初识金山文字

1、第1课 初识金山文字课 题给我们的文章加图画教学目标学会如何在我们的WORD中插入剪贴画掌握如何对插入的剪贴画进行一些处理能掌握插入来自文件中的图片及处理教学重点何对插入的图片进行格式处理 掌握使用图片工具栏重点难点重点：学会插入图片难点：图片格式的设置有一定的难度教学过程教学过程一谈话导入新课 小朋友们，我们已经学会了在WORD中输入文字，并能将我们的文字进行排版，但是仅仅学会了这些并不能把我们的文章装饰得很漂亮，如果在我们的文章中插入一些图片，那一定会很漂亮的。今天我们就来学习如何在文章中插入图片。二操作步骤插入剪贴画：1、选择好要插入的位置，将光标移动到插入位置上。2、依次打开“插入”菜

2、单、“图片”选单，单击“图片”选单中的“剪贴画C” 。这时，在屏幕上会出现“剪贴库”对话框，对话框中列出了各式各样的剪贴画。在“剪贴库”中选中所需要的剪贴画，再单击“插入”按钮，这时，剪贴画已经插入到我们的文章中了。对图片进行缩放、移动、插入图片后，我们在图片上单击鼠标，就可以选中图片。这时在它四周会有六个白方点，将鼠标移动到小点上会出现一个双键头，点住左键不放，拖动鼠标至我们所需要的大小，放开鼠标。设置图片的格式选中图片后，在图片上单击右键，就会出现快捷菜单，选中设置图片格式，就会弹出“设置图片格式”的对话框。在这里可以对图片的颜色、线条、大小、位置、环绕方式等进行设置。排列图片的叠放次序在

3、选中图片后，右击图片弹出快捷菜单，在叠放次序中选择叠放方式。插入来自文件的图片我们不仅可以插入剪贴画中的图片，还可以将我们计算机中的、来自网上的图片插入到我们的文章中。在插入菜单中选择图片，单击来自文件，就会出现插入图片对话框，我们将要插入的图片选中，按“插入”按钮。（来自文件的图片的格式设置与剪贴画的格式设置是一样的）三、请每位学生都来操作，在我们的文章中插入我们喜欢的剪贴画和图片，并将图片的格式进行设置（教师巡视指导）教师小结 请学生自我总结今天所学到的东西，说说使用图片有什么优点？我们可以在什么时候使用这些插入图片的功能？课 后反 思学生天生对色彩敏感，特别喜欢美丽的图片，通过插入图片的

4、方式来吸引学生的注意力，是不错的选择。第2课 文档的修改(一)文字的插入与删除教材分析 文档的修改(一)文字的插入与删除是九年义务教育小学实验教材，科学出版社小学信息技术第二册(下)，第三课的内容，教学对象是小学六年制五年级的学生，它是教材关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用Word的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会插入文字与删除文字，重点是利用插入文字与删除文字的操作方法修饰文档，体现信息技术学科与语文学科的整合。 教学目标 1 知识目标：每个学生都能够掌握插入文字

5、与删除文字其中一种操作方法，一半的学生能掌握多种操作方法。 2 能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。 3 情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学的重点和难点 重点：插入文字与删除文字的操作方法。 难点：学会在实例当中运用插入文字与删除文字。 学法指导 本课教给学生的学法是“接受任任务思考讨论合作操练”。体现以学生为主体，教师为主导的新课程理念，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作、实际操作方式、自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不实现知识的传递、迁移和融合

6、。 教学准备 多媒体投影 两个学习任务： 任务1：三个分别需在首、尾、中、插入词的句子及一个需删除词且插入另一个词的句子。 任务2：四个分别需在首、尾、中删除词的句子。两个需删除词且需插入新词的句子。 任务3：一个需把词与词的位置相互调换的句子 教学过程 （一）将课堂中学生所用到的两个任务传送到学生机上。 （二）创设情境、激情导入（2分钟） 1.首先在大屏幕上展示一段话。 让学生去观察这段话，有什么发现。 此环节的设计意图是创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识引出课题1插入文字。 （三）新课授知 a、插入文字 1 教师演示插入文字的

7、操作方法。（3分钟） 2 四人一小组合作讨论并操作练习任务1。（教师巡视并进行辅导）（10分钟） 3 总结任务1，提炼特点，引出课题2（1分钟）。 此环节的设计意图是引导学生如何在句子插入文字，并通过具体实例多次操练，以达到在句子中插入文字的运用，在任务1在最后一个例子引出说明课题2删除文字。 b、删除文字 1 教师演示删除文字的操作方法。（3分钟） 2 四人一小组讨论，结合课本知识操作练习任务2，并带着是否可以有其他的删除文字的操作方法去完成任务2。（教师巡视并进行辅导）（10分钟） 3 收集学生的删除文字的操作方法并独个演示操作（2分钟） 4 让学生用不同的删除文字的操作方法去重新做一次任

