新人教版部编本2020年春五年级下册语文开学复课教学计划及教学进度安排

1、新人教版部编本2020年春期五年级下册语 文开学复课教学计划一、学情分析： 本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以 学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创 新精神为核心， 以改革课堂教学模式为突破口， 积极实践“合 作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交 流、大胆创新中学习，促进儿童对语言文字的感悟和思维的 发展，提高学生语文素养，努力培植学习型、探究型、合作 型的创新人才。新冠防疫期间，为了不影响孩子的学习，钉钉网课教学 是2月10日开始，大约上了两课月的网课。从教学效果看， 有三分之二的孩子是比较积极主动的学习，能按时完成老师 布置的任务；有10个孩子

2、学习不主动，经常不按时提交作 业，且书写较差，课外阅读和早自习的任务，需要反复催促才能完成。二、教材分析：新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使 用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依 次是：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王 国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和 风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个 单元包括导语、课例、口语交际 、习作和语文园地五大部 分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单 元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文” ， 两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文1

3、6篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。三、教学目标：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写 字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好 的写字习惯。（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价 值观的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会 人物的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7.加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的 思维过程，

4、加深对课文的理解。（三）口语交际教学1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质 是练笔，是习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认 真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学 习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、 神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法， 尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节 的转折。 学会搜集资料

5、， 介绍一个地方。 学会通过漫画鉴赏， 表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符 号。五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力， 遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能力以及 语文的综合运用能力，学习制定简单的研究报告。四、单元及课文内容分析第一单元的主题为“童年往事”，安排了古诗三首、 祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文。一是让 学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年 生活的美好，童年时光的珍贵，富有情感体验，更深切地感 受正在经历着的童年生活；二是经过阅读，领悟文章的一些 表达方法；三是注重语言积累；四是描绘本人的童年生活。 通过阅读

6、体会课文表达的思想感情。第二单元的主题为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、井阳冈、猴王出世、红楼春趣等课文。让初步 学习阅读古典名著的方法，同时让学生感受古典名著的魅 力，激发学生阅读名著的兴趣。第三单元的主题为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了汉字真有趣、我爱你，汉字等相关阅读材料。指 导学生走进汉字王国的世界，感受汉字的演变形式，以及中 国汉字的发展对周边国家的文字发展的影响。感受汉字在人 们生活、劳动和学习中的作用，学习收集和处理汉字的信息， 开始学会使用相关的汉字信息，写简略的研究报告。第四单元的主题为“家国情怀”，安排了古诗三首军神、青山处处埋忠骨 、清贫等课文。一是指导学 生专心

7、读书，感受人物的精神品格；领会作者的情感脉络和 表达要领， 继续培养学生的速读能力。 二是通过动作、 语言、 神态的描写体会人物的内心。第五单元的主题为“习作单元:描写人物”， 安排了 人 物描写一组、刷子李等阅读材料。一是让学生进一步感 受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领。二是学习 描写人物的基本方法，运用到自己的写作中。第六单元的主题为 “思维的火花” ，安排了自相矛盾 、 田忌赛马 、跳水等课文。一是让学生经过读书感受精 妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是了解人物的思维 过程，加深对课文的理解；三是学会在生活中激发思维的碰 撞。第七单元的主题为“异城风情” ，安排了威尼斯的小

8、 艇、牧场之国 、金字塔 等课文。 一是要捉住主要内容， 了解不同地域的民族风情特，增长见识；二是要推测作者是 怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作要领，体会景 物的静态美和动态美。三是要注重积累课文中的生动语言； 四是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多 地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。第八单元的主题为 “幽默和风趣” ，安排了杨氏之子 、 手指 、童年的发现等课文。一是让学生经过读书感 受幽默风趣的语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是经过 对不同文体文章的阅读，了解不同文体文章表达方式；三是 指导学生积累生动的语言。五、 教学措施：1识字教学应根据课文中生字的数量多少、

9、难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成 独立识字能力。2凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设 情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。3加强朗读，从读入手，以读带讲。在读中把握文章 记叙顺序和主要内容，在读中感悟，从读中理解，在读中了 解段的构成，初步形成基本的阅读能力。4增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强训练，夯实基础，促进发展。5注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染， 潜移默化，体现人文情怀。6提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生的个体差 异，珍视学生的独特体验， 留有余地， 拓展空间， 发展个性。7把握口语交际的编排意图和

10、内容设计，借助提示语 创设情境，激发学生的交际欲望，引导学生在具体的情境中 进行交际活动。8联系学生生活实际，拓宽活动内容，分层次、有针对性地进行口语训练。9.增强学生的参与意识，尊重学生的独特感受，给学生自由表达的空问。10.注意听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。六、教学进度：周次日 期教学内容节次线上/线下第 1 周2 月 10 日一2 月 14 日开学第一课1 、古诗三首2、祖父的园子6线上第 2 周2 月 17 日一2 月 21 日3*、月是故乡明 4*、梅花魂 口语交际：走进他们的 童年岁月 习作：那一刻， 我长大了6线上第 3 周2 月 24

11、日一2 月 28 日语文园地第一单元测试5、草船借箭6线上第 4 周3 月 2 日一 3月 6 日6、井阳冈 7*、猴王出世8*红楼春趣 口语交际：我们都来演一演6线上第 5 周3 月 9 日一 3月 13 日习作：写读后感 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试6线上第 6 周3 月 16 日一3 月 20 日综合性学习：遨游汉字王国6线上第 7 周3 月 23 日一3 月 27 日汉子真有趣我爱你，汉子6线上第 8 周3 月 30 日一4 月 3 日9、古诗二首6线上第 9 周4 月 7 日一 4月 10 日（4月 6 日放清 明节）15、自相矛盾5线上第 10 周4 月 13 日一4 月 1

12、7 日10、军神11、青山处处埋忠骨6线下第 11 周4 月 20 日一4 月 24 日12*清贫习作：他_了 语文园地第四单元检测6线下第 12 周4 月 27 日一4 月 30 日（星期五放劳动节）13、人物描写一组 14、刷 子李习作例文：我的朋友 容容、小守门员和他的观众 们5线下第 13 周5 月 4 日一 5月 8 日习作：把一个人的特点写具体第五单元检测 15、自相矛盾6线下第 14 周5 月 11 日一5 月 15 日16、田忌赛马 17、跳水习作：神奇的探险之旅6线下第 15 周5 月 18 日一5 月 22 日语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇6线下第 16 周5 月 25 日一5 月 29 日19、牧场之国 20*金字塔6线下口语交际：我是小小讲解员第 17 周6 月 1 日一 6月 5 日习作：中国的世界文化遗产 语文园地第七单元检测6线下第 18 周6 月 8 日一 6月 12 日21、杨氏之子 22、手指