湘美版美术四年级上册 第八课《色彩对“印”》教案03

1、.色彩对“印”教案教学目标分析 1、知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 2、过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。 3、情感态度价值观：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。 教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。 教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。 教学准备：教具：课件 学具：小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、蜡笔、小水桶等。 教学策略选择与设计 :教学方法设计 情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。

2、电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步实践操作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。课前学习： 上网查找相关资料，了解对印画的知识并试着用不同材质制作出不一样的对印画。 教学过程 :一、 观 察 欣 赏 激 趣 1、 学生欣赏一组图片。 张家界风光 一块奇石 一个树根 2、师问：这是什么?像什么? 小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想象的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想象。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。 设计意图：本环节是让学生去发现、去想象美。 二、 认知

3、了解 探 索 1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。 这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。 2、 师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画? 学生讨论： 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第八课，加工后的作品春山。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。 3、揭示课题-色彩对“印” 设计意图：通过欣赏认识在玻璃板上涂上颜色通过覆盖、

4、轻抹、揭起等等步骤方法是为了给画面制造纹理效果，刺激同学们的创造力和想象力。 三、 方法 指导 教师演示，请学生发现形象或命题。 (师生共同完成) 1、 在玻璃上涂色，稍浓。 2、 点水渗化开来。 3、覆盖纸张，轻抹。 4、揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸的方向都会出现不同效果)。 5、发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿时采用补救措施制造形象。 向学生介绍几种方法：a 用剪刀背刮色；b弹水；c撒盐。 6、学生为老师演示的作业命题。 设计意

5、图：本环节是让学生了解制作过程以及材料的奇妙性，充分调动学生的积极性。 四、 自 主 创 作 辅 导 1、作业要求： （1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃（或其他光滑的硬板上）水彩作业。 （2）转印揭纸后同桌两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。 2、教师巡视指导。 设计意图：想让学生发挥想象并实践动手操作加深印象。 五、 归 纳 小 结 拓 展 1、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。 2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。 3、教师总结。 【板书设计】： 色彩对“印” 方法：1.点色彩转印画纸上 2.在原有的画面给加上有需要的加工 教学

6、资源1. 学习材料：小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等 2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用PPT制作而成。简单实用，操作方便。 3.学习过程中形成性资源：实用对称作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源 评价方法或工具： 1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、“你观察的真细致” 、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。 2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐 3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优点及需要改进