8、务2，并讨论哪一种删除方法去方便。（5分钟上） 5 完成任务3（2分钟） 设计意图是引导学生在句子中删除多余的文字，并学会多种删除操作方法，通过具体实例多次操练，以达到在句子中删除文字的运用，在任务3引出下一课时的课题剪切与复制 归纳总结、结束课程（2分钟） （1） 学生交流学习心得、互评互助。 （2） 展示学生任务完成情况 教学反思：由于之前在学打字时已经有所接触，所以学生学起来比较容易。第3课 文章排版教学设计教学目的与要求 (1)掌握插入项目符号和编号的方法，把文章或者其部分设为竖排的方法。 (2)通过议一议、试一试，培养学生自主探索的创新能力。 教学重点和难点 插入项目符号和编号的方法

9、。 教材分析 本课的教学目标是让学生了解并熟练掌握如何进行文章的排版。 本课的内容分为二部分：一是插入项目符号和编号；二是把文章或者其一部分设为竖排。 课时安排 ：23课时。 第一课时 教学目标 掌握插入项目符号和编号方法，通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。 教学重难点 插入项目符号和编号方法。 教学准备 教学例文秋游；工具栏上的“项目符号和编号”按钮。 教学过程 一、引入 师：我这里有一篇电子作文，请大家来齐读？ 例文： 秋游秋风起了，天气渐渐凉了。同学们跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，

10、高梁红了，棉花白了。 同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心呀！师：这篇秋游写得美吗？相信我们同学也能写出这样的作文！请你看着文章，老师想考一考你？ (1)这篇秋游中共有几段文字？ (2)从第二段开始，每段开始都有一个小黑点，它的作用是什么？ 二、新授 教师演示 1、教学选定段落内容 2、单击格式工具栏上的项目符号按钮。 如果想把小圆点改成数字，步骤如下： 1、教学选定段落内容 2、单击格式工具栏上的编号按钮。 学生演示 请一位学生演示如何设置项目符号和编号。边演示边纠正，并请学生观察他所犯错误及错误的原因。 学生练习 请所有学生一起完

11、成本课时的内容。课堂小结：（略）教学反思项目符号按钮平时不太使用，学生对它比较陌生，很少有能知道他的用处，所以学起来比较吃力。文章排版教学设计 第二课时教学目标 学习文章竖排的方法；通过小组议一议、试一试的探讨方法，培养学生相互协作及自主探索尝试的能力。 教学重难点分析 竖排的方法。教学准备教学例文秋游；格式菜单的“文字方向”命令。 教学过程 引入 大家都见过古书，古书的文字都从上到下排列，从右向左阅读的，这样的文章显得很有古韵。这节课我们就来学习一下如何竖排文字。 二、新授 出示操作步骤： (1)把要竖排的文字选定。 (2)单击“格式(O)”菜单中的“文字方向”命令，出现“文字方向”对话框。

12、 (3)单击竖排。 (4)单击确定按钮，完成。 练一练 一、将“秋游”中文字排成竖式。学生练习，教师巡视指导。 二、课堂小结 通过这节课的学习，我们学会利用“文字方向”命令来为文字进行竖排。 三、课堂作业 把本文排成古书的竖排形式。课后小结（略）教学反思本节课操作技能比较简单，学生掌握的比较好。第4课 美化我们的文章学情分析：通过第一课时的学习，学生已了解了在Word中对全篇文章的段落排版，能够运用所学知识对文章进行段落重排。大部分学生已不满足现状，对文字或句子的字体、大小、颜色等个性化的设置充满了强烈的欲望。 学习目标： 1、认知目标 使学生了解各种字体、字号、字形、字色以及它们的区别，理解

13、它们的作用。 2、技能目标 使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法，并能将其应用于实践和日常的学习与生活之中。 3、情感目标 在训练学生的审美能力、创新能力、操作能力、自学能力以及分析和解决问题的能力的过程中，培养他们良好的信息素养。 教学重点、难点： 了解字体、字号、字形和字色，以及不同字体、字号、字形和字色之间的区别，掌握“设置”的具体操作方法。 教学媒体设计： 1、让学生准备好输入的文章我们的学校。 2、多媒体课件。 3、网络教室。 教学过程： 1、导入。 今天我给同学们请来了一位小客人，同学们想知道他是谁吗？(课件：蓝猫三千问主题歌。) 真高兴今天蓝猫能来到我们中间，可是今天他

14、却遇到了一个小难题，想请同学们解决，同学们愿意帮助他吗？ 课件：蓝猫的难题。(鸡大婶要他在3小时内用金山文字做出一份图文并茂的文章来，蓝猫好不容易才把文章打完，可是刚交上去，就被鸡大婶给退回来了，还批评说，不动脑筋，字形太单一，版面太呆板。蓝猫傻眼了，我该怎么办呢？”) 生：我来帮他。 同学们真热心，太让老师感动了。今天我们就一起来帮蓝猫解决这个难题。请同学们打开上节课准备的“我们的学校”文件，用我们集体的智慧来让文字更漂亮。 2、讲授新课 任务一：将我们的学校一文的标题字体设为“隶书”、字号设为“三号”、字体颜色设为“蓝色”。将正文文字的字体变为“楷体”，字号为“小四号”。 要完成这些任务，

