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文档简介
1、加强校园文化建设 全面打造 书香校园”学校文化是一所学校的灵魂所在,是其内在底蕴的反映,办学理念的载体,精神内 核的体现,办学品位的标志。吹麻滩小学建于 1928年,在将近90年的峥嵘岁月中,积 淀了深厚独特的校园文化底 蕴,现有在校生1337名,教职工74人。省州级骨干教师 10人;小学特级教师、中学高级教师1人,小学高级教师28人,大专以上学 历70人, 设有24个教学班。学校占地面积10033平方米,建筑面积3950平方米。学校有图书室、电子备课室、仪器室、科技活动室、美术室、音乐室、多媒体教室各1个, 现有图书19500册。在迎接挑战的各种 对策中,以读书、阅读作为信息吸收利用的主 渠
2、道,它的改 革无疑是最迫切而又最有效的。因此,学校以 营造书香校园”特色为载体,充分发挥 师生才智,共同营造特色突出、环境雅致、读书氛围浓厚的文化校园,形成爱读书,读 好书,以书为伴的 书香校园特色,极大的提升了学校文化品味,在文化育人在这些方 面取得了显著的成效:、培育精神文化,让书香深入师生心田校园精神是校园文化的灵魂,是校园文化建设的核心。 良好的校 园精神具有催 人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用,激励鞭 策师生健康成长。经过多年 凝练形成的 弘扬传统文化,促进和谐教育”的办学特色,文雅、儒雅、典雅”的校 训,禾和而不同、雅而 有致”的校风,学而不厌、诲人不倦”的教风,敏而好学、
3、不耻 下问”的学风,是吹麻滩小学 校园精神的 精髓,反映了吹麻滩小学近九十年来的办学特色和精神风貌,体现了吹麻滩小学全体师生的理想追 求,成为鼓 舞全体师生奋发向上的力量源泉。近年来,我校在探究学校生命意义的基础上,提出了以师生发展为本,挖掘人的 心理潜能,尝试成功,树立,弘扬传统文化,培养有根的中国人?信念”的办学理念,并 不断丰富了办学理念的内涵,正确引导教师、学生在思想上相信我能行”行为上 表现 我能行”情感上体验 我能行”并创造一切条件,努力做到面向全体学生,认识学生的发展潜能和个性差异,培养学生积极的学习态度,真正为孩子的健康发展 创设宽松的成长环境,让每一名学生都体验成功的快乐,让
4、每一位教师都有提升价 值的自信心,不断提升教师、学生在学 校的生命质量,以书香满校园”读书活动为 活动载体,从读书活动实际出发,着眼于学生和教师的终身发展,推进读书活动,努力构建成长乐园。这一办学理念,给吹麻滩小学注入了新的生机与活力。学校从办学 宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化,使这所学校焕发出了勃勃生 机。二、改善办学条件,打造魅力书香校园”有人说:一流的学校在文化。为了打造魅力书香校园”营造传统文化教育的氛围,学校加强了校园文化建设。近年来,学校投入大量资金对校园环境进行了多次改 造和调整,改善了办学条件,创造了优美的育人环境。学校制作了校训牌,装修教学 楼、对全校所有的
5、墙体粉刷一新,对教学楼前的场地进行硬化,加大校园绿化、美 化、净化建设力度,添置了一批具有较高观赏价值的花木,做到了四季有绿,常年有 花,极大地美化了环境,使学校布局更加科学合理。 同时,学校充分利用楼道、黑板报等一切媒介体现学校办学特色,如张贴、悬挂革命 领袖、英雄人物、科学家等的画像和格言,了解伟人。悬挂 学生自己设计的介绍家 乡自然风光、风土人情的手抄报,引导学生从 确立远大志向做起,从增强爱家乡的 情感做起,从规范行为习惯做起,培养良好的思想品德。三、彰显办学特色,打造墨飘 书香校园”每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。优秀的学校文化可 以造就优秀的学生,优秀的学生必然会积淀更深厚
