄美等情感，运用这些技术，直观而又形象，为学生营造一个良好的朗读氛围，将课堂带入美的诗歌意境之中。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述 信息技术支持 1.“读” 品读意象，领悟情感“品”分析p 意象，赏析语言；“悟”把握形象，加深理解。基调忧郁、哀怨反复

5、吟读，体会感情。引导学生品读作者为表达自己的情感而采用的油纸伞、雨巷、丁香、篱墙、姑娘、“我”主要意象，并体会它们有怎样的特点，领悟低沉、哀怨、无奈、高洁、凄美等情感。（课件展示）配乐朗诵音像作品雨巷配乐朗诵作品网址 programs/view/5DWYQLrFQRQ/ 用图片和说明来了解丁香花“虽美易谢”的特点。用李商隐和李璟的诗来加深理解丁香愁绪。讲解：古诗中诗人也用丁香这一意象，在这两首诗中丁香这一意象都指向了同一个字（学生回答：愁）。丁香姑娘有_的特点，象征了_。通过幻灯片的呈现，让学生更直观的理解丁香与愁的不解情缘，加深对“愁”的理解和感悟。多媒体展示意象图片古诗中用丁香来描写愁的句

6、子：（幻灯片）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁李商隐代赠青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁李景浣溪沙评价优化（三）第一步：设计前的分析p 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：雨巷 本课的教学目标和教学内容：一、品读，体味诗歌的情感。二、把握意象，鉴赏诗歌的意境。三、掌握现代诗歌阅读鉴赏的基本方法。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动 评价目的 评价方法 评价工具 课中：用实物投影仪播放学习视频，展示，学生诵读诗歌，品味意境，领悟情感。展示理解程度认知状况评价评价量规课外：推荐阅读戴望舒等现代