15、就得请“格式工具栏”来帮忙了。我们先找到“格式工具栏”。方法是：鼠标指向“视图”菜单，单击左键，找到“工具栏”选项卡，移动鼠标到弹出的级连菜单中“格式”命令上，单击左键，或者直接在“视图”菜单上单击右键，选中“格式”命令，单击左键。 下面，我们就来认识一下“格式工具栏”。(课件演示) 学生仔细观察老师如何将标题“我们的学校”设为隶书。 小结： (1) 选中标题“我们的学校”； (2)单击字体选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字体”列表中选择“隶书”。 练习、思考： (1)将正文文字的字体设为“楷体”。 (2)试着设为其他字体 ，看有什么变化。 师：通过刚才的操作，你发现了什么？ 生：每种

16、字体都不一样，太好了，我现在成书法家了。 师：大家做得真不错，不过我们的任务还没完成呢。看谁能运用更多的装饰把我们的学校设计得更美观、漂亮。 学生操作，教师巡回指导。 3、检查评议任务完成情况 A、标题的字号设置为“三号” 师：谁能说说是怎么做的？ 生：操作。(并通过网络教室转播。) (1)选中标题“我们的学校”； (2)单击字号选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字号”列表中选择“三号”。 练习： (1)将正文文字的字号设置为“小四号”。 (2)试着设成其他字号，看有什么变化。 B、设置文字颜色 师：除了可以设置字体、字号，还可以改变文字的颜色和形状呢!我发现有的同学已经捷足先登，把标题

17、的颜色都设置好了，你能告诉大家是怎么做的吗？ 生：操作。(通过网络教室转播。) 小结： (1)选中标题“我们的学校” (2)单击字体颜色选取框右侧的向下的箭头按钮； (3)在“字体颜色”列表中选择“蓝色”。 练习： (1)将正文文字的字体设置自己喜欢的颜色。 (2)单击“字体颜色”列表“其他颜色”按钮，看一看有什么内容。 C、改变字体形状 师：这几位同学更棒，你能说说是怎样改变字体形状的？ 生：操作。(通过网络教室转播。) 小结： (1)选中文字； (2)分别单击如下按钮 。 练习： 选中标题文字，分别单击“格式工具栏”中的 各个按钮，看一看标题文字有什么变化，试着将标题设置为下面的格式： 我

18、们的学校 我们的学校 我们的学校 我们的学校 引出小常识 单击“格式”菜单中的“字体”命令，出现“字体”对话框 ，可以对文字进行设置。(边演示边讲解)这里集中了所有对文字的设置。如：设定字体、字号、字形、字体颜色、下划线、字符间距等。 4、巩固练习。 师：通过努力，大家为蓝猫交上了一份完美的答卷，这回鸡大婶该满意了吧？大家可不能骄傲，这还有一个难题要考考你们! 任务二：请同学们在语文课本上任选一篇课文输入，然后对文章进行修饰，做到图文并茂。做完后将作品发到老师的电子邮件上，让老师欣赏欣赏。 本课小结 ：本节课我们主要学习了如何灵活运用“格式工具栏“的工具巧妙设置文字的字体、字号及字体颜色，使文

19、字更漂亮，使文章更美观。 课后反思： 计算机能过对文本、图片、视频等素材的整合，让课堂变得丰富多彩。网络环境下互动多样的信息技术教学，又能极大地激发学生的学习兴趣，并能够最大限度地突出课程的特色，活化教学目标。本节课采用任务驱动法，以红蜘蛛网络教室为教学平台，从学生喜爱的蓝猫遇到一个难题需要帮助入手，设计了两个教学任务。通过让学生亲自操作、演示、练习，让学生在逐个解决任务的同时，了解和掌握了文字修饰的操作方法，充分发挥了学生的主体作用，调动了学生的学习积极性。第5课我为国庆献贺卡教学计划课题第十课 我为国庆献贺卡讲课人科目信息技术使用教材年级五年级教法演示法、启发法、探究法教学目标进一步培养学

20、生的自主学习能力。2、使学生掌握在金山文字软件中如何把文字和图片结合起来。3、培养学生的合作意识和创新精神，制作一张精美的贺卡。教学重点图片的插入及如何改变图形的版式。教学难点小组合作制作贺卡。教学环节教学活动及教师指导学生活动一、导入展示传统贺卡与电脑贺卡二、新授演示操作内容传授小知识展示学生作品三、练一练四、课堂总结同学们看我手里拿的是什么？（贺卡）都有谁收到过贺卡？你收到的贺卡是什么样子的呢？这些贺卡都是用纸做成的，那你们见过这样的贺卡吗？（出示电子贺卡）这是我在网上下载的电子贺卡你们想不想也来做一张？这节课我们就来学习第十课我为国庆献贺卡1、图文结合在Word中输入一些文字，并起名为“

