现代教育技术-广东工业大学

1、附二现代教育技术研究项目结题、审定报告表“工程测量”条件平差原理 与方法的程序及可视化练习建设学院广东工业大学项目负责人:张坤宜填表日期:20042004 年 2 2 月 2020 日项目名称:申报单位:附二1.1.此表 1 1、2 2 页由项目负责人组织填写，一式三份（请用 A4A4纸填写，一份自己保留，一份由管理单位存档， 一份上交学校）。行或本专业在校学生的使用意见。3.3.资料和文档包括：软件、软件说明书和配套资料等。4.4.审定合格以上的项目， 学校将发给审定合格证书;的项目，学校将给予奖励并推荐到省教育厅、国家教育部2.2. “教学中使用情况及意见栏可包含用户单位、 专家同对优秀附

2、二参加更咼一级的成果评奖。附二“工程测量”条件平差 原理与方法的程序及可视化练习土木工程专业、工程管理专业、土地管理专业等20012001 年 1212 月内容简介：本研究是“面向新世纪，建设土木测量新课程”的改革研究项目的配合课题, 主要目的为了简化“工程测量”课程中条件平差原理与方法教学内容的教学 过程，提高“工程测量”课程的教学效率，提高学生应用条件平差原理方法进行 工程测量数据处理的能力。该课题的主要研究内容：1）应用现代数学理论改革旧条件平差方程的解算方法。2）采用程序设计方法解释解算的基本过程。3）应用实例说明计算的基本步骤，姓名职称承担的主要工作主持人张坤宜教授组织原程序及课件编

3、写成员魏德宏讲师VB编程易又庆副教授VB编程研制组成员（按排名顺序）项目名称适用专业、课程 完成时间附二4）编写计算机试验程序进行教学试验，及时总结经验。5）进行可视化的解算程序设计，进一步在教学中试验。6）总结经验，并在相应专业的“工程测量”课程的教学中推广。附二软件运行环境和使用条件：1.1. 一般含WINDOWS95、WINDOWS98的操作系统的计算机，安装 有Word97Powerpoint，内含DOS Qbasic，Visual Basic等。2.2.多媒体教室。教学中的使用情况及意见（具体材料可附后面）：1.改革后，“工程测量”课程中条件平差原理与方法教学内容的教学过 程得到简化

4、，课堂教学2学时足以做到（过去10学时难完成）。学生对教学内容 易于理解和掌握，特别通过2学时综合练习能按技术要求完成相应的条件平差习 题计算。研究实践是国内首次在土木工程等专业的“工程测量”课程中确立条件平差原理与方法的教学内容，满足现代土木技术对测绘技术教学的要求。2.原程序（Qbasic）是条件平差原理与方法教学内容的组成部分，便于 掌握应用。在可视化条件不足的情况下，原程序（Qbasic）是快速完成条件平差计 算的好方法。经反复试用后原程序（Qbasic）已编入公开出版的教材交通土木工 程测量附录&应用方法：按附录说明键入应用原程序，键入相应的参数，启动程序，获取 运行的结果。

5、3.条件平差原理与方法可视化程序按原程序（Qbasic）的解题要求和水准 测量实例需要编制Visual Basic程序，具有较好的可操作性。可视化程序编制 与教学进一步简化解题过程，同时有利于开拓学生思维和创新。应用方法：在“文档”点击文件名“leveladju”，显示“水准路线条件平差” 页面。页面顶行有“数据输入” “组成条件方程” “平差计算”的说明。按说明及 相应的下拉菜单工作步骤，一步一步完成水准路线条件平差。 算例见教材交通 土木工程测量118119页。可视化程序应用于实践教学，效果比较好，有部分学生还按原程序（Qbasic）编程思路试验编制Visual C+程序。软件、文档、资料1.说明条件平