农村留守儿童家庭教育中存在的问题的原因分析

1、农村留守儿童家庭教育中存在的问题的原因分析甘肃省定西市岷县清水乡郎家庙小学路可进留守儿童现象是中国特殊国情滋生的社会现实。 特殊的国情造就了中国数以亿计的进程农民工。 如此大规模的劳动、 生活迁移现象是世界上任何国家不曾有过的， 包括留守儿童在内的许多问题环环相扣，牵扯到三农、农村城镇化、 社会保障、公民权益等一系列工作的统筹与协调。特殊的社会成长环境、心理的茫然与压抑，对这一代特殊群体产生了什么样潜移默化的影响？不远的将来， 长大了他们又会怎么样影响社会？这一系列问题令人关注。造成这些问题的原因来自家庭、学校和社会三个方面。1、监督权缺失。农村留守儿童的父母往往委托亲友对留守儿童进行监护，在

2、态度上，处于亲情关系他们都想把留守儿童监护好。 在实际实施过程中却出现了很多问题，主要表现为： 一是监护人错误的把监护权理解为照顾其生活。二是监护人往往对留守儿童的错误行为持宽容甚至放纵的态度。三是监护人受文化程度、 体能影响对留守儿童的管理方式欠妥。 四是监护人顾及亲情对留守儿童在物质上过度满足， 受这些因素影响， 监护人所履行的监护职责往往是片面甚至是错误的。 监护权的缺失对孩子人格、道德的发展将产生影响。2、学校对留守儿童缺乏有效的管理由于留守儿童家庭教育缺失，学校没法向家庭了解孩子的真实情况。学校教育侧重在校时段教学管理，对留守儿童的心理关爱难以顾及，1与家长的沟通难以实现。 “问题儿

3、童”难以管理，有的学校在教育无效时干脆放任不管，一推了之。再之，农村教师待遇偏低，目前尚没有通讯费补贴， 客观上限制了教师联系家长的主动性。 有的调皮的孩子利用这个空当， 在学校里欺骗教师， 在家中又蒙骗父母委托的监护人。由于受经济状况、 教育观念及教师资源因素的影响， 大多数农村学校片面强调升学率而忽视对学生的安全健康、 道德素质和心理健康的教育，有的学校根本没有条件建立心理机构， 使留守儿童缺乏倾诉的渠道，更加孤立无助。3、社会对留守儿童的关注不够。由于目前尚没有彻底打破城乡二元结构， 农村进城务工人员子女要进入城市学校学习必须缴纳一笔数额较大的择消费。 由于外出打工父母的收入不高，居无定

4、所， 又被高昂的择校费挡住，难以将孩子带在身边，只能交由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，承担不了学习辅导、品德培养职责，是家庭教育处于真空状态。对一些娱乐场所不能有效管理， 也是一些留守儿童沉溺其中不能自拔。是留守儿童处于无人监管的状态， 不能为留守儿童创造一个好的生活、学习大环境。有效缓解和弥补农村留守儿童家庭教育中存在的问题的对策留守儿童作为一个普遍存在的社会问题， 理应受到高度重视。 解决农村留守儿童问题，不应视为只是只是农民工自身和农村的问题，而应该有全社会共同努力为留守儿童创造享受教育和健康成长的环2境和空间。（一）完善家庭教育，充分发挥祖、父两代人在农村留守儿童成长过程

5、中的教育职能对留守儿童的教育只靠学校老师和临时监护人是不够的， 最重要的是我们的家长。1、父母尽量不要双双外出打工。尽快脱贫致富摆脱家庭经济困难的处境固然重要， 但是，子女能否健康成长不仅关系到子女和整个家庭的未来，也关系到国家和民族的兴旺发达，这就显得更加重要了。因此，父母一定要仔细、周到、妥当地考虑和安排好子女的事情，最好不要双双外出打工， 既要争取改善经济条件， 又要保证孩子的有效教育和监管；家庭的安全感和亲情的温暖是人和外力都无法取代的。 其次，充分考虑监护人的教育能力， 不仅仅选择一个能照顾孩子衣食住行的老人就行。如老人确无教育能力，就留下一方。实在不行就将子女带在身边自己监管。2、

