《瓜娃娃打电话》教学设计

1、?瓜娃娃打 ?教学设计设计理念本设计通过多种形式的生字教学 ,让学生在游戏中享受学汉字的快乐 ,把学语文同学生的生活实际有机地联系起来 ,让学生在读中感悟体会 ,质疑问难 ,促进学生的终身开展 ,同时 ,把语文的工具性同人文性结合起来 ,健全学生的人格。教学目标1能用自己喜欢的方式自主认识本课生字 ,能正确工整地书写课后的字 ,感受汉字的形体美。2通过正确、流利、有感情地朗读、背诵 ,感悟情境 ,积累文中写得生动、具体、形象的句子 ,体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感 ,激发学生爱母亲、爱亲人的情感。3在交流中 ,体验合作的乐趣 ,增强竞争意识。教学重难点目标一、二。教学准备教师：生字卡片、小黑板、音

2、乐带或多媒体课件。教学时间12课时。教学过程一、导入激趣 ,揭题1今天 ,老师要讲一个有趣的童话故事 ,孩子们想听吗？随音乐讲文中的故事。一棵翠绿翠绿的冬瓜秧爬上了瓜架 ,叶子们只知道一个劲儿地向风儿招手 ,向雨丝儿点头 ,多贪玩啊。而瓜娃娃呢 ,他悄悄地躲在叶子下面 ,牵着藤儿给根妈妈打 ,他说：“妈妈 ,您为了给我们送来甘甜的乳汁 ,让我们快点儿长大 ,日日夜夜在地下操劳。谢谢您啦 ,好妈妈！2这么美好动听的童话故事 ,你们想学吗？想。那我们就一起翻到86页学习15课板书：瓜娃娃打 。3同学们 ,你们能自己去读这个故事吗？遇到陌生的汉字娃娃你会怎么办呢？多读几遍 ,先和它交上朋友。二、初读

3、课文 ,自主识字1请孩子们借助拼音试读课文 ,注意读准字音。2再读课文 ,边读边圈出文中红色音节的生字娃娃 ,多读几遍。师巡视。3把你圈出的生字娃娃大声地读给同桌听听 ,不会的互相教教。4老师检查识字效果。看老师的生字卡片 ,一起读读。1出示带音节的卡片 ,抽生读易错的音节 ,小老师教读后鼻韵母：秧、胖、丁 ,平舌音：翠、丝、操 ,翘舌音：招。2去拼音认读。小组交叉读、接力赛读、开火车读等。3重点字指导。a表示动作的字：招、操。学生扩词语。b用“悄组词语 ,说话。三、美读 ,学文1孩子们 ,汉字娃娃刚和你们交上朋友 ,又悄悄地躲到课文中去了 ,你们还能认准它们吗？自由再读课文。要求读得更准确通

4、顺流利。2孩子们 ,在读文的时候 ,老师要给大家提个醒 ,看小黑板上的几个词语一个劲儿、风儿、雨丝儿、藤儿、快点儿 ,老师教读 ,学生跟读三遍。再出示课后第二题的词语练读。3分段汇报读。1读第一段。抽生读要求其余的学生认真听。师：从他她的朗读中 ,你想到了什么？多媒体课件展示或简笔画描画出瓜秧生长爬上架 ,长出叶子的图画。师问：孩子们 ,你们看见了什么？2充分议论之后 ,带着自己的感悟 ,用自己喜欢的方式再读第一段 ,可以加表情 ,加动作读。3个别汇报读评全体学生加动作齐读尝试背诵。4汇报读第二段。边读边思考：当快乐的叶子正迎着风儿、雨丝儿快乐地生长时 ,叶子下面又发生了什么故事呢？师提示读第

5、二段 ,一个胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打 。指导读好“胖胖的、“悄悄地的语气。找出瓜娃娃给根妈妈打 时说的话 ,画上横线读一读。5多媒体或小黑板出示瓜娃娃说的话 ,个别读小组读女生读。a读了这几句话 ,你知道瓜娃娃为什么要给根妈妈打 了吗？抓住重点词“操劳进行理解 ,根妈妈为瓜娃娃操劳了什么？b瓜娃娃应带着怎样的感情来对妈妈说这几句话呢？请你代表瓜娃娃来读这几句。个别读男女生比赛读齐读。重点指导读好“谢谢您啦 ,好妈妈的情感。c你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？6美读全文可伴音乐朗读。多么可爱的瓜娃娃 ,多么有趣的故事！让我们再有感情地朗读课文 ,背诵课文吧。四、识记生字 ,指导书写1记忆字形引导学生借助旧字快速记字。2学生观