卖木雕的少年

1、卖木雕的少年教材分析：本文围绕“木雕” ，紧紧抓住“挑选木雕放弃木雕送木雕”这条线索，把重点 笔墨放在人物言行的刻画上，通过描写卖木雕的少年和“我” 的言行的句子， 揣摩人物的内 心活动，从而体会中国人民和非洲人们的友好情谊。教学目标：会认 11个生字，会写 14 个生字，积累运用四个字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友好感情。教学重难点：积累并学会正确使用四字词语。学习通过人物的言行体会人物的内心活动。体会卖木雕少年对中国人民的友好感情。教学准备：多媒体课件教法选择：情景教学法、质疑探究法、分组合作探究法。教学课时

2、：两课时第一课时一、揭题谈话：今天我们一起学习 27 课卖木雕的少年你已经预习过课文了， 知道这个故事发生在什么地方？ （非洲南部） 我们也来欣赏一下非洲 南部的一些风景，引出到非洲南部游览一番。然后观看瀑布的图片，并交流看后的感想。文中对“莫西奥图尼亚大瀑布”有句子描述，请赶快找出来，并读一读，理解“名不虚传” “游人如织” 、“壮观”等。你还可以用自己的话来说一说。在非洲，有一种很常见的工艺品，就是木雕。书中也有几句话进行描写，找出来读一读。你 们一定也想去欣赏一下吧，并且也用一个词语或者一个句子说说看后感想。 ）解决了生字：尼、琅、驮、构、栩解决了词语：名不虚传、游人如织、琳琅满目、构思

3、新奇、栩栩如生 课堂练习：（选择合适的四字词语填空）大瀑布真是（ ），这里（ ），景色（ ），摊点陈列的木雕（ ），（ ）。其中大象墩 雕得（ ），我一看就（ ）。二、初读课文，认识生字 引入：瀑布、木雕是这个故事的主角吗？不是，关键是那个卖木雕的少年和“我”之间发生 的事，到底发生了什么事呢？请你继续大声地通读课文，注意生字词语，并且思考主要讲了什么？1、出示生字，说说自己认为难记的。想想怎么记住。2、生字组词，提出自己不懂的词语并理解。想想课文主要写了什么？3、完成填空：“我”到非洲旅行时，想买一个非洲（ ）做纪念，又担心（ ），只好放 弃了这个打算。 为了不让我带着 （ ）离开非洲，（

4、）等待在宾馆前， 送给“我” 一个（ ）的木雕小象墩。三、抓住“遗憾” ，学习第一部分内容。引入： 什么是“遗憾” 呢？你有没有过 “遗憾” 的事，文中的两个人物因为什么事而 “遗憾” 呢？出示两句带有“遗憾”的句子。1、少年的眼睛里流露一丝遗憾的神情。2、我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。6、研读第一次对话 课件出示对话：那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！ ”“啊，不，路太远， 这个太重”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。我点了点头。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。（1）自由读读他们之间的对话，注意读出语气。（2）谁想站起来读读少年的话

5、？（诚恳地说该怎么说。猜测的话谁来试一试。）（3）我看着这么精美的艺术品，当少年诚恳地问我要不要的时候我却变得语无伦次了，要弄 懂这句话，首先来理解一下语无伦次是什么意思， （讲话讲得很乱，没有条理层次）因为语讲话讲得没有层次，话说不下去了，用一个省略号表示，作者的内心怎么了呢？学生（她的内心十分的矛盾或）猜想一下是什么原因使作者矛盾呢？（这个木雕很精美,但是自己的行李已经很多了，或看到少年这么诚恳，不想伤害小男孩，或）那如果是你能不能有条理的说一说呢？（4）分角色朗读。（让我们带着小男孩的诚恳，我的矛盾的心情来读一读他俩之间的对话。谁 想当一下黑人少年， “我”的话谁想读。看看你们最后能不能

6、流露出遗憾的神情。 ）第二课时1、学习 1015自然段， 学习通过人物的言行体会人物的内心活动， 感受卖木雕的少年对中 国人民的友谊。2、感情朗读课文。第二课时教学过程一、回顾导入昨天我们以学习了 卖木雕的少年 这篇课文， 不知道大家对课文的词语掌握的怎么样 （出示词语） 。1、读读词语名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨（大瀑布）琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（木 雕）仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次（人 物）2、运用词语请你选其中的一个或几个词语，夸一夸莫西奥图尼亚大瀑布或那里的木雕。（将文中词语内化成自己的语言练习表达， 加深对词语的理解， 训练组织语言的能力， 让学 生积累好的语言，促其

7、语言的内化。 ）、分析课文1、昨天我们已经学习了这篇课文，感受一下大瀑布的美，课文主要讲述了一个什么故事？ 2、研读第二次对话“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里“太好了！”我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”他笑了，露出两排洁白的牙齿。（1）指导朗读： 不知道大家发现没有我说的话都有提示语， 你看，“高兴地喊” 、“感动极了” 这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（友好，诚恳 ）（自由读对话，琢磨少年说话的语气）2）文中从哪些地方中看出来小男孩的把我当作了朋友呢？（“这个小，可以带上飞机。

8、不，不要钱。 ）（3）小男孩把中国人民当作他们的朋友。这时的作者也忽有所悟，明白了，她说道：“我们是朋友！“我感动极了，连声说： “我们是朋友！ ”学生齐读。这里的朋友仅仅是一个送给他 人礼物的朋友吗？还有更深的意义， 这就是中国人民与非洲人们的深厚友谊， 这友谊由来已久。（出示资料：周总理曾三次赴非， 访问非洲十国；中国派出了 100 多个医疗队支援非洲；特别是帮助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆， 西至赞比亚的新卡比里姆博希， 是把坦、 赞两国 连结在一起的一条主要交通干线，全长 1860 公里，全部由中国专家和工程技术人员完成。 为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款 9.88 亿元人民币，发运各种设备材料 100 万吨， 工程浩大， 技术复杂，条件恶劣，有 60 几个中国人为之献出了宝贵的生命。 ）所以很久以前 我国人民与非洲人就已建立了深厚的友谊。4）全班带着这种友谊来读一读课文。5