21、贺卡”。绘出红旗图形，并将其移动到适当的位置。2、演示给贺卡加上背景图片的方法。可以到教师机里的图片文件夹里找自己所需要的图片。3、改变图形的版式。教师演示小知识：每当用右键单击某一图形时，屏幕上都会出现一个快捷菜单，利用这个菜单，可以快速地完成对图形的很多操作。4、调整图形大小，保存文件，完成作品。5、进行学生作品展示，（教师遥控所有电脑）并让学生说一说设计的想法。试一试：将图形改变成其它版式，看一看效果如何。利用文本框写几个字，然后将其放到图形上去。学生可自选书中课后题其中的一项进行练习。利用自选图形画出月亮和星星。画出书本图形，并配上文字。每年学校都会召开一次运动会，请同学为班级设计一个

22、班标或宣传板。通过这节课的学习，同学们亲自动力手设计出了形式多样，内容丰富的贺卡，课后我一定将你们的贺卡发布到网上去，让你们的作品借着网络让所有的人都看到，让所有人都和你们一样来衷心的祝福我们的祖国生日快乐。退出演示，结束本课。学生说出贺卡的样子说一说比较两种贺卡观看演示，学生动手操作画出红旗观看演示小组配合，发挥想象动手制作。学习小知识小组同学说出自已的设计想法。小组操作，发现问题，解决问题。学生根据不同的喜好、能力完成作业。学生自由总结。教学反思在学生进行综合设计练习之前，先让学生欣赏一下示范作品，然后让他们根据各自早已确定的板报主题大胆地去创新设计，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，

23、充分发挥其学习主体作用。学生表现出极大的学习兴趣，同时也增强了学生的自信心第6课 有趣的自选图形教学设计课 时：1课时教学目标：1、学会在金山文字中插入自选图形。 2、掌握填充效果的设置； 3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。教学重点：学会插入自选图形教学难点：填充效果的设置和文本框的操作课前准备：每一台学生机上都准备好吸烟有害健康的金山文档教学过程： 一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出吸烟有害健康就可以了） 在小品中引出吸烟有害健康，让学生看已经准备好的吸烟有害健康的文档。学生发表自己的看法。 二、教师提问：你

24、有什么办法可以让某些人一看就明白哪些地方不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟，优点是简洁明了。 三、学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的，画的过程。 主要有：烟嘴、烟丝、禁止图标、“禁止吸烟”的文字 四、教师演示： 1）工具栏的显示：视图工具栏绘图（打钩） 2）工具栏的介绍（可以有学生进行大胆的猜测）：自由旋转、插入自选图形、文本框、艺术字、填充色、字体颜色 五、学生尝试香烟的绘制： 学生分小组进行香烟的绘制，教师对个别小组进行辅导。（大约五分钟） 由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法，特别强调烟嘴的颜色的填充方法。 六、学生个别

25、按照最合理的方法进行香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进行讲解，并实际进行操作。 七、学生在教师的引导下完成禁止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。 八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“禁止吸烟”的字样，并选择合适的颜色。 九、部分学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，如果大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发现？教学反思：创设任务驱动的情境来激发学生的学习兴趣，学生在帮助制作禁烟标志牌的同时也掌握了自选取图形的用法。由于操作简单，学生比较好掌握。第

26、7课 翻转/旋转教学设计教学目标：1、知识目标：让学生学会转与旋转的操作技能，并区别两者之间的不同。2、能力目标：培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3、情感目标：把信息技术知识生活化，从学生的生活经验和已有知识背景出发，在生活与信息技术之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习电脑的兴趣。教学准备：多媒体网络教室、随堂课件教学课时：1课时教学过程：导课：师：我们班有许多乐于助人的同学，今天老师碰到几个困难，你能帮助老师一起来解决吗？生回答（生1：什么困难？生2：让我来。生3：我可以。）【本环节主要是营造一种乐于帮助他人和“我能行”的学习气氛，同时激发学生的好奇心。】二

27、、新授：师：看到同学们这么踊跃的帮助老师，老师非常感动，下面就来看一下老师遇到什么难题了呢？（课件出示图片）教学片断一：师：明明是个有礼貌的好孩子，明明向蓝蓝说：“你好！”师：你们认为蓝蓝应该怎么做？生：蓝蓝应转向明明，然后对明明说“你好！”。师：你们有什么方法可以帮助蓝蓝转向明明？ 生：把他翻过来。 教师演示操作：（1）选择选定工具，把“蓝蓝”选中。（2）单击“图像”“翻转/旋转”命令项。（3）选择“水平翻转”“确定”。 学生练习，打开“打招呼.bmp”文件，学习“水平翻转”命令的使用。然后，教师指定几个学生演示操作。在此过程中及时表扬做得好的学生，并纠正学生操作中出现的错误。 师：你们能总

