校园健身操课说课稿

1、校园健身操课说课稿一、指导思想 根据高中体育与健康新课程标准的理念，坚持“健康第一”的指导思想。本 课内容以水平五的具体目标要求为依据。 课的设计在充分发挥教师主导作用的同 时，突出学生的主体地位， 本课着重培养学生主动学习能力、 正确科学锻炼身体 的意识（包括形态的调整、素质的加强），激发其主动参与，使学生身心得到全 面发展，并从中学到健美操锻炼的知识，为今后人生的健身奠定基础。二、教材分析 本课所学动作是健身操青春魅力的第一、二个动作组合。青春魅力 是教育部体卫艺教育司于2008年开始在全国推广的系列校园青春健身操之 一，本套操是专门为广大青少年学生进行创编设计的。 符合青少年学生的年龄特

2、 征和身心发展规律， 有助于激发他们参与学习和锻炼的兴趣。音乐既具鲜明教育 性，又体现出时代精神，符合学生音乐审美。本课动作组合的重点是掌握前点地、 侧滑步、屈膝弹动、一字步、漫步。难点：第一组合的侧滑步，第二组合漫步的 应用。三、教学目标1、80的学生能够独立完成第一、二个动作组合。2、提高学生的协调性、灵敏性、弹跳力，培养学生的音乐节奏感。3、培养学生自主学习、探究学习的能力和团队协作意识。四、教材处理 利用多媒体及挂图展示将要学习的动作组合，学生先自己预习及学习。五、重点难点重点：基本步伐的掌握和运用 难点：动作协调与音乐旋律相吻合；大胆体现健身操的美与感染力。六、学情分析教学对象是高一

3、新生，高中学生身心发展趋于成熟，已具备了独立思考、判 断、概括的能力。健身操是他们非常喜欢的运动，学生的健身操基础并不多，但 他们对学习基本步伐与手臂动作感到单调枯燥， 而对有一定难度的优美动作、 动 感时代的音乐非常感兴趣。 教师在教学中通过让学生学习组合动作来掌握基本步 伐，了解健身操的运动特点。七、教法运用改变以往先教后学的灌输式教法为先指导学生预习、 自学动作再讲解示范的 导学式教学。具体教法有1、语言法，包括讲解、口令和指示；2、直观法，包 括动作示范、投影仪视频；3、分解法，教授动作时先领做诱导性基本步伐、手 臂动作练习然后分解的动作再完整动作；4、矫正法，教师针对学生练习中产生

4、错误动作的原因，选择最有效的手段，及时矫正错误动作的一种方法。八、学法设想1、自主学习：以小组为单位自发学习新内容。2、合作探究：在小组长的带领下，合作学习，积极参与，共同完成学练任 务。3、自评与互评：练习时互相提示纠错，增强对动作的理解，提高学生之间 的欣赏水平和认知水平。九、教学过程（一）活动身体，活跃情绪1、教师选择健身操基本步伐并融入本节课所学动作，在街舞音乐伴奏下，带领学生体会节拍运动，达到热身效果。2、教师带领学生随轻柔音乐上肢、拉伸下肢及腰腹，美化身体姿态。（二）激发兴趣、飞扬青春1、教师指导学生以小组为单位观看视频预习学习新动作，充分调动学生积 极性，培养学生学习能力，指导学生发现自我重难点。2、教师提问预习学习成果，然后边讲解边教授，学生带着问题参与学习、练习。3、教师组织四组学生轮流展示新动作。（三）课课练，强身健体，人人参与 由于运动量及强度不大， 教师组织学生进行健身操素质接力游戏。加强女生上肢力量的哑铃练习，健身操开合跳及跳绳来增强学生身体素质。（四）快乐体育，放松身心随音乐领做简单的伸展及舞蹈放松动作，然后冥想，教师口令提示，学生 意念放松。放松心情，放松精神，放松大脑，放松肢体。十、教学特色1、课堂教学模式体现新课改精神。2、充分运用多媒体辅助教学，使教师有更多时间指导、纠