火灾发生时说课稿

1、火灾发生时说课稿尊敬的各位老师：你们好!今天我讲的课题是火灾发生时。我之所以选择这样一个课题，其目的在于让学生认识和关注火灾的极大危害性，学会对火灾事故加以预防，树立高度的安全意识。第一部分：说教材 一、 教材分析及处理(首先先说说教材） 火灾不仅会威胁人们的生命安全，也会使人们蒙受巨大的财产损失。无论在公共场所还是在自己家中，无论在室内还是在室外，一旦稍有不慎，都可能引发火灾。近年来，发生在中小学生这一群体中的火灾事故时有报道，剖析其中的原因，除了有部分学校、家庭中缺乏必要的消防安全措施外，中小学生消防安全意识淡薄、缺乏必要的防火和自救逃生常识及技能，也是一个重要因素。例如，有的学生遇到火灾

2、时惊慌失措，不知如何报警，加上没有掌握救火的基本方法，小火往往酿成大祸；有的学生在火灾发生时，因缺乏自防自救的知识和技能，丧失最佳逃生时间。因此，对学生开展防火安全教育势在必行。所以，本课题不仅具有深远的现实意义，而且对加强学生的安全素养起到良好的指导性作用。二、 说活动目标（根据教材分析，制定以下几个教学目标：）本课题活动目标注重突出重点，突破难点，根据高年级学生的年龄特点和实际情况进行拟定。1、 知识目标：(1) 通过活动，让学生知道火灾的高度危害性，提高对火灾的防范意识。(2) 让学生学会处理火灾事故的基本办法。2、 能力目标：(1) 通过小组合作交流等活动，培养学生分析、处理问题的能力

3、，提高学生的合作与交流能力，形成开放式的课堂。(2) 鉴于学生初步具备了利用网络获取知识的能力，课前让他们通过各种途径查阅有关火灾方面的资料。3、 情感目标：(1) 让学生体验到防火安全的重要性，养成健康、科学、规范的行为习惯。(2) 树立防火安全意识，珍爱生命。三、 说活动重、难点根据以上活动目标，我确定以下的重、难点：活动重点：使学生增长一些火灾的防范常识。活动难点：学生如何使用处理火灾事故和自我保护的方法。 四、 说活动准备教师准备：1、火灾危害的数据、图片等。2、火灾发生时正确处理的办法和有关PPT课件。学生准备：1、搜集火灾事例、图片等。2、搜查如何自护自救的方法。第二部分：说学情

4、五、 说学情（现在来说说学情）据资料统计，全国小学生单因火灾事故造成伤亡的，平均每年高达上千人，换句话说，几乎每天有三四个学生从校园“消失”。有专家指出，通过安全教育能有效提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害将可以避免。我们的学生，特别是小学生，安全意识和防范能力还很薄弱，让他们从小掌握一定的自护知识，教育他们在遇到紧急情况时学会从容对待，不急躁，不慌张，开展自救行动，珍爱宝贵生命，这是很有必要的。 第三部分：说教法学法 六、 说教法（接下来说说我的教法）新课程标准指出：“教师应成为学习活动的支持者、合整理、引导者。”力求形成“合作、探究式”的师生互动，因此，我采取让学生课前搜集资料、

5、课中自主探究、合作交流、实践创新等教学方法，努力构建开放而有活力的新型课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的一员。 七、 说学法（在学法上我是这么设计的：）活动中我要让每一个环节都引导学生带着问题去演一演、或看一看、或想一想、或说一说、或学一学、或做一做，调动学生多种感官参与，在不知不觉中掌握自我保护的方法，提高自我保护的意识。第四部分：说活动过程八、说活动过程根据以上分析和设计，本课我将采取环环相扣的教学方法组织教学活动，其流程为：激发兴趣 导入新课自由探索 初步感知模拟演练 生成经验注重体验 升华主题 我认为，要完成这些教学活动，并达到预期的教学效果，其关键在于积极开发和运

6、用各种有效资源，力图让课堂教学做到生动、形象、充满真情和震撼力。下面，我就各教学环节，作具体阐述：(一) 激发兴趣 导入新课 1、观看火灾事故视频，倾听老师讲述。 师问：（记录视频中小阙一家面临火灾时采取的措施。）小阙是怎样帮助家人成功脱离火险的？ 2、说说看完后的感想，评论案例中小阙的表现。 3、小阙表现出色，如果遇到火灾，你会怎么办？（板书：当火灾发生时） 【设计理念】俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”一节好课，需要一个精彩的开场，把学生的注意力一下子吸引过去。所以活动一开始我就出示火灾事故视频，让学生初步体会火灾场面，把他们的情绪带进特定的学习情境中来;看后，我提问：“小阙表现出色

