英语高效课堂实施方案(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上乐亭县第二实验小学小学英语高效课堂建设实施方案一、指导思想认真贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)精神，坚持以促进学校内涵发展、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、教师教学行为为前提，以促进学生主动发展、全面发展为根本，优化教学管理，鼓励大胆创新，积极探索自主、合作、探究、充满活力的课堂教学新模式，提升课堂教学品质和效率。二、现状分析在我们的英语课堂教学中，还存在很多问题，以下三个问题较为突出：1.由于班容量较大，课堂上教师不能充分了解每一个学生的学习情况，并有针对性的对课堂进行调整，有的课堂活动不能针对所有学

2、生。2.学生在英语学习中随着年级的增长，部分孩子缺失英语学习动力，对英语学习没有兴趣。3.部分教师非英语专业出身，自身的专业素质不高，尤其在教师口语和用英语组织课堂的能力方面有待提高。针对课堂中存在的这些问题和现象，我们教师应采取哪些措施让学生多动口，动手，让他们积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标呢？三、应对措施高效课堂的两个基本出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生的学习方式？基于以上两点，打造高效课堂从学生的角度来衡量，可以有如下标准：这节课，我参与探究

3、了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？ 从教师的角度来衡量，标准是：这节课，我考虑学生认知水平了吗？有漠视学生的现象吗？有浪费课堂时间的行为吗？课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么？各环节目标达成度如何？ 基于以上的出发点，为了解决课堂中的突出问题，拟采取以下方法进行解决。一）激发学生兴趣为基点“兴趣是最好的老师”。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学生有了兴趣，才会关注你的课堂，并积极参与。学习兴趣不是先天就有的，需要靠教师用恰当的方法来激发，因此，教师可在课前适时播放英语歌曲，用富于感染力的音乐激发情趣

4、，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态；可以用图片，优美的体态语、简笔画、图片、多媒体课件进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏等方法，使学生在课堂中热情高涨。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。二）以学生主体为中心作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。课堂中应大量采用同桌练习、小组练习

5、等方式，并且教师要真正深入到活动中进行监督指导，切不可形式化。与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。三）以任务教学为导向在教育教学中，必须以意义为中心，主要的焦点应该是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实生活有着某种联系。在课堂教学中，要求学生用所学语言知识与同学交流。教师在设计任务时要切实可行，充分示范，任务要有梯度，让学生在此活动中有话可说，广泛参与。推广任务型交流的模式，坚决杜绝一味“跟我读”的套路，逐步增强学生语言的实际运用能力。四）以实际生活与情境为模版作为教师，教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们

6、积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。我们要充分利用身边的一切资源，尤其是学校的教学楼落成后，部分教室安装了多媒体设备，使用起来十分方便，教师要抓时间制作完善相应课件，让多媒体走入课堂，为我们的教学服务，完成其他教具不能实现的任务。五）以提高教师素质为保障要构建高效课堂，培育出高素质的学生，归根结底还要教师自身素质过硬。终身学习应作为每一位教师的从业准则，要利用书报杂志、网络等媒介，不断学习各种先进理念，更新教育观念，夯实理论基础。利用学校的教研活动，积极开展自评与互评，把自己的课堂与大家共享，一起改进，共同提高。口语方面，暑假县局为大家请了李阳疯狂英语的优秀团队进行了培训，在这次活动中老师们受益匪浅，也深刻的认识了自身的不足，我们要以这次活动为契机，让练习英语口语的活动成为习惯，结合教师用书的课堂用语，争取在短时间内让自己的口语有大的提升。总之，设计高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的主人;而且还要使教学活动要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣；教师在课下要从自身素质到课