6、的学校文化精神。因此,优化阅读环境,让生活弥漫书香气息是我们的追求。多年来,我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染, 主题鲜明的 门厅文 化”、走廊文化”别具一格的 特色文化墙”、楼道文化”和 人文情怀的 班级文化”营造了品位高、创意新、目标明”的学校文 化环境,让师 生们置身于浓厚的文化氛围中。(一营建书香浓郁的大氛围弘扬传统文走进吹麻滩小学的大门,教学楼上方镶嵌着能体现办学理念化,促进和谐教育”和校训 文雅、儒雅、典雅”十八个醒目的大字,教学楼侧面是 具有深刻内涵的学校的校风、 教风、学风,都引领着全体师生团结向上、拼搏进取, 去创造美好的未来。浓浓的教育气息扑面而来,全校师生从心理、行为
7、上得到充分的支持与激励、催人奋进。教学楼前的安全、德育方面的宣传窗里,展示着师生们作品。走进教学楼,你会感受到健康向上的浓郁氛围。教学楼内,营造了浓郁的传统文化和英语氛围。每层楼层、楼道的设计都体现了学校加强校园文化建设,弘扬传 统文化,为了打造 书香校园”在每个楼层的 读书廊”里,都有不同的主题:一楼:学校特色宣传 画和学生手工作 品;二楼:学生书法作品;三楼:学生绘画作品;四楼:学生美文作品展示;学生们可以 利用闲暇时间阅读精品佳作,让心灵在过去和未来中徜徉,铸就智慧人生!楼道的设 计突出了学校 弘扬传统文化,促进和谐教育”的办学特色,以学生手抄报为主,内容以学生搜集整理的各民族的传统习俗
8、为主。楼梯上的英汉互译的名人名 言,让孩子们 每天在拾级而上,扶栏而下时,瞥一眼,念一遍。学校还在走廊闲置的窗户两侧和横梁 上,粘贴了反映楼层主题和班级理念 的名言警句。其中有弟子规、三字 经、安全知识、名人名言等。学生每天随口可读、随时可记,潜移默 化的影响着学生的学习和 生活,使学生养成了良好的学习习惯,可谓是一墙一角皆 文化,一草一木蕴教育” 0(二班级文化浸润浓浓书香为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中,每个班级开展了各具特色的班级阵 地建设。班级文化凸显着不同特色。低年级体现趣味、童真,高年级体现理想、励 志,教室墙壁上随处可见催人奋进的名人 名言、人生格言、对联、谚语;开辟了书 苑
9、飘香,经典诵读”的栏目,这些名言警句犹如无声的老师,有的揭示阅读的意义,有的 阐述读书的方法,让学生浸润在浓浓的经典氛围之中,耳濡目染,身心得到和谐发 展。学生在宽松的探究氛围中健康成长,在浓郁的人文环境下自我完善。层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机”的校园文化环境的建构,使学生在欣赏 中感知道德教育,进行情操培养,净化了学生的心灵,感受到浓浓的书香,使校园成为一部立 体的、多彩 的、富有吸引力的教科书,一部和谐优美的协奏曲。(三阅读课程显威力彰显办学特色,打造墨飘书香校园”是我校提高学校学生综合素养和学校办学水平的重要途径。我校将经典诵读和书法作为课程开设并纳入教师绩效考核,学校
10、 征订了中庸等国学教材,编写了三字经千字文 弟子规等校本教 材,在老师的指导下呈现出 人人读经典”的文化氛围。除了诵读经典,学校也加强了会了三字经学生书法的指 导,聘请退休老干部何登录同志为学校的国学教师,对书法进行指导 指导。吹麻滩小学的大禹班已经四年级了 ,经过三年半的吟诵,大禹班的学生已经背千字文、弟子规、孝经、学记等内容,现 在正在学习 论语后章。省上领导旦智塔、 姬维多、州上领导张巨贵等领导 来我校时多次走进这个班级,大家对他们的诵 读和书法给予了很高的评价。 这样既 彰显了学校办学特色,有打造了墨飘 书香校园”渗透了德育教育,也达到了我们教书育人的目的。四、开启读书新天地,打造开放