7、，如果遇到火灾，你会怎么办？”从而引发学生各抒己见，交流感受。(二) 自由探索 初步感知人的精神世界之所以丰富，是因为有真挚的情感。而情感的激发光靠说教是没有用的，我们需要通过一些辅助教学手段去营造良好的学习情境。为此，我设计了活动：展示资料 引发情感。通过学生自由汇报课前搜集的资料，然后进行交流、整理、探索、形成自己的见解。整个过程，教师要充分相信学生的能力，发挥他们的自主性，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。、 (三) 模拟演练 生成经验 活动一：模拟报火警 1、请出预设的三位同学，上台模拟报火警(三种不同的报火警情景) 2、你们觉得他们做得怎样？(指出报火

8、警同学的错误，加以纠正) 3、回看小阙爸爸打火警电话的画面，讨论：报火警时说些什么，怎么说？ 小组内模拟正确的“报火警” 4、总结：报火警的要点 （1）记牢火警电话；（2）报警时讲清楚着火地点；（3）讲清楚报警人的姓名、位置、电话；（4）报警后安排人在接到等候，指引路。 活动二：学习火灾逃生方法 1、出示幻灯片：不同火情的图片 小组讨论：不同的火情应该采取怎样的灭火方法。（代表陈述） 2、小练习：（出示幻灯片）将不同的火情与正确灭火方法连在一起 3、火眼金睛： 如果家住四楼，大火已经将门外通道全部切断，可采取哪些方法脱险？请在认为正确方法的图旁打“”，并说明理由。（出示挂图） 4、如何宣传逃生

9、方法：小组汇报：（1）用剪贴报的形式介绍逃生方法。（2）用实物介绍毛巾的使用方法和作用。（3）结绳逃生时，绳子的打结方法及正确的运用。(4)用动画的形式介绍自救逃生的方法。 他们介绍的方法你认为怎样？为什么？通过他们的介绍你学到了什么？ 活动三：逃生演练 1、看来，同学们已经掌握了逃生自救的方法，并能根据不同的情况正确运用，现在我们就来模拟演练。 2、演练前，我们先要设计一下线路，根据学校的实际情况绘制火灾逃生路线图。火灾逃生路线图 设计者： 3、展示逃生线路图，选择一个最佳逃生线路图 4、模拟演练 【设计理念】生活是知识的源泉，我们可以通过创设情境等活动，让学生处在一定的情绪状态下进行选择、

10、判断、感悟，这样，才能让学生获得正确的认知，形成正确的行为习惯。为了让逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水，我设计了“模拟报火警”、“火灾逃生方法示范”、“火场逃生”模拟演练活动来链接课堂生活与现实生活，让学生在全员参与中直接体验，获得真实的感受。 (四) 注重体验 升华主题1、了解救火过程（1）观看视频（2）正是由于他们的协调配合，才使我们的生命和财产有了保障，我们给消防员叔叔点掌声。2、了解消防员叔叔的生活 3、总结后，想起警报铃，全体同学撤离教室。【设计理念】在学生掌握了报火警、逃生方法后，“警报铃响起，全体同学撤离教室”,我又与同学们共同重演了一次火灾逃生活动，让学生进一步巩固本节课

11、所学习的核心知识与技能，使本节课的内容真正融入到学生现实生活中，从而真正体现了新课标强调的“教学要与学生的生活紧密相连”这一特点。 九、预测效果 通过学习，第五部分：说板书设计板书设计：当火灾发生时图一图二图三图四图五图六 第六部分：说教学效果预测本课的教学设计以新课标精神（强调过程方法、重视实验实践，注重自主学习、加强探索研究、提高求知欲望、培养兴趣能力）为指导，运用了多种教学方法和手段，寓教于乐。教学实践中，使同学们的学习主动性和积极性得到充分调动，让他们全身心投入到教学活动中，成为教学的主体，大大提高了课堂的教学效果；既突出了重点，又突破了难点，很好的完成了教学任务。通过我的精心设计，学生能知道在危险时刻怎样逃生和保护自己，懂得生命的可贵，在遇到灾难时如何帮助周围的人，紧急时更不能慌张，要有秩序，要用科学的方法，沉着的心态，应对突来的灾难。(总结