![新北师大版六年级数学下册《圆柱与圆锥面的旋转》公开课教案_8_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/25/bbdd30e2-f959-4e4c-8670-e841144479d1/bbdd30e2-f959-4e4c-8670-e841144479d11.gif)
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![新北师大版六年级数学下册《圆柱与圆锥面的旋转》公开课教案_8_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-1/25/bbdd30e2-f959-4e4c-8670-e841144479d1/bbdd30e2-f959-4e4c-8670-e841144479d13.gif)
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文档简介
1、面的旋转教学设计教学目标: 知识与技能:通过由面旋转成体的过程,认识圆柱和圆锥,了解圆柱 和圆锥的基本特征,知道圆柱和圆锥的各部分名称。过程与方法:通过观察和动手操作等,初步体会“点、线、面、体” 之间的关系,发展空间观念。情感与态度: 通过初步认识圆柱和圆锥使学生感受到数学与生活的密 切联系。教学重点:1联系生活,在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体,并能抽象出几何 图形的形状来。2通过观察,初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点:通过观察, 初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。养成教育训练点:进一步培养学生独立思考、作业认真、学以致用的良好习惯。 教法学法教法:直观演示、观察法 学法:小组合
2、作,小组交流,动手操作 教学准备:各种面、圆柱和圆锥模型导入师:同学们,课前老师让大家寻找生活中“旋转的美”,你们找 到了吗?生答:风车的旋转、钟面指针的旋转、旋转木马的旋转等等。师:我们生活在动的世界里,风吹树梢动,鸟儿飞翔翅膀动、就 连我们身体中的血液每时每刻都在不停的流动, 其实我们的数学世界 也正因为有了动而变得丰富多彩。 现在请同学们观看大屏幕, 思考一 下这些过程可以用四个字来形容吗! 生答:1、风筝的运动概括为点动成线。2、汽车雨刷的运动可以概括为线动成面。3、旋转门的运动可以概括为面动成体。师小结: 看来点动成线, 线动成面与面动成体在我们的生活中随处可见。(课件)这节课我们就
3、来研究面的旋转。二、 新课1、 老师这有两个用硬纸板做成的图形, 如果让这两个图形旋转 起来会形成什么立体图形呢?请大家先想一想,猜一猜。2、 大家刚才说得对不对呢?现在我们来动手做一做。请大家用 手中的双面胶将三角形和长方形后贴在圆棒上,然后旋转。3、学生汇报自己演示的结果。 长方形旋转后是圆柱体,三角形 旋转后是圆锥。4、不同的平面图形,旋转后形成的立体图形是不一样的。老师又 给大家带来了几个图形,大家再看看这些图形旋转起来会形成什么图形?在脑子里让它们旋转起来吧 。请同学思考并在全班交流。6、 这节课我们来就来研究圆柱和圆锥。在我们生活中哪些物品是 圆柱体哪些物品是圆锥体呢?学生举例。7、 下面我们就一起来研究一下圆柱和圆锥有什么特点。同学们想 研究它们的哪些方面(师提示:可以从面的数量、形状,横截面, 展开图来研究)。用哪些方法研究呢?(看、滚、剪、切)。8、同学们利用手中的学具在小组内研究一下,做好记录,先在组 内交流再在全班交流总结。三、 练习 看来同学们对圆柱体和圆锥体已经很熟悉了,那接下来老师可要 考考大家了!1、 下面的图形旋转起来会形成什么立体图形,连一连。2、 找出图中的圆柱和圆锥,说说圆柱体和圆锥的特点。3、找下面立体图形的切开面。四、总结同学们,数学家华罗庚曾说过: 宇宙之大,粒子之微, 火箭之速,化工之巧,地
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