28、结出什么是“水平翻转”吗？ 生：“水平翻转”就是把图片左右调换。【利用现代化的手段，展现现实生活中的情景，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，让他们根据生活实际情况发现并提出存在的问题，然后引导他们思考如何解决问题。“水平翻转”是新的知识点，也许有少数学生知道，但为了让全体学生理解，先由教师边讲解边演示操作方法，然后让学生通过练习来掌握这一知识点。检验学生对图像水平翻转的掌握程度时，教师特意指定几个学生来作演示操作，这一方面是对已掌握者的肯定，另一方面再次给未完全掌握的同学一次学习的机会。】教学片断二：（课件出示图例）师：明明是个爱看书的好孩子。你有什么发现？ 生：书放倒了。 师：你们有

29、什么办法把书放正吗？ 生1：让我来试一试。 生1操作，结果未能完成任务。但发现了一个问题：不能用“水平翻转”和“垂直翻转”把书放正。 师：我们还可以用什么方法来解决这个问题呢？下面你们以小组为单位来自主探索解决问题的方法。然后各小组进行交流。 师：哪个小组有惊人的发现？ 生1：我们发现可以转90度把书放正。 生2：我们发现可以转270度把书放正。 生3：老师，刚才他们说的都是用了“按一定角度旋转”。 生4：我们小组发现转90度和270度都可以把书放正，但转180度书还是倒的。 师：90度、180度和270度之间有什么关系？你们能用自己的方法来说明白点吗？ 生1：转90度就是向右转一次，转180

30、度是连续向右转二次，转270度是连续向右转三次。 生2：我给大家表演一下，我看到解放军叔叔操练时是这样转方向的（他主动站到讲台前表演）向右转就是转90度，向后转就是转180度，把前面两个加起来就是转270度。【先让学生直接试一试，让他们自己发现问题：不能用“水平翻转”和“垂直翻转”把书放正。进而提出：为什么“翻转”不能用了？应该怎么做？接着给学生以自主学习的空间与时间，让学生以小组为单位探讨这一问题。每个学生在自己的电脑上独立操作实践后，会或多或少有所发现，但是这些发现并不是全部。然后组内成员相互交流，说一说自己的收获或动手试一试别人说的方法，最后每组派代表汇报“我们组的成果”。通过这样一系列

31、的活动，不仅培养了学生合作学习的能力，还培养了学生相互间尊重的意识。让我感受最深的是，一位才7岁的一年级小学生竟然能用解放军操练时转方向的实例来解释转90度、180度与270度之间的关系。从中可以明确一点：他对旋转这一知识点完全“消化”了、“内化”了，并能用自己的想法来演绎。】教学片断四： 师：同学们，你喜欢玩游戏吗？让我们一起来做游戏。（课件出示图例）让学生打开如图四所示的拼图文件，并说明要求：把左图的五个不同形状的图形拼成如右图的五乘五的方块（左图的各部分不得拆分）；计个人名次及小组名次。【“玩”是学生的天性。有趣的玩、快乐的玩，会让学生全身心放松，学生会切切实实地感受到学习的乐趣。安排拼

32、图游戏，一方面巩固本堂课的知识，使学生进一步掌握“翻转/旋转”，另一方面，让学生在玩时体会到学习电脑的快乐，使他们爱学习、爱交流、爱合作。】课堂总结：师：这节课你玩得开心吗？你能告诉老师，这节课你有什么收获？ 生1：我学会了使用“水平翻转”。 生2：我学会了使用“垂直翻转”。生3：我学会了旋转90度、旋转180度和旋转270度。 师：你能对自己和同学的表现作一个评价吗？请填写“课堂评价表”（课堂评价表格式如图五所示），然后评出我们班的“电脑博士”。【将评价的权力下放给学生，让他们通过自我评价和互相评价，懂得欣赏自己和同学的长处，建立起自信，同时也能发现同学或自己的不足，积极加以改进。这样，学生

33、会在评价中不断地发展自己。评选“电脑博士”的活动，会让当选者体验成功，并激发全体学生向上的欲望。】教学反思：在玩中学，在玩中做是本节课最突出的特点，学生通过几个小的环节，轻松掌握了操作技能，寓教于乐，学起来特别轻松愉快。第8课 插入制作表格课题绘制简单表格课时一课时课型教学内容对一些项目种类比较多的资料用表格的形式呈现出来教材分析绘制简单表格小学信息技术基础第三册第一单元第七课的内容，是学生在掌握了金山文字基本编辑和排版的基础上学习的。本课主要是让学生掌握制作简单的表格，为以后学习表格的编辑及表格的数据计算作好辅垫作用。学情分析学生对于金山文字软件的使用已经非常熟悉，对各种工具的使用也比较了解

34、，甚至有的同学在好奇心的驱使下已经能够绘制出简单的表格。教学目标知识与技能了解表格的定义及作用，学会制作简单的表格，并在表格中填入相应的数据过程与方法感受学习制作表格的过程，学会表达解决问题的过程与方法情感与态度在制作的过程中增强学生的团结合作意识，培养学生创新意识和发现问题、解决问题的能力教学环境Hiclass多媒体教学网、等离子电视教师准备课件板书设计（屏幕出示）绘制简单表格教 学 过 程 设 计教学过程学生活动设计意图引导部分：老师想请大家帮个忙，这里有一份学生的名单，老师想请大家给做一下值日分工安排，并把你的设计方案在金山文字里展示出来。教师巡视展示几个学生的设计，让学生谈谈看到了什么

