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文档简介
1、形状与抗弯曲能力教学设计 一、教材分析:本课是形状与结构的第二课时,学生通过第一课的学习已经知道,靠增加厚度和宽度可以增强材料的抗弯曲能力;而改变材料的形状是否能增强材料的抗弯曲能力?是本课重点要研究的问题。教材首先以生活中的钢材为什么要加工成不同形状引入,旨在让学生发现、提出本课的研究内容材料抗弯曲能力与材料的形状有关系吗?接着进入形状与抗弯曲能力的重点环节,用同样的纸做成像条形钢材那样的各种形状,测量它们的抗弯曲能力,并与平展的纸比较,认识到改变材料的形状可以改变其抗弯曲能力。更进一步的道理,教科书用资料的形式给出,让学生通过阅读来理解。最后研究瓦楞纸板的形状结构。瓦楞纸板有三层或五层,中
2、间一层或两层是波浪形的,这几层薄纸板黏合在一起形成一个整体。这种结构使瓦楞纸板的强度大大增加。通过对瓦楞纸板的研究,不但可以加强对前面活动的认识,而且又把知识带到了实际的生活中,同时还可能让学生有新的发现或产生新的疑问,从而引导学生的认识向较复杂的形状结构前进。二、教学目标:(一)知识目标:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。(二)技能目标:1、经历测试纸的形状与抗弯曲能力关系的实验过程;2、经历观察瓦楞纸的结构并作出解释、提出问题的过程;(三)情感态度价值观方面:1、培养学生根据现象提出问题、实验研究、根据实验结果作出解释的能力和习惯。2、体会科学和技术对社会发展的巨大影响力,从而形成
3、热爱科学,积极探索创新的动力。三、教学重点、难点:教学重点:做纸的形状与抗弯曲能力关系的实验,探究形状与抗弯曲能力的关系。教学难点:解释为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力。四、教学准备:1、小组材料:材料一:架纸的盒子2个(内含垫圈10个、细绳一根)、双面胶一个、大小相同的纸5张、记录单一张。材料二:瓦楞纸板2张、记录单一张、2、教师演示材料:复习用材料(纸1、2)、学生材料一套、课件。五、教学过程:一、情景导入。师演示:复习增加厚度与抗弯曲能力关系的实验。揭题:今天,我们继续来研究材料的抗弯曲能力。板书:抗弯曲能力二、结合生活、提出问题。1、让我们先来看一组图片。(课件出示各种形状的材料
4、图)2、想一想:为什么要把钢材加工成这样?3、提出问题:这些形状与抗弯曲能力有关吗?补充完整课题:形状与抗弯曲能力?三、实验研究:形状与抗弯曲能力。1、形状的改变到底能不能增强材料的抗弯曲能力呢?我们可以怎么来研究?(小组讨论)交流,确定实验方法。2、实验测试注意点交流。a、师:我们用纸来做这个实验。一张平展的纸横梁能承重几个这样的垫圈呢?预测一下(生预测,师演示)。b、(师出示不同折法的两张波浪形纸)问:老师用同样的纸折了两种波浪形,你们认为:哪一种适合和这张纸进行比较呢?为什么?c、除了这一点之外,在测试的时候,为了公平,我们还应该注意哪些方面?如:一张纸只能折一种形状。放垫圈要轻轻的放。
5、垫圈放的位置要一样一个一个往上叠。两个盒子的间距要一样两个盒子中间放一本书。d、课件出示重要注意点。3、学生实验测试,师巡视并参与。4、汇报交流,师结合板书。形状(用横截面图表示)形状(用横截面图表示) 预测(用垫圈数表示)实测(用垫圈数表示)观察数据,与没有折的纸进行比较,发现了什么?说明了什么?得出:改变材料的形状,可以改变材料的抗弯曲能力。5、为什么改变形状也能提高材料的抗弯曲能力呢?师讲解或阅读课本P30资料。6、回应前面提出的问题:为什么要把钢材加工成各种各样的形状?现在你知道其中的道理了吗?四、瓦楞纸板的研究。过渡:这样的应用在生活中还有很多!1、出示纸包装箱,述:纸包装箱用的这种材料叫瓦楞纸板,用它可以装很多的物品,而不变形破损。老师从纸包装箱上已经剪了一些下来,一起来了解一下瓦楞纸板好吗?2、课件出示观察要求。3、领取材料,观察记录。4、汇报交流。思考:瓦楞纸板的结构为什
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