11、 书香校园”(一阅读环境人文化、人本化学生书吧为积极推进书香校园的建设,打造 书香校园”学校建立了 学生书吧”-实 施一室一角”工程。学校专门成立了书香校园”活动领导小组,由校长亲自负责, 教导处、大队部、图书室分工明确,认真务实地将 创建书香校园”的各项活动落 实到点、贯彻到面。 一室”即 学生书吧”学校图书室:虽然面积不大,但布置得却 很优雅、温馨。走进书吧,看到墙上布置,犹如走进了书海。整洁的书台,再加上配备齐全 的各种国学经典书目等,每一个细节都让学生们感受到 宁静和舒适。学生们走进书 吧,静静地读书,闻着缕缕书香,在温馨、舒适的环境中,拿一本自己喜爱的书,细细 地阅读,做做笔记,享受
12、文化的熏陶。 学生书吧”内共藏书两万多册,配足了全校学 生共读书目。学校还为每位学生办理了借书证,并与其他学校的图书室实现 了资源共享。学校每年拿出一定的经费用于购置国学经典、科普类等 新图书,充实图书柜,以满足教育教学和学生阅读的需要。学校图书室由专门的教师负责这做到书橱 专用,整洁卫生,图书摆放整齐美观,对学生进行开放,中午、课外活动等时间随时可 以给每个班级借阅。 学校统一印发班级图书管理登记台帐,根据班级实际情况,选 定小助手操作登记事项,保证既开放阅读,又管理有序。 学生书吧”已经成了学生 们休闲放松,扩充知识的好场所,极大的调动了学生阅读的 积极性,营造了浓郁的书 香氛围。一角”是
13、班级图书角:让教室成为图书馆”是我们致力的目 标。每年9月,打造高品质班级图书角是新学期开学的重点工作。班级图书角是学校在每层楼道内 配备了 12个书架,每个班级的2个书架选择不同的颜色,体现着浓浓的人文情怀。各班将学校图书室内的 图书整齐地摆放到各班书架内,以方便学生借阅图书。 同时 引导学生 将手中优秀的图书带到班级图书角内,供同学们一起分享。 班级图书角的图书管理员由学生担任,负责图书的借阅、登记、归还等工作。学校还制订了非 常详尽的班级图书角评比细则,首要一条便是 所有书目必须与学生年龄高度契合”一十么年龄段的孩子看什么书,这是儿童阅 读的黄金定律。其次是书目必须 营养均衡”即书目选择
14、 应体现 真、善、美”的核 心价值观,做到人文、科学与文学兼具。这就要求每个班级的书目制订者是以班主 任为核心的全体学科教师 共同体。目前,新阅读研究所研制的中国小学生基础阅读书目为 各班首选。第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。每学期期末,全校学生阅读记录均入学校档案室存档。是学校在校园内划 出一个环境幽 雅的小天地,让同学们尽情的享受读书的快乐,这充分发挥了校园环境育人的作 用。(二每天都是读书日学校张贴宣传标语,开辟读书活动专栏,进行每日诵读推荐。我们把最好的时间 留给阅读,我校将阅读排入课表:每天学生一到 校,便是20分钟的自由阅读;每周两个 早上进行晨诵;每周三中午 为整书
15、共读时间;每周一下午走班课程时间,安排影视阅读学生合计在校阅读总量达260分钟。此外,回家阅读每天不少于30分钟,校外 周阅读时间不少于210分钟。保守估算,学生每学期平均阅读 量低段约100300万, 中段约500600万字,高段约10001500万字。学校还把学生阅读情况制作进电子成长档案,被家长誉为 值得珍藏一生的礼物”。(三阅读时间固态化快乐星期五”读书日读书活动”启动之后,学校开展读书实践活动和 快乐星期五”读书日活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外,可以采用多种形式,组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、 讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评