35、？1、学生操作2、学生回答巧妙设计，通过学生助人的优越心理来激发学生的学习兴趣教 学 过 程 设 计教学过程学生活动设计意图发展部分：1、抽出两个学生的设计（两个学生的设计，一个用表格的形式呈现，一个没有），问学生看到了什么，说一说？如果学生没有使用表格来设计，老师展示自己作的表格，问与学生自己的比较，有什么不同？ 3、那你能说说这个设计有什么特点吗？（用表格作的，看起来清楚直观，一目了然，并且节约文字）4、表格有这么多的好处，我们一定要好好利用，那有没有同学能说一下什么是表格吗？5、教师总结（屏幕出示表格的定义），今天我们就来学习在金山文字中绘制简单的表格。（出示课题）6、你们能不能举例说说

36、生活中有哪些地方用到表格了？7、那我们怎样才能绘制出表格呢（屏幕演示）8、请大家用表格的形式把刚才帮老师做的值日生的分配情况展示出来。9、请学生当小老师，演示自己的表格是怎样绘制出来的？10、绘制表格还有几种方法，大家看一下书，有哪位同学给大家来演示一下？11、刚才在绘制表格的过程中，有的同学发现了一个问题，不知道你有没发现，就是表格只有在单元格里双击出现光标以后才能输入分析、讨论两个同学说说自己的想法，其他同学仔细听，听后认真分析。认真思考互相讨论回答学生回答学生仔细听学生展示自己课前搜集的资料并回答学生仔细听讲并观看演示学生操作学生尝试操作学生操作并回答教师演示，学生尝试操作练习分析、讨论

37、的过程就是评价标准的修订过程培养学生展示自我的能力培养学生动脑思考和表达能力煅练学生的语言组织能力培养学生的敏锐观察力通过教师演示，学生操作，掌握表格的绘制方法，为下面的学习作铺垫。让学生自主探索，发现问题，通过操作演示，表现自我，体验成功让学生仔细看书，培养学生善于从书本中寻找答案的习惯文字，单击就不行。现在同学们分别在表格外面、单元格里单击鼠标、还有在单元格里双击鼠标，看一下有什么变化？12、学校举行运动会，五一班的20名同学都报了包括铅球，标枪、100米、200米、400米、800米、1500米中的其中两项，如果你是体育课代表，你怎么来设计这个表格呢？学生自由练习，并制作表格，教师巡视指

38、导作业设计给自己的班级设计一个课程表课后反思学生的的观察力和动脑思考的能力是无穷的，只要你给他一个思考的空间。第9课 修饰表格教学设计教学内容本课的主要教学内容是表格文字的修饰、设置表格边框的样式以及设置表格底纹的操作。教学目标1认知目标：学会简单的对表格进行修饰的方法。2技能目标：（1）掌握表格修饰的几种操作方法；（2）能够用表格自动套用格式制作表格；（3）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。3情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。教学对象的分析：学生已经学过如何制作一个简单的表格，这

39、为学生进一步对表格的修饰作好了充分准备，在此之前学生也学会如何在Word文档中输入及修饰文字的方法，同样也为修饰表格中的文字做好了准备。学生学习过如何在Word中给文字加边框的操作，这些都为今天的表格修饰做好了准备。基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。媒体的选择本课利用视频展示台展示学生带来的各式各样的课程表，同时也用简单的幻灯片制作一些简单的页面，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。教学过程1学生讨论导出教学目标师：（利用视频展示台）请同学们将你们带来的课程表送给老师，说说谁的课程表最漂亮。漂亮在什么地方？

40、（学生讨论）有的说某个同学课程表中的文字好看，也有的说某个同学的表格边框线漂亮，还有的说某个同学的表格底色好看，若是换成图片就更好看了等等。师：刚才同学们都说出某个表格的某一点好看，没有完全是自己认为最漂亮的一个，那么，今天，就让我们用计算机做出一个自己认为最漂亮一个表格好吗？生：好！师：再请同学们讨论一下，要想让表格最漂亮到底要对表格做那些修饰呢？（学生讨论）有的说要对文字，也有的说要对边框线，还有的说要对表格的底纹加以修饰。师：（小结）利用幻灯片出示本节课的教学目标：（1）怎样给表格中输入文字；（2）如何修饰表格内的文字；（3）如何修饰表格的边框线的样式。（解析：通过学生讨论各自带来的课程

41、表，进而加深对表格的认识，也明白本课的教学目标。由于采用讨论这一形式也能更好地调动全班学生的学习积极性，更容易激发学生的学习兴趣。）2、利用旧知完成文字修饰师：出示学习任务：首先输入标题课程表，然后将标题设为黑体一号；表格内的文字先输入然后修饰为加粗、四号楷体、绿色。生：学生自主探究练习。（学生在以前Word文字修饰时已掌握了基本操作方法。）师：进行个别学生指导。生：请个别学生示范操作。（解析：在文字修饰这部分，学生由于已掌握了基本的文字输入修饰的方法，所以，让学生带着任务直接去学习，这样使学生自主学习得到的体现，也有利于教师对个别学生加以指导，充分体现了学生为主体，教师为主导的思想。）3、前

