关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告

1、当前中小学生课外辅导状况的调查报告单 位：廊坊武警学院管理系一队 撰 写 人：徐闯闯日 期： 2015年 8月 25日 调研单位：云南省普洱市精英教育 咨询服务有限公司关于当前中小学生课外辅导状况的调查报告一、前言鉴于现代社会越发激烈的竞争， 与家庭和学校等各方面的期 望和压力， 课外辅导已逐渐填满了广大中小学生的业余生活， 而 其形式也渐趋多彩。除了学科类文化课程外，还有艺术、运动、 棋类等等， 以及面向各类证书考级的辅导。 课外辅导是学生增长 知识、提高才能的途径，然而随着蓬勃的课外辅导时代的到来， 它却已然带上一些急功近利的色彩。 那么， 课外辅导是否对提升 学习能力有着真正的显著的效果

2、？而如何才能选择适合自己情 况、适量的课外辅导班呢？带着这样的迷惑， 以及想要找出答案 的决心，我们对此进行了调查与研究。二、调查方法及步骤1、调查对象：小学一年级至高中三年级学生2、研究方法：搜集资料，问卷调查，访问调查，归纳统筹3、时间进度和具体安排：2015 年 8 月 1 日至 8 月 5 日 根据课题制定调查问卷，并进行前期准备 2015 年 8 月 6 日至 8月 15 日 进行调查，发放并回收调查问卷2015 年 8 月 16 日至 8 月 20 日 分析整理统计调查结果，综合分析，撰写调查研究报告4、调查地点 普洱市思茅一小，二小，思茅一中，二中三、调查结果与分析 本次调查涉及

3、小学、初中、高中三个年龄段，共回收有效问 卷 655 份，其中小学 304 份，初中 236 份，高中 115 份。我们的 问卷内容主要包括参加课外辅导班的数量、类型、时间、花费、 原因、效果以及数学质量的评价等方面：（一）目前中小学生参加课外辅导班的数量情况在被调查的各年级学生中，有76.6%的同学参加了课外辅导班。其中，初中学生参加的比重最高，接近九成，占88.1% ;而小学生参加课外辅导班的比重不到七成，为67.4% ;高中生为77.4%。从数量上看，有近三分之一的被调查学生参加了一个辅 导班，参加两个课外辅导班的占 26.1%，有22.7%的学生参加三 个及三个以上的辅导班， 可以看出

4、，参加两个及以上课外辅导班 的人数将近一半，说明在大多数中小学生的日常学习生活中，课外辅导起到相当重要的辅助作用。调查还显示，另有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅导班。（二）参加课外辅导班的类型调查发现，选择语、数、物、化等纯文化类课程补习的远超 过其他类型，占44.1%，几乎撑起了课外辅导的半边天。选择第 二位的是各类证书或考级培训班，占13.6%，位列第三的则是音乐舞蹈类，占12.1%。接下来依次是各类学科竞赛班，8.0% ;艺 术绘画类，7.4%;体育运动类，5.5%;作业辅导，5.0%;科学 活动类，2.5%;其他包括棋类、外语类、记者班等的占1.8%。从中我们可以看出，许多学子在

5、选择课外辅导时将目光投向 了文化课补习与提高，将其作为一种巩固课内基础、 学习主课知 识的途径，这仍然是多数学生与家长的主要认知。其次，选择考级考证、竞赛辅导两项的比例也占了 21.6%，说明学生参加课外 辅导不乏一定功利性，希望在短期内强化自己的应试能力，学习针对性较强。再次，选择音乐和艺术的共占19.5%，体育运动的7.4%，由此证明中小学生和家长对培养艺术情操和增强身体素质 的重视程度也相当高，越来越开始注重 素质的全面发展。而作业 辅导选项鲜有人问津，意味着多数学生的补课着重讲解知识而非 只做习题，这一点值得称道。素来是冷门项的科学类辅导班得到 这样的结果并不意外，这当归咎于中国教育的

