(部编)人教2011课标版一年级上册青蛙写诗第二课时

1、青蛙写诗 第二课时、复习导入1、师：小朋友们，我们的老朋友又来了，它是谁呀？来，和青蛙打个招呼吧！张贴青蛙图 师：今天这节课，青蛙会和咱们一起来学习一首优美的小诗，谁能为大家读读课题呀？ 哦，不错，咱们一块儿来读读课题吧， 7，预备起2、师：青蛙说，想和大家玩一个游戏，这个游戏叫做青蛙跳伞，想玩吗？ 哟，同学们可真厉害啊，能让每一只青蛙都安全地着陆。那接下来老师开火车认读字卡，肯 定难不倒你们了，小小火车哪里开？小火车拐个弯，再开开到3、师：哟，同学们，会认的字咱们过关了，那会写的字呢？请同学们快速地拿出本子和笔， 咱们来听写两个字，下雨，注意坐姿端正，一笔一画书写，看看哪些同学又快又好。 师

2、：展示二、学习新课（一）学习第一小节1、 师：看同学们这么认真，老师可高兴了。一说到下雨，小青蛙也特别特别高兴。同学们赶 紧打开书本，轻轻地翻到 84、85 页，咱们去课文中读读这只有趣又爱学习的青蛙吧！要求：读准字音，并且自己读自己，好吗？2、 师： 我看到读完的小朋友举起的小手了。 好， 读完了课文， 你知道课文的什么地方写到下 雨了？（第一句）师：小朋友们，你们找的是不是这句啊？出示，一块儿读一读吧！师：淅沥沥，沙啦啦的小雨点儿，它会落到哪里呢，同学想一想。把话说完整：雨点儿会落 到 师：多美的景色啊，如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你的心情会是怎么样的？请你 读一读这句话吧！（下雨

3、了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 ） 师：同学们，老师也想读一读这句，可以吗？那老师开心地读读看，师读，咱们一块儿来开 心读读吧！3、 师：哟，真棒！小青蛙高兴地说：我要写诗啦！ （出示）你看，多爱学习的青蛙！ 高兴就写诗，这就是青蛙写的诗，出示：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱 赶快读读看！生自由读师：有没有同学有发现？ 师：什么感受啊？累不累啊？师：都快没气了，是呀，青蛙也有这感觉，它觉得很不满意。（二）学习二、三、四小节1 师：这个时候，青蛙的朋友来帮忙了，你知道谁会来帮青蛙吗？来，别着急，拿出笔，先 到课文中把青蛙的朋友找出来，并且把他们的名字圈出来，待会我请你说，好

4、吗？生圈，师 巡视帮助。师：圈好了吗？谁来说说谁给青蛙帮忙了？贴纸2、 师：同学们请看小黑板，我们可以这样说：来给青蛙帮忙的，（指）有小蝌蚪，有一 水泡泡，还有一串水珠。用“有有还有”这样说话既完整，又有条理， 谁能够完整地表达一下呢？课件出示：来给青蛙帮忙的有 _ ，有_，还有_。（指两生）3、 师：同学们，你是怎么知道的呀？来，从课文中找一找哪句话告诉你，来给青蛙帮忙的有 这些朋友呀？师：是呀，这课文的第二小节告诉我们的呢！还有谁能找到水泡泡的呀？还有一次机会给谁 呀？4、 师：出示，同学们，这就是你们刚刚找到的三个小节，请同学们自己读一读，一边读一边 想，这小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上

5、的一串水珠都帮了什么忙呢？赶紧读读吧！师：同学们，你找到答案了吗？他们都帮了什么忙呀？先不着急，找到你的同桌，先跟同桌 两个商量，两人说说看，还可以加点动作呀来演一演。师：老师这里有三张卡片，上面写着什么呢？齐读：，逗号 。句号 .省略号有没有哪些同学愿意上来帮帮老师，把这三张卡片贴到合适的位置呢？5、 师：同学们，贴得对吗？我得请问一下这位同学，你为什么要把逗号跟小蝌蚪放一块儿？ 出示小蝌蚪和逗号图片师：我们来看看，这就是小蝌蚪和逗号，谁能用“ _ 像_ 。”来说一句话。指生回答。小蝌蚪像逗号，还可以说成是一一逗号像小蝌蚪，多完整啊，真棒！同学们，小蝌蚪甩 着尾巴向你游过来了，谁愿意读一读这

6、句话？出示第二小节。师：对呀，同学们一块儿来读读吧！齐读。一群可爱的小蝌蚪啊！再往下看师：池塘里的水泡泡和句号，（出示图片）你能用这样的话来说说吗？出示：_ 像_指生回答。师：再往下看，荷叶上的一串水珠和省略号有什么关系呢？谁会说？出示图片。6、 师：是呀，同学们请看，省略号，你发现了什么特点？数一数有几个小圆点？对了，省略 号六个点，就像水珠排排坐。出示荷叶，下来一滴水珠。同学们请看，这是一串水珠吗？ 师：那这是什么？荷叶上的水珠， 这是一滴， 对不对？同学们再看， 这是不是一串水珠了呀？ 出示一串水珠。这个串字呢还有来历呢，出示图片古文楷书。把东西从中间穿过去就是 串。生活中你见过一串什么

7、？师：同学们，这荷叶上的一串水珠更像7、 师：同学们，像逗号、句号、省略号这样的（出示三个符号）符号，他们有一个共同的名 字，叫标点符号，（出示四个字）请跟我读，标点符号。咱们这整篇诗歌当中，还有像冒 号、感叹号、引号（出示）这些符号，都叫做标点符号，在今后的学习当中，我们还会进一 步地认识他们。8、 师：同学们，现在让我们回到这三个小节，咱们当一当小蝌蚪、当当池塘里的水泡泡，还 当当荷叶上的一串水珠， 好不好啊？那老师来分组。 同学们记好了吗？那老师来读第一小节， 看谁接得好，准备好了吗？ 1-2 1-3 1-4 师：现在呀，咱们全班同学一块儿来读读，加上动作，好不好？全体起立，边读边加动作

8、。（三）学习第五小节1、 师：同学们，青蛙的诗终于写成了，读一读吧，出示第五小节。师：呱呱，是青蛙的语言， 同学们，你们能当当小小翻译家， 想想青蛙想要表达什么意思呀？师张贴2、 师：同学们，看看青蛙的这首诗，和之前的那首诗，他多了什么呀？ 师：是呀，多了逗号、句号、省略号这些标点符号。好，老师这有标点符号， （师拿出标 点符号卡片）谁能帮帮忙，把它们贴到这首诗当中，其它同学拿出笔，在课文当中找到青蛙 的诗，把诗中的标点符号圈起来。3、 师： 请留步， 加了标点符号以后， 这诗怎么读呀？请生读。 读得好吗？比之前那首诗有了 什么？（停顿）有了标点符号就有了停顿。老师也来读一读，那这停顿该怎么读呢？老师这 样读，听！呱呱，歇会，呱呱，歇会，呱呱呱，多歇会。呱呱歇会，呱呱歇会，呱呱呱，歇 长会现在，我们把停顿放在心里，看老师手势，咱们再一起来读一读，好不好？两遍 三、拓展迁移1、 师：是啊，有了标点符号的帮忙，小诗就有了停顿，读起来就不累了。同学们，不仅青蛙 会写诗，别的小动物呀也会写诗。请看！出示鸽子、小猫、小狗、小