《咏雪》教案

1、咏雪教案教学目标1了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。2阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。3能借助注释和工具书理解基本内容。4自主、合作、探究的学习方式。教学重点1阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。2能借助注释和工具书理解基本内容。一、导入说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。同学们，刚才我们都听了 “司马光砸缸”的故事。其实像司马光这样聪 明的中国古代少年还有很多， 如四岁画画的王冕、 七岁做诗的曹植、 十二岁做宰 相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。二、新课学习（一）复习有关世说新语和刘义庆的知识。（二）学习咏雪。1

2、一读课文： 听录音，根据文意断句，加上标点符号，再朗读。 谢太傅寒雪日内集（，）与儿女讲论文义（。）俄而雪骤（，）公欣然曰 （：“）白雪纷纷何所似（？”）兄子胡儿曰（：“）撒盐空中差可拟（。”） 兄女曰（：“）未若柳絮因风起（。”）公大笑乐（。）即公大兄无奕女（，） 左将军王凝之妻也（。）2二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日 内集（家庭聚会），与 儿女（子侄辈，指年轻一代） 讲论文 义（讲解诗文 ）。俄而（不久，一会儿）雪骤，公 欣然（高兴）曰：“白雪纷纷 何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差 （差不多）可拟（相比）”。兄女曰：“未 若（比不上）柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女。

3、左将军王凝之妻也。3三读课文，用现代汉语复述故事。一个寒冷的雪天， 谢太傅把家人聚会在一起， 跟子侄辈的人谈诗论文。 忽 然间，雪下得紧了， 太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的 长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说： “不如比作风 把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、 左将军王凝之的妻子。4四读课文，研讨问题：（四人小组合作）1“寒雪” “内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛 围?融洽欢快轻松2撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些 事物来比喻雪。好的诗句要有意象。 意象是物象和意蕴

4、的统一， “柳絮”一喻好在有意象， “撒盐”一喻只有物象而无意蕴。“柳絮因风起” 这个比喻更生动、 传神。柳絮与雪花都是很轻盈的， 形状又相似， 柳絮因风而起，让人感受到的是大自然的神奇造化。而且以“柳絮”为喻，新颖 别致，给人以温暖的感觉，因为柳絮飘飞正是春暖花开之时。冰天雪地之中，让 人感到融融春意，与岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中以“梨花”比 喻“雪花”有异曲同工之处，有优美的意境，激起了人们无限的遐想。而“撒盐 空中”只有形似，缺少意蕴，更无法激起读者的想象力。 把盐撒到空中干什么呢？ 有什么用呢？别说人们去玩赏了，恐怕只会避之而不及吧。 补充：谢道韫因此获得了“咏絮之才”的

5、雅称，后世又用“咏絮才”作为才女的 别称。文章结尾对谢道韫身份的补充说明是有力的暗示， 表明了作者倾向。 而对 于侄子、侄女的回答，谢太傅未作评定，只是“大笑乐”，耐人寻味。不答是雅 量，不评是慈爱。一笑是儒雅，一笑是暗许。既暗许了谢道韫的才气，又保全了 侄子胡儿的自尊。3文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。5五读课文能背诵：6归纳主题： 咏雪讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。7想一想 议一议： 对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你如何看法： 对两个答案都表示满意；2“笑”前喻，“乐”后喻；3为“柳絮”一喻而“笑乐”三、拓展思维： 说说还可以用哪些事物来比喻雪，举出并积累几句咏雪的名句 请欣赏：北国风光，千里冰封，万里雪飘。-毛泽东 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。-李白 窗含西