二年级语文教学计划表格

1、 2014 学年- 2015 学年 上 学期 语文 学科教学计划教师 杨莲香 曾顺 班级 二 年 级 填表说明： 工作重点及措施：老师们可围绕自己本学期的教学工作中最想突破和改进的某一个或几个工作重点谈谈设想和具体措施。不求一致，但求实在。（提供参考主题：1、 如何在教授学生本学科知识的同时，培养学生具备本学科的素养？2、 如何再在课堂上或作业上真正实现“分层教学”学情分析 本班共有30人。通过一年的学习，学生们已学会了借助拼音认读生字和阅读简短的文章，并能按笔顺规则书写汉字，且书写较为端正、整洁。能用各种方法识记生字，有主动识字的愿望。能用普通话流利、正确地朗读课文，较完整地进行口语表达。能

2、在具体的情境中或结合上下文了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。会认识并使用常用标点符号，在阅读中体会其所表达的不同语气。能写一两句完整、通顺的话 ，并正确使用常用标点符号。教材全册分析 本册教科书按单元组织内容。本册共有八单元，单元内容主要由识字、课文、古诗诵读、语文乐园、口语交际（或口语交际综合性学习）几部分构成。本册书有以下主要特点：一、 趣味盎然的集中识字。二、 内容丰富的话题单元。1、 话题隐含的单元呈现方式。2、 选文富有文化内涵的时代气息，注重选择从儿童视角来表达的文章，贴近学生生活。3、 课后练习的设计重视基础，突出体验，注重开放。三、 图文并茂的古诗诵读。四、 具有趣味性、

3、综合性特点的语文乐园。五、 以案例呈现的口语交际和综合性学习。课标相关要求一、 识字与写字1、 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、 认识常用汉字1600个，其中800个左右会写。3、 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、 学习独立识字。学会用部首检字法查字典。二、 阅读1、 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4、 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，

4、展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。5、 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。6、 积累喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。三、写话1、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。四、口语交际 1、听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 2、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。五、综合性学习 1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头

5、或图文等方式表达自己的观察所得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。教学目标1、 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、 认识281个字 ，其中多音字11个，学会226个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。要求学会的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢

6、的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能背诵8首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、认识28

7、1个字，学会226个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。工作重点及措施1、 识字写字是语文学习的基础，是低年级语文教学的重点之一。要充分利用教材所提供的条件，利用儿童的生活经验，注重

8、教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，鼓励学生自己总结识字的方法，自主识字。要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固。2、 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读也是很个性化的行为。鼓励学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。要重视朗读的指导，在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出自己的感受来。3、 写话教学的重点在于鼓励学生尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，并让他们从中获得乐趣，要鼓励学生大胆地自由地表达。要创设话题情境，激发学生写话的兴趣。4、 利用话题创设交际情景，可采用扮演角色等方式激发学生

9、交际的兴趣。规范学生的口头语言。要立足于交际，形成交际中的多向互动。善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，要注意调控整个交际过程，重视学生口语交际的文明态度。教 学 进 度 表周数章（节、课）序数课题（内容）节数备注第 1 周第一单元1、美丽的愿望语文乐园（一）口语交际 综合性学习10第 2 周第 3 周第二单元识字一语文乐园（二）口语交际11第 4 周第 5 周国庆长假 机动一周第 6 周第三单元7、数星星的孩子语文乐园（三）口语交际 综合性学习10第 7 周第 8 周第四单元识字二语文乐园（四） 口语交际11第 9 周第 10 周第五单元13、雨后语文乐园（五） 口语交际 综合性学习10第 11 周第 1