一年级dtnl教学设计虎婧婧

1、14、d t n l第一课时教学目标：知识与技能学会 d、t 、n、l 4 个字母，要求读准字音，认清字形，正确书写。过程与方法学会 d、t 、n、l 与单韵母拼成音节的拼音方法及带调拼读音节。情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生自主、合作、探究学习等能力，努力创设民主、和谐、 愉悦的学习环境，让学生体验学习汉语拼音的乐趣。教学重、难点重点：声母 d、t 、n、l 的发音及 d、t 、n、l 与韵母拼读音节。利用课件中生动 形象的意境图帮助学生发准 d、t 、n、l 的音，记住它们的形。通过范读，指名 读，比赛读，开火车读等多形式拼读，让学生掌握d、t 、n、l 与韵母拼读。难点：区分 n

2、 和 I 的发音要领。通过捏住鼻子发 I 音，松开鼻子发 n 音这一实践 活动让学生体会 n 和 l 发音方法的不同之处。一、复习导入师：前面两节课， 我们已经认识了 6 个声母朋友和六个韵母朋友， 请同学们一起连一连，分分类并大声把它们请出来。（板书 y,w,b,p,m f）（ a o e i uu）今天老师又带来了 4 位新朋友，请同学们跟老师齐读课题：4、d t n I 。二、学习 d,t,n,I 的字音和字形1、学习 d 的字音和字形 师：同学们看看课本上的插图，看看是不是有一位小朋友，他在干什么？ 生：打鼓。师：现在我们请来了第一个声母朋友 d。师：左边半圆 ddd,注意声母读的时候

3、短一些，d。老师范读，领读，学生跟读。（老师强调发音的口型和气流以及发生部位）（根据课本插图引导学生总结出口诀敲小鼓 ddd）师领读，分小组读。2 学习 t 的字音和字形 师：看看课本上的插图看看我们的声母 t 又悄悄地藏在哪呢？生：伞炳2师： t 是声母要读地轻短些，谁愿意做小老师来领读一下？ 生领读，齐读。3 学习 n 的字音和字形 师：在课本的插图中我们从哪里可以找到和 n 长得很像的物品？ 生：小女孩跳舞的门洞。师：对，小女孩跳舞的门洞就是我们今天要学习的字母 n。 师领读 n,学生齐读。师：谁能根据 n 的外形编一个顺口溜呢？ 生：一个门洞 nnn师：编的真好,我们跟着小老师一起读一

4、读。4 学习 l 的字音和字形 师：学过了 d t n , 还有一个声母躲在哪呢？ 生：小朋友手里的棒子。师：对了,这个读做 l 。谁能像刚才的同学编个顺口溜记住它呢？ 生：一根小棍 lll生读。小结：我们已经学了 dtnl ,但是还有一些发音需要我们注意,现在让我们对比 着去读一读。2、对比 d 和 t ,n 和 I 的读音（通过做小游戏的方式感受 n 和 I 的读音）1、对比 d 和 t师：下面请同学们小眼睛仔细看老师发音时纸的变化。 生：发 d 的时候纸不动,发 t 的时候纸动了。师：嗯,发 t 的时候气流从嘴巴里出来,你们拿起小手自己来试一试。 生练习读。2、对比 n 和 I师：下面请

5、同学们捏着鼻子来读一读 n 和 I ,感受一下,发哪个音比较困难。 生：n师：因为发 n 的时候气要从鼻子里出来。 生练习读，教师巡视指导纠正。3、根据字形猜字谜 师：下面我们来猜一猜字谜。 课件出示字谜：左下半圆 ddd 伞柄朝下 ttt 一个门洞 nnn 一根小棍 lll 男女生对读，识记 dtnl 猛一碰。（课件出示拼读的音节） 生自由练习读 小老师带读 老师带读三、 d、t 书写指导1、d 的书写指导师：先来观察 d 的笔画，一共几笔？ 生：2 笔，第一笔半圆，第二笔竖。 师：在四线三格的什么位置？ 生：上中格。师范写，学生描红并书空练写。2、t 的书写指导师：先来观察 t 的笔画，一

6、共几笔？ 生：2 笔，第一笔竖右弯，第二笔横。 师：在四3线三格的什么位置？ 生：上中格。师范写，学生描红并书空练写。3、n 的书写指导师：先来观察 n 的笔画，一共几笔？ 生：2 笔，第一笔竖，第二笔弯竖。 师：在四线三格的什么位置？ 生：中格。师范写，学生描红并书空练写。4、l 的书写指导师：先来观察 l 的笔画，一共几笔？生：1 笔，一竖 师：在四线三格的什么位置？ 生：中上格。师范写，学生描红并书空练写。四、比一比，区分区分。1.b-d b-p师：引导学生观察半圆的位置，总结出口诀，左下半圆ddd，右下半圆 bbb,右 s上半圆 ppp。教师领读，学生齐读。男女生比赛读。2. t-f师

7、：同学们，我们刚刚学习的 t ，我们说 t 的伞柄是朝下的，现在我们再来观察 一下我们的 f ，它的伞柄是朝着什么方位的？ 生: 朝下。教师引导学生总结出口诀：伞柄是朝下 ttt ，伞柄是朝下 fff 。3. n-m师：同学们，我们刚刚说一个门洞是 nnn,那两个门洞呢？相信这个也难不倒聪 明的你们。生：两个门洞是 m。进一步引导学生总结出口诀，一个门洞是 nnn，两个门洞 mmm师：同学们， 我们的口诀有很多种， 你们也可以根据自己的爱好和习惯自己创造 出一些自己容易理解又方便记忆的小口诀， 从而更好地帮助我们来记忆和区分这 些声母宝宝。老师领读，学生齐读。分小组读。男女生比赛读。五、课堂小

8、结4师：同学们这节课你们有什么收获呢？学生畅所欲言。教师总结这节课我们不仅认识了 d tn I 四个声母，而且还会读 会写，更重要的是我们还学会了区分和他们长得很像的一些生母， 看脸我们今天 的收获可真不小啊！板书设计4 d t n Id t n Ib-db-pt-fn-m左下半圆 ddd，右下半圆 bbb,右上半圆 ppp。伞柄是朝下 ttt，伞柄是朝下 fff。一个门洞是 nnn，两个门洞 mmm教学反思：1、 课前准备1预习不够充分，在学习的过程中发现学生对于今天的学习内容了解不够。2学生预设环节考虑不够，在进行猜一猜的环节中，不能与学生的生活经验相结 合，出现学生学习的困难，没有充分的利用教材。2