优化诊断学基础体格检查实验教学方法_第1页
优化诊断学基础体格检查实验教学方法_第2页
优化诊断学基础体格检查实验教学方法_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、优化诊断学基础体格检查实验教学方法 07-12-03 15:54:00 作者：姜莉鸣编辑： studa20【关键词】体格检查；优化；实验教学摘 要 目的：为更好地培养医学生的临床实践能力，在临床中能规范、系统地进行体格检查。方法：优化改进实验教学方法、丰富实验内容、提高学习兴趣、加强考试测评。结果：表明优化改进的实验教学方法，有利于医学生操作技术水平的提高、调动学生的学习积极性和主动性。关键词体格检查；优化；实验教学体格检查是医生运用自己的感官或借助于传统的辅助工具 ( 听诊器、叩诊捶、血压计、体温计 ) ，对患者进行细致的观察与系统的检查，找出机体的正常或异常征象的临床检查方法 1。这种方法

2、是有关疾病诊断的基本操作方法，是临床医学专业学生都必须牢固掌握的基本技能。如何提高医学生的体检操作水平，以利于学生临床实习和今后的医疗工作，为此，我们注重学生动手能力的培养。同时强化理论知识和实践的联系，使学生的整体素质提高。1 学生明确操作目的体格检查的操作具有很强的技艺性，一个训练有素的医生，在进行体格检查时，动作协调、操作规范，既不使病人感到不适，又能迅速捕捉到病人身上存在的一些阳性体征 2。相反，一个不熟练的医生，往往几经反复还是一无所获，还会使患者感到不适或发生疑虑，失去对检查者的信任。检查结果的正确与否是建立诊断的关键。只有使自己的检查技艺精确、娴熟，才能获得确切的体检结果。操作是

3、在老师的指导下学生巩固知识、形成技能、技巧的基本方法。它能使学生牢固掌握知识。把知识变为技能、技巧。因此明确操作目的，对操作才会有自觉性、主动性、积极性。2 改进教学方法加强能力培养诊断学基础体格检查部分理论课讲授枯燥、吸收率低、教学缺乏直观性、趣味性、学生注意力很难高度集中。教学以灌输为主，学生缺乏主动性，积极性。因此我们在体格检查的实验教学中，积极开发学生的思维能力，增强动手能力，把理论知识融于实验操作中，调动学生学习的积极性和主动性。21预习自学实验操作部分自学是一种独立、主动的认识活动，需要动脑反复思考和探索，全面启动各种智力和思维活动。学习知识要经过反复思考才能获得。老师在教授理论知识时，同时要求学生预习自学实验操作部分，理论联系实际，先思后做，既巩固了所学的理论知识，又对实验操作部分起一个促学的作用。22示教在实验课中，将学生分为小组，每组 20 人左右，由一名老师示教指导。这样可以使每一名学生都可以看见老师的示范动作，掌握动作要领及注意事项。示教讲解要恰到好处，所示教的方法和步骤，课前要作充分的准备。同理论讲授紧密配合，边讲边

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论