6、重心在传授而非鼓 励创造力，比起自主探索，中国学生更倾向于接受课堂知识。此 题的结果与我们组的预期大体相符，在注重对文化课知识的巩固 和加深同时，中小学生和家长也给予“副课”项目更多关注，这 对身心健康、人格完善、培养兴趣裨益更大。参加课外辅导类型的比例其他1.8%艺术绘画7.4%科学活动2.5%纯文化课程44.1%学科竞赛班8.0%作业辅导5.0%证书考级培训13.6%体育运动5.5%音乐舞蹈12.1%I纯文化课程 学科竞赛班 厂证书考级培训 1科学活动I艺术绘画 音乐舞蹈 _1体育运动 作业辅导其他（三）参加课外辅导班的时间1、参加课外辅导班的时间段调查显示，在周六周日上辅导班的学生占了大

7、多数，为79.6%，上课时间在周一至周五和寒暑假的分别只占9.3%和11.1%。可以看出，有近八成的学生将参加课外辅导班的时间设 定在周六周日，这样可以跟紧学校课程的进度，更好起到辅助学 习的作用，是参加课外辅导班时间上的首选； 而由于周一至周五的补课只能安排在放学以后或晚上，这对全日制课程的学生而 言，强度过大，而且如果课时较长，还会影响听课效率和正常睡 眠，因此选择参加的比重较小；寒暑假期，虽然应是学生们放松 休息期间，但仍有超过一成的学子利用假期， 学习新知识或预习 之后的内容。周一至周五9.3%选择参加课外辅导班的时间段比重一寒假暑假11.1%周六周日79.6%周六周日 口周一至周五

8、n寒假暑假2、参加课外辅导班的时间长短调查显示，有半数以上的同学每周参加课外辅导的时间在4每周课外辅导时间长短所占比重至8小时之间，比重占总数的 51.6%，位居第二的是每周少于 4 小时，为33.8%，在8至12小时之间的，为10.7%，占4.0%的 被调查者选择了每周大于 12小时。如果以每周参加2个辅导班， 每门以2小时计，粗略估计每周用时 4小时左右较为合适。（四）参加课外辅导班的形式可看出，多数人还是青睐在专门课堂学习或去教师家补习，调查数据显示，在教育机构上课的人数比率居第一，为49.4%，将近一半；到教师家去上课居其次，占32.4% ;而请老师上门辅导多以分析作业、复习旧知识为主

9、，此种形式仅占13.9%;此外包括在校补课、临时求助等其他方式的占了4.3%。（五）每年参加课外辅导的花费：从花费上可以看出，现在的家长为了孩子的教育和智力投资 可谓不惜一切代价，花再多的钱也舍得。调查数据显示，除了交 纳学校的学杂教育费、书本费及课外书报费以外，有近半数的学 生家庭每年用于参加课外辅导班的费用超过3000元，其中，每年花费在 50009999元的占21.3%，超过10000元以上的占 13.2%;而每年花费在500999元的不到两成，500元以下仅占11.0%。（六）参加课外辅导班的原因参加课外辅导辅导原因构成其他1.4%拓展知识15.9%随大流3.9%提高成绩33.9%培养

10、兴趣爱好22.0%学校统一组织父母要求7.3%15.6%二提高成绩_1培养兴趣爱好拓展知识父母要求_1学校统一组织 二I随大流其他调查显示，原因为提高成绩的最多，占33.9%，其次为培养兴趣爱好，占22.0%，再次为拓展课外知识，占15.9%，父母要 求、学校班级统一组织、随大流分别占15.6%、7.3%和3.9%，其他原因占1.4%。由于参加辅导班类型以文化课程居多，因此 多数被调查者都提到提高成绩这个理由，而选择培养兴趣爱好的 被访者应该参加的是艺术体育类课程。学习课外知识同样是较为重要的理由，它和提高成绩有共通之处，然而它更看重知识面拓展和主动学习的意识。至于后三个选项，皆不是出自本人意