42、后知识联系完成表格边框和底纹设置师：刚才同学们对表格中的文字修饰了一下，现在请同学们回忆一下，在WORD中如何对文字设置底纹和边框的？生：（口答）可以利用格式菜单中的边框和底纹命令。师：对，今天的表格也要设置边框和底纹，又该怎么办呢？师：请同学们分成四大组进行讨论，然后按照自己的设想进行操作。并完成如下任务：（1）表格的边框线的样式为：内框线为单实线、05磅、蓝色，外框线为三维效果、15磅黑色；（2）表格的底纹为浅青绿色。生：以小组的形式加以讨论，然后操作。师：请有代表性的小组进行示范小结。（其中也有采用表格和边框工具栏进行操作）（解析：本部分教学应是本节教学重难点，教师并没有完全示范操作，而

43、是稍加提醒，让学生带着问题去操作，并以小组讨论的形式自主探究，最终解决实际问题。这样既完成了教学目标，也更好地提高了学生探究意识和团结协作的能力。）4、知识拓展尽显学生风采师：刚才都是我们手工对表格的修饰，有没有一种更快捷的办法让电脑自动对表格修饰呢？生：（学生陷入深思之中）师：请同学们仔细观察一下表格菜单中还有什么命令？（教师适时的加以提醒）生：（此时多数都积极动手操作实践了）师：那就请同学们各显神通吧！看谁做得又快又好！生：（此时学生都积极参与操作，都想拿到第一名）师：（教师巡视，注意观察及个别指导）师：（过一段时间，当发现有第一位学生运用表格自动套用格式做好时）好，我班焦斯汉同学已经做好

44、了，就请他为我们示范讲解一下吧。师：（结合学生操作和讲解情况加以总结）（解析：利用知识拓展形式来补充课堂知识，让那些学有余力的学生表现得更出色，同时，也更加激励全班学生向更高层次发展，提高学生对信息技术的兴趣。也要充分注重学生的个体差异性。）放开手脚充分彰显学生个性师：刚才同学们都掌握了对表格的基本修饰方法了，现在老师这还有一个很粗糙的表格想请同学们把它修饰的更漂亮些，好吗？生：好！师：那就请各位同学大显身手吧，看看谁的表格最漂亮！生：积极主动地进行练习师：注意对个别学生进行相关指导。（解析：通过让学生帮老师解决问题的形式，将问题抛给学生，学生的积极性更高，同时也采用竞赛的形式，比一比谁的最漂

45、亮，这就更好的提高了学生的兴趣。更重要的是能够让学生充分展现个性，放开学生的手脚，让学生大胆发挥想象，尊重了学生的个性发展，大大提高了学生的自主创新能力。）作品分析填写报告师：现在同学们都已经修饰好了表格，请同学们填写一份表格。生：学生认真填写表格内容。（解析：通过分析自己的作品，让学生在脑海里充分回忆所学过的知识点，加深对操作过程的印象，进而培养学生良好的学习意识和学习习惯。）附：作品分析表我的表格最漂亮姓名：_作品名称：_1我的表格最漂亮的地方有如下几点：（1）（2）（3）2表格中的文字修饰采用哪些方法：（1）（2）（3）3表格中的边框和底纹采用哪些方法（1）（2）（3）4给自己的表格打个

46、等第吧（1）真漂亮（2）一般（3）还要努力啊5请同学们帮你打个等第吧（1）真漂亮（2）一般（3）还要努力啊6还是请老师给个评语吧（1）真漂亮（2）一般（3）还要努力啊本课总结师：（结合某个同学的作品进行总结）这节课我们学习了对表格的一些简单修饰，同学们表现得都很好，希望同学们能将此运用到今后的学习生活中去。（解析：对全课的总结，首先是进一步理顺了本节的教学重难点，也充分肯定了学生学习成果，为以后的学习奠定了坚实的基础。）教后反思：在这节课的教学中，采用了任务驱动的教学方法，注重学生的自主探究、团结协作的学习，这种教学方法既培养了学生自主学习的能力，也更好地提高了学生协作进取的能力，使学生成为真

47、正的学习主体。在教学评价上，让学生进行了自评、互评，提高了学生自我评价的能力，同时也培养了学生良好的学习习惯。最后，教师从原来的知识的传授者转变为教学的组织者、管理者，教师的主导地位得以充分的体现。第10课“初识电子表格”教学设计教材内容分析“金山表格”是由济南中小学计算机教育培训中心编的信息技术基础第三册第二单元的内容，第一节使用电子表格介绍了金山表格的基础知识，如何启动，窗口的组成，如何退出。学习本节课可以为以后的制作表格奠定基础，在一定程度上可以提高学生的创造性思维，提高他们的制作能力和上机能力，从而达到新课标的改革的要求，这部分知识的学习对以后有着非常重要的意义。学情分析：本节课教学对

