2010年秋九年级物理 从指南针到磁浮列车同步练习 沪科版

1、2010年秋九年级物理同步活页练习（从指南针到磁浮列车）班级 座号 姓名 一、选择题图11图l中有甲乙两根外形完全相同的钢棒，当乙的一端靠近甲的一端时，甲被吸引而转动起来，则可以判断( ) A甲棒有磁性，乙棒无磁性 B乙棒有磁性，甲棒无磁性 C甲、乙都有磁性 D以上三种说法都有可能2下列几种物质不能被磁化的是( ) A铁 B铜 C钢 D镍图2图63若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而且有了新的方向，如图2所示，通过这个实验说明：( ) A地磁场的作用 B磁体周围存在着磁场 C地球的引力 D无法确定4根据图3图中磁感线的方向和小

2、磁针的指向，判断下列四幅图中错误的是( )图3 5关于磁场和磁感线，下面说法正确的是( ) A磁场虽看不到，摸不着，但确实存在；而磁感线是一种假想曲线，是不存在的 B磁场对放入其中的磁体有磁力的作用，当其中没放入磁体，则既无力的作用也不存在磁场 C在磁场中画出磁感线处存在磁场，在磁感线间空白处不存在磁场 D磁体周围的磁感线从磁体N极出来，回到S极，所以磁体内部不存在磁场，也不画磁感线6法国科学家阿尔贝·费尔和德国科学家彼得·格林贝格尔由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获了2007年诺贝尔物理学奖。如图4是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S1、S2后使滑片P

3、向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是（ ）图4图5 A电磁铁右端为N极 B滑片P向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱 C巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显增大 D巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小7如图5所示为研究磁场对通电导线作用的实验装置当接通电源，有电流由a至b通过导线ab时，它将受到磁场力作用而向左运动，则（ ）A当磁场方向改变时，导线ab将向右运动，机械能将转为电能 B当电流方向改变时，导线ab将向左运动，电能转化为机械能 C当电流方向和磁场方向同时改变时，导线ab将向左运动 D当电流方向和磁场方向同时改变时，导线ab将向右运动8关于通电导线在磁场里受力方向的说法错误的是(

4、) A改变导线中的电流方向，导线的受力方向会发生改变 B同时改变电流方向和磁场方向，导线受力方向一定改变 C改变磁场的方向，通电导线受力方向会发生改变 D同时改变电流方向和磁场方向，导线受力方向一定不改变9关于电磁铁的特点，小明在笔记本中写出了以下几点，你认为错误的是( ) A电磁铁通电后有磁性，断电后无磁性 B通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强 C当通入电磁铁的电流方向改变后，电磁铁就会失去磁性 D在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强10如图6所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是( )图6 11下列说法中正确的是( ) A直流电动机工作时，线圈中的电流是

5、直流电流 B直流电动机是把机械能转化为电能 C直流电动机工作时，通过线圈中的电流是交流电 D安装直流电动机时，对调磁极电动机转动方向不变12为了形象而又方便地表示磁场，物理学家用磁感线来描绘，在下列四个问题的实例中，采取的研究方法与刚才研究磁场而引入磁感线研究方法相同的是( )图7 A研究电流与电压电阻关系时，先让电阻一定，研究电流与电压的关系，然后保持电压不变，研究电流与电阻的关系 B研究串联电路中，分电阻与总电阻的关系 C研究电流类比水流，研究电压类比水压 D用光线来研究光的传播二、填空、作图题13A、B、C三根金属棒中有两根具有磁性的磁棒，另一根是铁棒，它们互相靠近时的情形如图7所示，则

6、 棒是铁棒。图9图814在图8中，标出磁体的N、S极和磁感线的方向。 15.如图9所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管左端为 极，电源的a端为 极，小磁针静止时b端为 极图11图10图1216如图l0所示，开关闭合时，通电螺线管旁的小磁针按图中所示方向偏转由此判断通电螺线管的a端为 极，电源的c端为 极17请写出一条图11反映的有关地磁场的信息： 。18小明用导线绕在铁钉上，接入图12所示的电路中，制成了一个电磁铁。闭合开关S，小磁针静止时左端应为 极，当滑动变阻器的滑片P向左移动时，电磁铁的磁性将 。三、简答题19一天小明在炉子旁边，将手中的铁勺放在炉子中烧得通红他突然想到，如