11、愿， 而是家长、学校、同学等的有形和无形压力所致。（七）课外辅导班的教学质量及学习效果调查显示，有69.0%的被调查者认为课外辅导机构的教学质 量很好，老师很专业，27.7%认为和学校老师差不多，3.4%则认 为教学质量差。可看出，近七成人的心目中还是给予了教育机构 的教学质量很高的认可，由于目的是对专项进行更深入的补充， 老师的教学起到了针对性的帮助。调查还显示，有48.3%的被访者认为参加课外辅导班的效果很好，41.2%认为效果一般，仅有3.2%的被访者认为没效果，另有7.3%觉得说不清。这说明大多 数人对参加课外辅导持肯定态度， 但是一方面个别培训机构以盈 利为主要目的，却忽视教学质量本

12、身，使不少人愿意参加辅导， 却觉得收效不大；另一方面，教学质量好，可由于自身接受度不 够或负担太重，亦会达不到很好的效果。（八）选择参加课外辅导班的途径辅导班得知途径好友介绍网络6.2%其他2.7%广告传单5.5%父母报名42.5%28.5%在得知渠道中，父母报名的占42.5%，老师同学推荐的占28.5%，好友介绍的占14.7%，网络报名的占6.2%，广告传单占 5.5%，而其他占2.7%。父母、老师、同学、朋友等日常人际交 往中接触的人成为课外辅导信息的主要来源，而依赖网络、广告等传媒的较少。身边熟悉的人处在相同的学习环境中，对合适的动态有细致的了解，这种主观交流比起传媒上客观的介绍更具体

13、有效。（九）参加课外辅导的承受能力当前学业负担较重，在紧张的课内学习之余，我们了解了中 小学生是否还能承受强度较大的课余辅导。调查中有55.0%的受访者选择能承受，37.7%选择尚可，7.3%选择负担太重不能承受。 当假设如果没有参加课外辅导，你会做些什么时，有36.6%学生选择了自学感兴趣的科目，32.3%选了看课外书报，23.8%选了玩 耍，另7.4%选了其他。多数学生愿意将时间花在自学，增加知 识，阅读感兴趣的书上，应当加以鼓励。（十）不参加辅导班的原因：本次调查中，仍有不到四分之一的学生没有参加任何课外辅 导班。其中有37.1%的被调查者不参加的原因是对辅导班不感兴 趣，27.8%是因

14、为没有适合自己的科目，11.3%是因为费用太高， 23.7%选择了其他。花销问题相对于其他理由而言对不参加辅导 班影响度最低，这也是现代人看重质量超过价格的心态的体现。 而这些同学在课余及放假期间你也通常花在做作业、自学、复习及阅读课外书上，而上网和打游戏仍占较少比重。%不参加辅导班的原因构成四、总结与建议通过资料搜索、调查数据和结果分析，我们对中小学生课外 辅导现状得出了以下结论和建议：1、课外辅导在中小学生中普及度较高统计数字显示，多数学生至少参加了一个及以上课外辅导 班，由于升学压力加剧，平常学习处在相互竞争的环境中，又加 上家长的敦促和学校的氛围，使得很多中小学生不满足于课堂有 限的知

15、识，或是认识到自己个别科目的不足，需要寻求课外知识的补充。2、课外辅导内容和类型多种多样现今的辅导类型较为广泛，仍以纯文化科目为主。竞赛、考 级等短期辅导亦较受欢迎，参加辅导者主要目的在于提高成绩， 拓展知识，然而在艺术、体育类科目上， 学生也给予了一定关注， 重视全面发展。3、课外辅导时间相对集中于双休日 在周一至周五参加辅导班的学生不多， 因为只能占用晚间时 间，影响休息或是学校自己的晚自习课，且时间越迟，知识掌握 的效果越是不佳。 寒暑假属于学期结束后的休息期， 此时参加辅 导，大多是对之后内容的预习。课外辅导多设在双休日，原因其 一是双休日时间宽裕， 其二是能和学期进度相适应， 使学生