48、象是五年级的学生，他们的思维非常活跃，他们有着不断创新的潜力。本节课设计利用“任务驱动法”和“自主学习法”来调动学生的积极性，充分利用学生活泼好动、喜欢动手操作或制作一些小东西的特点。在教学过程中我将采用引导、讲解、演示以及给时间探讨。教学目标：（1）知识与技能掌握启动金山表格 2000的方法，清楚窗口的组成能熟悉口述窗口的功能区、工作区、状态提示区中每一个区域中包括的知识。为以后制作带来方便。（2）过程与方法1. 本节课的内容，通过“任务驱动法”来培养学生动手操作能力，主动获取知识的能力。2. 利用“自主学习法”来培养学生创新的能力，探求新知识的能力。3. 利用互相进步来进行讨论。（3）情感

49、与价值观1. 引导学生在探新的欲望中不断的学习，自主学习。2. 培养学生的操作能力、自学能力、创新能力。教学的重点1、掌握金山表格的界面知识，学习启动金山表格的方法。2、了解窗口的基本知识。教学的难点熟悉金山表格界面操作。课时安排：2课时教学过程：一、创设情境：1、同学们你们期中考试考完了，想知道自己在班级里所处的位置吗？今天我们就用金山表格的形式来帮大家解决这个问题。（屏幕出示下面成绩表）班级 姓名 语文 数学 英语初一（1）班 李双双 80 98 96初一（1）班 黄静静 96 84 96初一（1）班 马雨 95 86 91初一（1）班 陈明 83 76 902、上面的表我们可以在金山表格

50、中更好的完成。二、探索新知：教师生动的解说金山表格的基本知识：（用课件的形式演示）一、金山表格的功能与主要特点金山表格不仅具备传统电子表格软件的一般功能，例如建立报表、填充数据、打印报表等，而且还具有较强的文字处理、图表绘制、数据库管理、计算和输出，直观的数据统计图表显示，实现数据排序、筛选、分类汇总等功能。金山表格的主要特点有：1. 金山表格设有工具栏和快捷菜单，输入工具可同时使用鼠标和键盘，操作非常简便。同学们可以自己操作一下。2.表格的形式数据处理，可方便地建立、编辑表格，数据处理功能极强。 3强大的制图功能。能绘制多种多样的平面图形和立体图形，还能将图形与文字表格混排,制作出数据分析报

51、告。二、动手操作，启动金山表格1、金山表格的启动方法有多种，这里介绍两种：常规启动和快捷启动。教师演示操作，学生练习1.常规启动：单击*开始】*程序】Wpsoffice 2005金山表格】就可以启动金山表格了。2.利用快捷键启动：在桌面上双击已有金山表格的快捷图标就可进入金山表格主界面。三、仔细观察 一、金山表格窗口组成1、进入主界面后，可以看到里面的内容较多，现在我们来分别研究一下。大家仔细观察金山表格的窗口组成，它与一般的窗口组成有什么不同？（提醒学生对照课本观察一下）2、下面先找同学来说一说，它与一般窗口相同的地方，都有哪几部分？生答：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、状态条

52、3、前面的学生说得非常好，观察的非常仔细，那下面谁能来说一下它与一般窗口不同的地方呢：请生回答：工作区、行标、列标、工作表标签4、同学们说的太好了，说明大家都很用心的在观察。下面时间大家试着把上面的成绩表在窗口中制作一下。学生练习操作，教师巡视指导5、最后我们大家来学习一下退出金山表格的方法。同学们先自己操作，看看能找出几种方式？6、下面请同学起来说一下，你找到几种方式？请生回答7、这是老师总结的退出方式，看看和你想的一样呈？（屏幕出示）有三种方法供大家参考：1）单击金山表格操作界面右上角的“关闭”按钮；2）单击金山表格操作界面上的“文件”菜单中的“退出”命令；3）按Alt+F4。6、大家试着

53、练习每一种退出方法。学生操作练习。四、应用拓展我们可以自己去利用今天所学的知识去创建一张表，例如把爸爸、妈妈、姐姐、哥哥的年龄制作一张表。本课小结：本节课主要学习了解金山表格的窗口组成及进入、退出方法。课后反思：教学设想：在学习金山表格的时候，我想给学生自由的空间，很多理论的东西学生不感兴趣。不如，给他们自己摸索，简单叙述一下要点就好，利用小组学习，在互进中学习，给学生开动脑筋，不断发现问题，这样才会集中他们的注意力，课堂气氛就会活跃起来。例如，退出金山表格的发法，我们也应该由学生自己摸索。这样容易记忆，还会觉的自己很棒。在教学的实施过程中，我总是怕学生听不懂，讲的太详细了，反而同学觉的很烦。这是一个失败的地方，还有在讲的时候由于概念多，操作部分少了点，计算机就是以动手为主的。以后要合理的利用45分钟，概念性很强的东西可以先前叫同学先预习好了，带着问题来上课，这样效果会更好。第11课美化工作表教学设计学情分析：美化工作表是学习电子表格