7、果将磁铁放在火中烧，会有什么变化呢?是磁体变黑还是变焦?小明考虑，可能变焦吧，那么究竟怎样呢?小明设计并做了实验：将一根磁铁的一端固定在铁架台上，另一端吸着一堆小铁钉，并用酒精灯将磁铁加热经过一段时间后，当磁铁被烧红时，小明发现铁钉纷纷落下请回答下列问题： (1)你能从上述实验中得出什么初步结论?(2)你认为这一结论可以有什么应用?请举一应用的没想。四、实验、探究题20.为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的实验小组用漆包线（表面涂在绝缘漆的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其它实验器材做了如图13所示的实验。图13根据b、c、d中观察到的情况，完成下面填空：（1）通过观察

8、电磁铁吸引大头针数目的不同，来判断它_不同。（2）通过比较_两种情况，可以知道通过的电流越大，电磁铁的磁性越强。（3）通过比较d中甲、乙两个电磁铁，发现外形结构相同的电磁铁，通过相同的_时，线圈匝数越_，磁性越强。（4）这个实验中用到了物理学中常用的一种方法，叫_法。请列举我们学过的一个运用了这一方法的另一个实验：_。21如图14所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明 对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是 图14图15 22.“大胆猜想与小心求证”是科学研究的基本要求。如图15是课堂上老师的演示实验。在静止指向南北方向的小磁针上方平行地放一根直导线。闭合开关，原来

9、静止的小磁针转动了。某同学看了实验后想到：小磁针转动肯定是因为受到力的作用。这个力是谁施加给它的呢?他认为有这几种可能：可能是风吹；可能是小磁针旁磁铁的吸引；可能是铁质物体接近小磁针；还可能是直导线中有电流通过时产生了磁场。(1)该同学得出“小磁针转动肯定是因为受到力的作用”的结论，其依据是 。(2)铁质物体接近小磁针，小磁针会转动，这是因为 。(3)为了验证是“直导线中通过的电流产生的磁场使小磁针转动”这一事实，最简单的实验操作是 。(4)老师在其它实验条件不变的情况下，把小磁针从直导线下方移到了直导线上方，闭合开关后，小磁针将 。图1623科学研究经常需要猜想与假设。合理的猜想与假设不是主

10、观臆测，它总伴随着理性的分析和科学的思考，并有待进一步的实验检验。(1)1 9世纪20年代，以塞贝克为代表的科学家已经认 识到：温度差会引起电流。安培考虑到地球自转 造成了太阳照射后地球正面与背面的温度差，于 是提出如下假没：地球磁场是由绕地球的环形电 流引起的。若规定地磁场N极与S极在地球表面 的连线称为“磁子午线”(如图1 6所示)，则安培假 设中的电流方向应该是( ) A由西向东垂直磁子午线 B由东向西垂直磁子午线 C由南向北沿磁子午线 D由北向南沿磁子午线(2)和物理学家们一样，在初中物理的科学探究中，我们经常要根据自己的经验和已有的知识进行猜想与假没，对某种物理现象作出试探性的解释。回顾你的物理学习历程，列举一个自己经历合理猜想并继而通过实验得到成功验证的学习案例，要求写出猜想的内容和依据，并简要说明实验验证的过程。参考答案一、选择题题号123456789101112答案DBBAADCBCCAD二、填空、作图题13C；14略 ；15.S（或南）；正：N（或北）；16. S（或南）；负；17.地磁场的分布与条形磁铁的磁场分布相似（或地磁北极在地理南极附近或地理两极与地磁两极并不重合）；18. S（或南）；增强。三、简答题19（1）磁体磁性的强弱与温度的高低有关，温度越高，磁性越弱；（2）可以用温度的高低来控制磁体磁性的强弱