16、不致 太过放松。4、课外辅导用时较为合理据统计数据， 每周上课在 48小时者最多， 这样的时长相对 比较合适。大于 12 小时，不但会混淆各门课程，或接受信息量 过大，不利理解， 而且使正常学习时间内的精力受到影响， 同时， 也会使学习者本身产生抵触情绪。5、课外辅导动机仍以提高成绩，补充知识为主 参加课外辅导的原因大体上有两项， 对优等生而言， 是拓展 知识面，开阔眼界，进一步提高自己的见识和修养，对有些项目 较为薄弱的学生而言， 则是理解和巩固课堂上的重点与难点， 使 自己不落人后。6、参加课外辅导还是有必要的调查中， 大多数被访者都认为参加课外辅导是有必要的， 也 有一定成效。然而由于各

17、人接受度不同， 成效不总如预期那么高。 因此要根据自己程度决定。调中有 76.3%的被调查者认为有必 要，有助于提高素养； 18.6%的人觉得一般，培养兴趣而已；仅 有 5.1% 认为没有必要，纯粹是浪费钱。五、结束语课外辅导的本质与初衷， 有两个方面： 其一是复习巩固学校 里习得的知识的同时适当地拓宽知识面， 目标是取得好成绩， 以 及对我们所处的世界有更全面深刻的认识；其二是培养兴趣特 长，为了陶冶情操，完善自己提升自己。作为学生，我们学习不仅为自身增长见识、提高修养，更为 未来的进步，以及对社会的融入与贡献。在学校认真听课，而在 课外，我们应该参加多种形式、不同领域、内容各异的辅导。我

18、们要根据需求合理调整时间，不能一味地求多、求快，更不能疲 劳学习，这样才能避免适得其反。课内课外两者相结合的同时， 还可以在业余时间发展自己的兴趣特长，或是多走出家门，广博听闻，增长见识。合理适量的课外辅导能对我们的学习和兴趣培 养起到帮助作用，为我们才能的发挥和知识的掌握增添一份勇 气。附录：关于中小学生参与课外辅导的调查问卷亲爱的同学：你们好！ 我们是上外附中的学生。 我们正在进行一项关于中小学生参加课外辅导情况的调查。 拟通过此调查，更好地了解我们身边课外补习教育状况。为此，感谢您在百忙中抽空填写这份问卷，衷心感谢你的大力支持。A:请问你目前就读于：小学（一）（二）（三）（四）（五）初中

19、（六）（七）（八）（九）高中（一）（二）（三）B:你的成绩在班里处于：1、优等生2、中等生3、中下游Q1、你目前参加了几个课外辅导班 ？（必答）（单选）1 、一个2 、两个3、三个或以上4、没有参加（跳问 F1）Q2你参加的是哪些类型的课外辅导？（必答）（可多选）1 、语、数、物、化等纯文化课程2、各种学科竞赛班3、各类证书或考级培训班4、 科学活动类5 、艺术绘画类 6 、音乐舞蹈类 7 、体育运动类8、作业辅导9、 其他（请注明 ）Q3你参加课外辅导一般在什么时候？（必答）（单选）1 、周一至周五2 、周六周日3 、寒假暑假Q4你参加课外辅导的时间大约为：（必答）（单选）1 每周少于 4小时 2 每周 4-8 小时 3 每周 8-12 小时 4 每周 12小时以上Q5 你参加课外辅导班的形式为 ： （必答）（单选）1 请老师上门辅导 2 到教师家去上课 3 到教育机构上课 4 其他（请注明 ）Q6 你每年参加课外辅导的花费是：（必答）（单选）500-999 元 35000-999