16、、读 书手抄报展览、读书 心得交流、读书征文,力求通过活动的开展,给学生提供展示自我的舞台,培养学生 读书的兴趣。大力发挥文学社团 的力量。积极组织学生向学校刊物田野投稿 并把发表的文章读 给全校同学听,调动学生读书的积极性。 学校还发挥了红领巾广 播站的作用,开设 读书会”栏目,读好文章,讲故事、说读书心得、好 书介绍,引导学 生诵读经典;每学期开展一次 读书节”活动,请家长参与展示 特色校园”活动成果; 开展评比活动,评选一些学生为 读书之星”树立学校的读书榜样,建全读书活动的 激励机制。(四纳入课程计划,强化阅读指导学校严格控制作业量,每天下午上课前保证每个学生有半小时静 静的自由阅读
17、时间,低年级由语文老师指导阅读,中高年级则采用指 导阅读和自主阅读相结合的 形式。强化午间阅读效能,措施落实,排出各班午间阅读教师值班表,在学生阅读时 间,教师进教室陪同读书,强化了阅读,收到了很好的效果。五、多彩活动,书香伴学生成长深受学生、家长欢迎,开展了十年之久的好书伴我成长”读书系列活动现已成 为全校师生的自觉习惯。通过 读、赛、研”的方式鼓励学生多读书,乐读书会读书, 读好书。每月一个主题,成功地开展了诗情画意”、古诗文诵读比赛”、好书推荐会”、国旗下展 示”、故事大王比赛”、名人名言书签设计赛”、师生同台 诗歌朗诵演讲赛”、读书手抄报大赛”、快乐假期,轻松阅读”等系列活动。把每学期
18、 评选出 读书小博士 ”的照片定期放在学校的宣传栏中展出,并把喜报寄到家长单 位。充分发挥学校图书室、教学楼内 读书廊”开放书架的作用,整合学校阅读资源, 拓展课外阅读,并延伸阅读形 式,把小课题研究纳入到阅读活动中。力求建立起一个 多渠道、多形 式、多内容的立体多维的校园特色体系,创建古诗文经典吟诵”特色 校。目前,我校读书活动的内涵在不断拓展,重培养、重实践、重 展示,让学生懂得欣 赏美、继承美、弘扬美,起到陶冶情操、净化 心灵的作用,从小受到中国传统古典 文化的熏陶,真正实现让书香溢满我们的校园的目标。六、引领学生成长,处处弥漫书香吹麻滩小学根据自己的办学特色,在节假日、寒暑假在微信平台
19、、qq群向学 生推荐书目:一二年级:熟读背诵经典诵读诗词15- 30首,背诵三字经 千字文 弟 子规百家姓。推荐书目以短小的儿童诗、注音童 话等图文并茂的书籍为 主。推荐书目有:成语故事精选 安徒生童 话中国童话故事精选等。(都是注音本三四年级:熟读背诵经典诵读诗词20- 30首,背诵孝经 学 记论语大学。推荐书目以节奏感强,富有趣味而较之低年级 又有一定深度的儿童文学作品为主,并注重培养学生不动笔墨不读书的良好阅读习惯。推荐书目有:格林童话集叶圣陶童话 伊索寓言(古希腊中国寓言故事精选 中国历史故事精选小学科学知识故事中华美德故事精选西游记等。五六年级:熟读背诵经典诵读诗词20 30首,会吟诵中庸 孟子 道德 经。推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人 物传记及长篇儿童小说和当代经典文学作品,:水浒传昆虫钢铁是怎样炼成的优美儿童散文等为主,并增加符合这一时期 儿童口味的现代、 努力给学生创造展示自己课外 阅读成效的机会。推荐书目有 记海底两万里 小学科学知识故事 三国演义童年 冰心儿童文学全集等。在特色校园文化的构建中,学校管理井然有序,教学质量稳中有 升,学校的凝聚 力增强了,学校的发展步子加快了。我们最深的体会 是:高品位的校园文化标志着 学校的文明程度与办学水平的高品质。大力开展校园文化建设,提高全体师生员工 的素质,缔造和谐校园
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