6、留守儿童的祖辈要转变教育观念，学习教育儿童的新策略、新方法，严格要求孩子扮演好教育者的角色。 把更多的精力从关注孩子的物质生活转移到孩子的教育上。 家长要注意教育方式， 不要溺爱孩子。当孩子做错了事要及时管教一般情况下， 不要满足孩子正常需要之外的要求，以养成孩子自我克制的习惯。3、通过电话、信等多种途径与留守儿童保持联系，了解孩子在家中或学校的表现，把握孩子发展的动态过程，及时指导教育孩子。家长多于孩子进行情感沟通， 让孩子直到家长是关心他的， 是留守儿童心3理上产生安全感、归属感。（二）充分利用学校教育资源，发挥学校教育的功能。学校是儿童接受正规教育的主要场所。 留守儿童作为一代特殊的教育

7、对象使得学校教育呈现不同的风采，应采取不同的教育措施和方法。学校除了知识的传授和学业管理外， 也要给与他们心灵关怀， 要对留守儿童付出真正无形的爱。1 学校应建留守儿童专项档案，有效了解掌握留守儿童各方面发展变化状况。专项档案应对留守儿童的家庭结构、 学习情况及心理发展变化状况进行详细的记录， 既可以保持与留守儿童家长、 监护人的联系，及时沟通家校教育，掌握学生双向表现，统一家校教育口径。又可以及时发现留守儿童身上的新的发展变化和新出现的问题情况， 并采取有效的措施进行监督和管理。2 班级建守儿童特别小分队，指导留守儿童学会学习、学会生活、学会生存。用真正的师爱抚慰留守儿童受伤的心灵。 补偿留

8、守儿童的亲情和父母的爱， 以消除他们心中的苦闷与孤僻， 使他们感到自己是有人关心的，心灵得到关怀。学校要肩负“指导家教、优化家教环境育人”的重担。在这方面一是定期召开家长 (或留守儿童监护人 )会，班主任向学生家长通报学校、 班级工作计划和实施方案， 通报学生中带有普遍性、倾向性的问题， 让家长了解孩子的在校表现，做到家庭教育的有效补充。3、全面开展“红领巾帮扶留守儿童”为主题的结队帮扶活动，鼓励他们结伴同进。在班级为留守儿童的生日唱支歌，送小礼品；在学校4组织留守儿童“三学会”我能行才艺展示或竞赛活动，周末或节假日期间留守儿童可以共同活动。 还可以配备心理老师让留守儿童心里话有处说，以便及时

9、疏导教育。（三）各级政府、 社会有关部门采取措施解决留守儿童问题，实现社会关怀。留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，理应受到高度重视。社会、政府应从宏观上采取措施扭转现状， 为留守儿童教育和健康成长环境的创设作政策性规定。 破解留守儿童教育的问题， 应该解决好以下几个问题：1、国家在人口管理上要出台相应的措施，适应人口流动的发展趋势需要。在此方面， 户籍制度改革是关键。政府要改革与户籍制度相联系的城乡各种制度，以保障劳动力的合理流动。通过改革户籍制度，消除对进城务工人员的歧视性待遇。努力消除城乡二元结构模式，确保农村务工人员和城市人享有同等的社会政治地位，保证务工人员子女与城市人子女享有同等的

10、受教育权。2、加强对网吧和电子游戏厅的管理。现在网吧和电子游戏厅遍及城市乡镇，管理滞后，问题不少，有的内容不够健康，严重影响了青少年和“留守儿童”的成长。有的乡政府发现了想管一管，老板不服，认为是文化部门的事。有的派出所发现了想管一管，老板也不服，认为没有做违法的事。文化部门管理力度不够，特别是对乡镇的网吧、游戏厅管理更是不力。因此，建议有关部门作出明确规定， 各级政府、公安、工商、文化等部门应该都有权管理网吧和游戏厅，才能真正解5决网吧、游戏厅的问题。3、社区应该为放学回家的留守儿童开辟一片固定的活动空间和场所，对他们的业余活动加以规范和正确指导。 社区也可通过一些社区教育活动，来对留守儿童良好道德品质的形成进行塑造。4、强宣传贯彻义务教育法的力度。适龄儿童接受义务教育既是一项确力又是应尽的义务和责任。 各级政府尤其是乡镇应该严格依法办事，以有效的措施督促民工及其委托的子女监护人从守法的高度，正确处理外出务工致富和教育子女之间的关系， 注重发展乡镇企业和农村特色经济， 吸引农村富余劳动力在家乡务工， 使农村区域经济的发展满足农民工的要求， 把留守儿童的辍学率降至最低限度。 使留守儿童不再留守。此外，还可成立留守儿童委员会。 成立该委员会可以动员和整合全社会的力量，加强对留守儿童群体的教育和培养， 让他们健康